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二年级上册《100以内的加法（不进位）》学案
100以内的加法（不进位） 教学目标： 知识与技能 （1） 引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的兴趣。 （2） 理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。 过程与方法 通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。 情感态度与价值观 在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。 教学重、难点： 重点：竖式计算的书写格式。 难点：笔算的计算顺序。 教法与学法： 教法：演示法。 学法：自主探究法。 教学准备： 多媒体课件、第11―13页的情境图、小棒。 教学过程
2、 一、旧知回顾，做好铺垫 口算并说出算法： 12+7＝ 13+5＝ 2+17＝ 4+13＝ 8+12＝ 14+3＝ 二、合作探究，获得新知 （1）动画激趣导入新知。 出示fiash动画。教材11页情境图。 （2）动手操作，形成表象。 ① 口算。 ② 摆小棒法。 ③ 拨计数器演示法。 …… 让学生进一步感知多种算法。 （3） 抛出问题，合作解决。 ①多媒体展现，感知竖式。 3 5 + 2 3 7 ③ 小组合作探究新知。用小黑板出示探究问题。 根据屏幕展现及摆小棒，用计数器方法列出竖式。 说出列式理由。 （4） 教学例2。 3 5 + 3 2 6 7 对齐数位，从个位加起。教师指导书写。 三、运用新知，解决问题 （1） 学生板演，老师指导，集体订正。 35+32＝ 43+26＝ （2） 当医生诊断。 判断竖式中的错误并纠正。 四、 知识深化，拓展提高 完成教材13页“做一做”第2题。 板书设计 100以内的加减法（不进位） 35+2＝37（人） 35+32＝67（人） 3 5 3 5 + 2 + 3 2 3 7 6 7 相同数位对齐，从个位加起。
20 × 20
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