新疆红色文化融入高校思想政治理论课教学的路径分析--以拉齐尼·巴依卡精神为例.pdf

第28卷总103期2024年第1期Vol.28 Sum No.103No.1.2024引言党的二十大报告指出，要用好红色文化，传承红色基因，赓续红色血脉1。新疆红色文化资源是新疆各族人民在党的带领下创造与发展起来的特殊文化资源，饱含着宝贵的革命精神和厚重的新疆历史文化，具有铸魂育人的强大功能。思想政治理论课（以下简称思政课）是高校落实立德树人根本任务的关键课程，将新疆红色文化资源融入高校思政课教学中，是充分发挥红色文化育人作用的生动体现。本文以南疆地区拉齐尼 巴依卡英雄事迹为例，探讨新疆红色文化资源融入高校思政课的效果与具体融入路径，以期通过发掘红色文化资源特性，达到文化浸润人心、滋养精神家园的效果，提升高校思政课育人质量。一、新疆红色文化资源概念界定新疆地处祖国西北边陲，地域位置独特而关键，中国共产党带领新疆各族人民在这片热土上英勇奋斗，创造了独具特色的新疆红色文化。在新疆红色文化资源概念的界定上，目前尚未形成统一概念，但大部分学者都将其归结为物质形态与非物质形态的总和。（一）实物载体：新疆红色文化资源的物质形态新疆红色文化资源种类丰富多样，历史文化底蕴深厚。其中，以物质结构形态呈现的实物载体主要表现为：红色人物纪念馆、陵园碑塔、博物馆、红色收藏馆、革命旧址遗迹、历史文物、英雄哨所等。基金项目：本文系2022年度喀什大学教改课题重点项目“文化润疆视域下新疆红色文化在美术作品中的育人作用研究”（项目编号：KJGZ2201）、2022年度喀什大学研究生科研创新项目“文化润疆视域下挖掘红色资源在南疆高校党史学习教育中的育人作用”（项目编号：KD2022KY016）、2023年度教育部人文社会科学研究专项任务项目“防范 三股势力 向校园渗透工作机制研究以新疆南疆高校为例”（项目编号：23JDSZ3089）的阶段性研究成果。收稿日期：2023-11-30DOI：10.20110/65-1323/G4.2024.01.002作者简介：曹立中，法学硕士，教授，研究方向：思想政治教育；邓含双，硕士在读，研究方向：思想政治教育。新疆红色文化融入高校思想政治理论课教学的路径分析以拉齐尼 巴依卡精神为例曹立中 邓含双（喀什大学马克思主义学院，新疆喀什 844000）摘要：新疆的红色文化资源是新疆各族人民在维护祖国统一、民族团结、社会进步进行不懈奋斗的伟大历程中形成的。新疆红色文化资源丰富，记录着革命先辈的英勇事迹，蕴含着无数仁人志士的道德品格与文化基因，是高校进行思想政治理论课教学的宝贵资源。以拉齐尼 巴依卡事迹为例，将新疆红色文化资源融入高校思想政治理论课教学中，形成理论感知与实践体悟相结合、线上与线下相衔接、师校生共同发力的教学模式，有助于引导广大学生树立正确理想信念，增强红色文化认同，传承红色基因，赓续红色血脉，实现教育资源与教育价值引领最大化，切实增强思想政治理论课育人实效。关键词：新疆红色文化；高校思想政治理论课教学；拉齐尼 巴依卡精神*新 疆 开 放 大 学 学 报JOURNAL OF XINJIANG OPEN UNIVERSITY6第28卷总103期2024年第1期Vol.28 Sum No.103No.1.2024呈现形式多元，地域分布广泛，如：乌鲁木齐八路军驻新疆办事处旧址、伊犁州乔尔玛革命烈士陵园、阿克苏人民英雄纪念碑、叶城县邓攒先纪念园、新疆生产建设兵团第一师三五九旅屯垦纪念馆等。这些以实物载体为主要表现形式的红色文化资源是新疆在中国革命和建设各个时期的历史痕迹遗存，承载着新疆各族人民为国家统一、民族团结与边疆稳定发展而英勇献身的伟大革命精神，是新疆历史文化与时代文化的璀璨结晶，展现出新疆人民敢于战天斗地的豪气与无惧艰险的精神风貌。（二）精神寄存：新疆红色文化资源的非物质形态在中国共产党的坚强领导下，新疆各族人民为祖国统一、新疆解放，不仅留下了以文物、遗址、遗迹等为载体的物质形态红色文化资源，还形成了以人物事迹、革命精神等以精神寄托为主要内容的非物质形态红色文化资源。包括：屯垦戍边历史实践中凝结而成的“热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取”的兵团精神2；历代边疆建设者在战天斗地过程中凝炼成的“艰苦奋斗、自强不息、扎根边疆、甘于奉献”的胡杨精神3。此外，还有 花儿为什么这样红 热血兵团 绿色的原野 等红色影视作品，边疆颂歌 在祖国的那一头 吐鲁番的葡萄熟了 等红色歌曲艺术。这些红色影视作品与歌曲艺术汇聚成独具新疆特色的红色记忆，也是新疆各族人民爱党爱国、维稳戍边、民族团结的生动写照。拉齐尼 巴依卡是新疆南疆的一位红色英雄人物，一家三代戍守边疆。2020年1月4日，拉齐尼 巴依卡为救落入冰窟的孩童，英勇献出生命。拉齐尼 巴依卡的英雄事迹折射出不惧艰难、守边护边的忠诚爱国精神与用生命托举生命的牺牲奉献精神。拉齐尼 巴依卡精神深刻体现了新疆红色文化资源的内涵特质，是伟大民族精神与时代精神的生动诠释，是新疆各高校思政课教学的鲜活教材与精神营养剂。二、新疆红色文化资源融入高校思想政治理论课教学的效果新疆红色文化是我国社会主义文化的重要组成部分，将其融入高校思政课教学，是彰显地域文化特色，赓续红色血脉的应有之义，有利于提升地方性文化传播力，增强思政课吸引力，坚定学生理想信念。（一）提升地方性文化传播力，弘扬地方红色文化地方红色文化资源是本地独有的物质与精神文化，其内容多为当地民众熟悉且易接受4。拉齐尼 巴依卡精神作为新疆具有代表性的红色文化资源，对于新疆高校来说，这无疑是思政课教学的“活教材”，可实现教学资源与教育对象的“零距离”接触，增强思政课教学的亲和力与感染力，从而使学生自发地传承与弘扬拉齐尼 巴依卡精神，提升以拉齐尼 巴依卡精神为代表的新疆地方红色文化资源的传播力与影响力，弘扬新疆地方性红色文化。高校学生的生源构成为提升地方性红色文化传播力创造条件。高校学生数量多，来自不同地区，在高校思政课教学中融入拉齐尼 巴依卡精神的新疆红色文化，有利于加深学生对新疆红色文化的理解与认识，尤其外地学生，会对就读地区产生第二故乡情愫，更易于接受与主动传播当地红色文化，学生毕业后，亦可将在母校所在地种下的红色文化果实化成种子撒播各地，弘扬新疆地方红色文化。（二）提升思想政治理论课吸引力，增强思想政治理论课教学育人实效建设一批以新疆地区的英雄人物及相关精神为主题的红色教育基地，将其作为思政课的教学案例和育人资源，有益于让思政课内容“亮起来”、思政课形式“活起来”、思政课环节“实起来”。首先，有益于思政课内容“亮起来”。拉齐尼 巴依卡的英雄事迹及精神是新疆红色文化资源的重要组成部分，可为高校思政课提供丰富且具有区域性代表的实践教学素材，有利于充分发挥地方性红色文化资源优势，助力思政课教学目标达成。如：地处南疆的喀什大学进行的“课前五分钟”，各科教师利用课前五分钟讲解拉齐尼 巴依卡的英雄事迹和精神，就地取材，使课程内容更加鲜亮。其次，有益于思政课形式“活起来”。将拉齐尼 巴依卡的鲜活事迹融入思政课时，通过信息技术再现拉齐尼 巴依卡的英雄事迹，让学生身临其境，近距离与英雄“对话”，提升教学趣味性与亲和力。最后，有益于思政课环节“实起来”。将拉齐尼 新疆红色文化融入高校思想政治理论课教学的路径分析7第28卷总103期2024年第1期Vol.28 Sum No.103No.1.2024巴依卡精神融入思政课教学，还需发挥好第二课堂作用，如：喀什大学开办的拉齐尼精神学习社团、拉齐尼精神宣讲团、拉齐尼绘画作品展等，以学生喜闻乐见的方式，引导学生向英雄学习，在潜移默化中受到榜样精神熏陶，大大提升思政教育的实效性。（三）坚定学生理想信念，补足学生精神之“钙”理想指引人生方向，信念决定事业成败；没有理想信念，就会导致精神上“缺钙”5。大学生正处在人生思想形成的关键时期，如果不进行积极正确引导，就很有可能被错误的思潮所影响6。将新疆红色文化资源融入高校思政课中，用英雄人物、英雄事迹和珍贵品质作为激励学生成长的精神营养剂，可使学生坚定理想信念，补足精神之“钙”。首先，新疆红色文化资源可激发学生的爱国主义情怀，厚植爱党、爱国、爱社会主义情感，形塑理想信念。高校思政课中将这些英雄人物和英雄事迹折射出的崇高精神作为教学素材，对学生进行爱国主义教育，让学生感受英雄赋予的强大精神力量与历史使命担当，激发学生爱国情怀，涵养精神世界，坚定理想信念。其次，新疆红色文化资源融入思政课可增强学生的民族认同与精神共识，铸牢中华民族共同体意识。通过运用新疆红色文化资源，讲好边疆少数民族英雄爱国爱疆的英雄事迹，诠释民族团结精神，使民族团结教育入脑入心。拉齐尼 巴依卡是新疆地区涌现出的英雄人物，是民族精神和时代精神的实践传承者7，其英雄事迹和崇高精神是新疆高校思政课开展教学的极佳素材。拉齐尼 巴依卡是用实际行动践行石榴籽精神的代表，他的崇高精神鼓舞学生不断从中汲取精神力量，铸牢理想信念之“基”，补足精神之“钙”。三、新疆红色文化资源融入高校思政课教学的实践路径新疆红色文化历史底蕴深厚，是高校进行思政教育的重要文化资源，将其以恰当方式融入高校思政课教学，可取得新疆红色文化育人效用最大化。（一）构建理论感知与实践体悟相结合的教学模式一是立足思政课堂渗透红色理论教育，加强学生理论感知。当前，课堂教学仍是思政教育的主阵地，承担着红色文化理论育人的重要作用，要将新疆红色文化资源纳入高校思政课程的教学大纲与教材体系中，并制定相关培养方案，加强对新疆红色文化资源的知识整理与理论学习。如：将新疆的榜样模范与杰出英雄的人物画像和相关事迹编制成图谱融入教材，在课程大纲中增设红色主题教育栏目，引导学生对新疆红色文化资源进行概念、特征、发展历程等方面进行研究探索，以加深学生对新疆红色文化的理论认知与文化认同。二是开展多种形式的实践教学，增强实践体悟。习近平指出：“大思政课 我们要善用之，一定要跟现实结合起来8。”新疆高校可利用地域优势，带领学生实地参观与考察红色教育基地、红色遗址、纪念馆等，深处实地领悟新疆红色文化的特色与精髓；鼓励各学院运用自身专业优势进行红色话剧演绎、红色美术作品展览、红色经典传唱等活动；开展与新疆红色文化相关的主题党、团活动和主题教育生活会，运用党史学习教育深化学生对新疆红色文化的认知。如：喀什大学各党支部和团委等在拉齐尼广场举办追忆缅怀拉齐尼 巴依卡的主题教育活动；拉齐尼精神学习社社员以拉齐尼 巴依卡为原型，绘制出多组人物肖像和感人事迹的艺术作品。这些活动的开展让拉齐尼 巴依卡精神潜移默化地植入学生心中。（二）构建线上与线下相结合的互补共生教学模式习近平强调，要推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力9。新疆红色文化资源高效融入思政课教学中，需与时俱进，充分运用智能技术，构建线上与线下相结合的互补共生教学模式，创新新疆红色文化资源融入高校思政课的方法途径，增强育人实效。首先，依托智慧技术，链接现实与虚拟场域，打造混合式教学模式。学校可利用人工智能、元宇宙等信息技术，构建红色文化资源教育体验馆，运用虚拟仿真技术和AR、VR等智能设备，将教材中的红色故事以多维立体形式，动态呈现给学生，学生将线下识得的理论知识与线上的实景演绎学习结新 疆 开 放 大 学 学 报JOURNAL OF XINJIANG OPEN UNIVERSITY8第28卷总103期2024年第1期Vol.28 Sum No.103No.1.2024合，使历史“活”起来。其次，大力开发网络红色文化教学资源，建立红色文化电子信息库。新疆红色文化资源丰富，仅线下教学不足以全面覆盖。因此，需借助网络力量，打造“互联网红色文化”教育模式，推动红色文化教育的数字化转型。如：喀什大学多次联合其它高校和单位，线上联合开展以学习拉齐尼 巴依卡精神、铸牢中华民族共同体意识等的主题会议，数万名师生同步收看学习，取得较好效果。喀什大学的官方微信公众平台与马克思主义学院的官方网站，及时报道以拉齐尼 巴依卡英雄事迹为主题举行的相关纪念活动，线上与线下同频学习，互为补充，形成了线上+线下融合共生的教学模式，大大提升了新疆红色文化的育人实效。（三）打造师校生共同发力的红色精神弘扬共同体一是加强师资队伍建设，提升教师红色文化素养。思政课教师队伍是传承红色基因、培育时代新人的中坚力量。首先，优化思政课教师的知识结构，提升红色文化素养。其次，提升思政课教师对红色文化资源的筛选整合能力和使用意识。最后，思政课教师还需优化新疆红色文化资源融入思政课的方式方法。如：采用音视频等图像叙事方法，立体动态地呈现红色文化资源，打造数字化的红色文化资源传播课堂。二是高校要做好红色文化资源建设的配套设施保障工作，以确保红色文化宣传正常有序进行。如：喀什大学在2021年1月4日拉齐尼 巴依卡勇救落水儿童英勇牺牲后，将每年的1月4日定为喀什大学的主题教育日，将事发地的人工湖命名为“拉齐尼湖”，并在湖旁设立拉齐尼 巴依卡石像、雄鹰纪念碑，在校内思政教育基地增设拉齐尼 巴依卡事迹专区等，充分表现出喀什大学对拉齐尼 巴依卡事迹及所蕴含精神的高度颂扬。三是学生要发挥主观能动性，主动自觉传承与弘扬红色文化。一方面，需提升学生在新疆红色文化融入思政课堂实践中的积极性与参与度。另一方面，激发学生自觉做新疆红色文化的传播者和传承践行者。如：喀什大学组织学生代表看望慰问拉齐尼 巴依卡的家属，参观拉齐尼 巴依卡一家三代的荣誉墙，学生们被英雄的精神深深打动，主动抒发拜访感受，并将自己的所观所感宣讲给更多学生，真正将传播者与践行者的角色落到实处。结语高校大学生正处于价值观形塑与理想信念确立的关键期，将新疆红色文化资源融入高校思政课教学中，有利于提升地方性文化传播力，弘扬地方红色文化；提升思政课吸引力，增强思政课教学育人实效；坚定学生理想信念，补足学生精神之“钙”。通过构建理论感知+实践体悟、线上+线下、师校生共同发力的思政课教学模式，可有效提升新疆红色文化的思政育人效果。然而，新疆红色文化资源融入高校思政课教学是一个长期过程，其融入的方法路径还需随着时代的变化不断探索与实践，通过持续深入研究新疆红色文化资源与高校思政课的有机融合，促使新疆红色文化资源在高校思政课中焕发新的生机与活力，有益于高校学生从中汲取精神养分，树立正确价值观念，坚定文化自信与理想信念，做传承与弘扬红色文化的坚定信仰者与践行者。参考文献：1 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告 M.北京:人民出版社,2022:69.2 张浩.弘扬兵团精神 走好新时代长征路 N.光明日报,2020-12-30(06).3 王小云,王婷婷.胡杨精神融入高校思政课理路分析 J.中学政治教学参考,2023(08):52-55.4 王磊.地方红色文化融入思政课教学理路探寻 J.中学政治教学参考,2023(35):68-70.5 习近平.坚定理想信念 补足精神之钙J.求知,2021(11):4-10.6 吴静,杜宇萍.习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程教学实效提升路径研究 J .新疆开放大学学报,2023,27(02):18-21.7 陈瑞芳.红色文化融入新疆高校思想政治教育的价值与路径以弘扬“时代楷模”拉齐尼 巴依卡的事迹为例 J.领导科学论坛,2022(03):123-126+131.8 杜尚泽.“大思政课”我们要善用之(微镜头 习近平总书记两会“下团组”两会现场观察)N.人民日报,2021-03-07(01).9 吴晶,胡浩.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面 N.光明日报,2016-12-09(01).新疆红色文化融入高校思想政治理论课教学的路径分析9