1、小学三年级下册心理健康教育教学计划
一、学情分析
三年学生进过了两年半的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。
二、教材分析
对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。从进人校门开始，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理发展的主要源泉。能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。
2、
而三年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，提高学习能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。
以此为目的这部分教材安排了十次活动
1、自我认识（活动一和活动二）2、人际关系 （活动三和活动四）3、守规矩（活动五） 四、思维训练 （活动六和活动七） 5、学习策略（活动八、 活动九和活动十） 。
三、教学目标
1、能正确的认识
3、自我，愉快的接纳自己。
2、感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。
3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。
4、通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力。
5、教育学生从小养成守规则的习惯。
四、教学重点
重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力
五、教学措施
1、 根据三年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。
4、师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件。
2、 从每周一次的心理健康活动课入手，具体来说，在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画演示法等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观。
3、对少数有心理困惑或者障碍的学生，进行有效的个别咨询或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，健康快乐成才。
六、教学进度
周 次
日 期
教 学 内 容
课时安排
第1周
3.2—3.
5、6
第一单元
一乐于交往（伸出你的手）
1
第2周
3.9—3.13
二 不当小霸王
1
第3周
3.16—3.20
三 客人到我家
1
第4周
3.23—3.27
第二单元（体验创造与成功）
四谁的的想法好又多
1
第5周
3.30—4.4
五 人人都能成功
1
第6周
4.7—4.11
六 我来露一手
1
第7周
4.14—4.18
第三单元（做个受欢迎的人）
七要有责任心
1
第8周
4.21—4.25
八帮助别我快乐
1
第9周
4.28—4.1
九绰号大家谈
1
第10周
5.4—5.8
第四单元认识社会 十好邻居
1
第11周
5．21—5.24
十一世界真大
1
第12周
5．27—5.1
十二社会是个大家庭
1
第13周
6.3—6.7
第五单元 热爱生活
十三奇妙的生活
1
第14周
6.10—6.14
十四幸福的家庭
1
第15周
6.17—6.21
十五生活多美好
1
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