第三中学—苏教版七级第一学期当堂练习答案.doc

第三中学2016—2017第一学期当堂练习
初一语文试卷（10.8）
考试时间：120分钟 总分：100分 命题者：江战宇 审核：钱萍
友情提醒：请将答案作在答案卷上！
一、积累与运用（28分）
1.根据拼音在田字格里写出相应的汉字，书写要工整清晰。（4分）
进入初中已经一月有余了，我们在老师的引领下，cháng yáng（ ）（ ）在浩淼的知识海洋里，撷取了文学宝库中的朵朵浪花。老师的zhūn zhūn（ ）教诲更让我铭刻在心：光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划认认真真地读点好书。多读书，读好书，能丰富知识，增添ruì（ ）智，成为一个志趣高雅的人。

2.选出下列句子中标点符号使用正确的一项 （ ）（2分）
A．我并不知道他是干什么的？
B．她看上去七、八十岁，一副精神抖擞的样子。
C．一般说来，红、黄、绿……等深色蔬菜中的维生素含量超过浅色蔬菜。
D．“这头母牛卖多少钱，老婆婆?” 那人问道。
3.选出下列句子中没有语病且句意明确的一项（ ）（2分）
A.能否根治网吧“顽症”，是确保青少年健康成长的条件之一。
B.有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。
C.这个人跟我们一起玩了三天了，好说话。
D.从这些小事，往往反映出一个人的精神世界。
4.选出下列句子中加点成语使用不正确的一项（ ）（2分）
A.每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。
B.优秀的童话作品能够潜移默化,陶冶儿童的情操。
C.王老师没有偏见，对全班每位同学能一视同仁。
D.十一假期，我们流连在牧城公园风景区，领略自然之美，品味人文之趣，真是怡然自得。
5.根据提示补写名句或填写课文原句。（8分，每空1分）
⑴这是你至爱的女儿含着泪叠的， ⑵ ，各领风骚数百年。
⑶差之毫厘， ⑷ ，桑榆非晚。
⑸念天地之悠悠， ⑹青女素娥俱耐冷，
⑺ ， 这两句诗现在常用来比喻反动势力的必然灭亡，新生事物的不可战胜。同时这两句诗也包含着事物新陈代谢的哲理，指新生事物无比美好，社会总是向前发展。
6.语文综合实践活动：以“我爱文学”为主题编辑一份“小小文学手抄报”。（4分）
⑴请你为小报拟一个带有文学色彩的名字 （1分）

⑵你准备给小报设计哪些栏目？（至少2个）(1分)

(3)打开文学之门，你会发现文学充满了无穷的魅力。请用优美的语言描述一下你心目中的文学，要求至少用一种修辞手法。（2分）

7.口语交际：（2分）
你的同桌李明在英语课上偷做数学作业，你看见了，该怎样劝说他呢？注意语气委婉、得体。

8.名著阅读：（4分）
开学至今，你一定认真阅读了法国作家安托万•德•圣•埃克苏佩里于1942年写成的著名儿童文学短篇小说《小王子》。你认为小说主人公——来自外星球的小王子是一个怎样的少年，试用两三个词语来概括，并举书中一个具体的事来说明（不能举课本中的事例）。

二、阅读与理解（32分）
（一）阅读古诗，回答第9小题。（4分）
杂诗 无名氏
近寒食雨草萋萋，著麦苗风柳映堤。
等是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。
【注解】 ①寒食：节名，在清明前一天。古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食。有的地区清明叫寒食。②著：吹入。③等是：为何。④杜鹃：鸟名，即子规。
9.⑴本诗的一二两句描绘了 、 、 、 等四幅春天画面，营造了孤寂凄凉的氛围。 （0.5×4=2分）
⑵这首诗表达了诗人怎样的思想感情?（2分）

(二) 阅读《三人成虎》一文，完成10—13题。（14分）
庞恭与太子将质于邯郸①，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”曰：“不信。”“二人言市有虎，王信之乎？”曰“寡人疑矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”曰：“寡人信之。”庞恭曰：“夫②市之无虎也明矣，然而三人言而成虎；今邯郸之去③魏也远于市，议臣者④过于三人，愿⑤王察之。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言⑥先至。后太子罢质，庞恭从邯郸反，竟不得见⑦。 （《韩非子•内储说上》）
【注解】 ①庞恭与太子将质于邯郸：魏国大臣庞恭，将要陪魏太子到赵国去作人质。庞恭：魏国大臣。质：做人质。邯郸：赵国国都，在今河北邯郸市。②夫：语气词，用于句首，表示下文要发表议论。③去：距离。④议臣者：议论我的人。议：议论。这里是非议，说人坏话。臣：庞恭自称。⑤愿：希望。⑥谗言：坏话。⑦竟不得见：庞恭再也没有见到魏王。竟：最终。
10.根据要求，完成下列两小题。（6分）
⑴解释下列句中加点词的意思。（4分）
①王信之乎 （ ） ②愿王察之 （ ）
③庞恭从邯郸反（ ） ④后太子罢质（ ）
⑵与例句中“之”的用法不相同的一项是（2分） （ ）
例句：今一 人言市有虎，王信之乎？
A.何不试之以足（《郑人买履》） B.从其所契者入水求之（《刻舟求剑》）
C.观之正浓（《幼时记趣》） D.故时有物外之趣（《幼时记趣》）
11.用“/”标 出下面句子的两处朗读停顿。（2分）
三 人 言 市 有 虎
12.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
⑴夫市之无虎也明矣，然而三人言而成虎。
译文：
⑵昂首观之，项为之强。（《幼时记趣》）
译文：
13.成语“三人成虎”就是来源本篇，请根据你对文章内容的理解，谈谈你对这个成语的理解？（2分）

（三）阅读马德的短文《温暖的小刀》，回答14-19题。（14分）
温暖的小刀 马德
（1）那年春末，我到一所中学去监考。
（2）发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约，她也注意到了这个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着什么秘密。
（3）考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧握着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的东西。
（4）然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，露出了自己的左手——天哪，这个女生的左手居然没有手指头。
（5）原来，她竟是一个有残疾的学生!
（6）这多少有些出乎我们的意料。愧疚之余，不禁心生悲悯。那位女老师，更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。”
（7）考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给了学生，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，大小合适，才能贴在试卷上。
（8）这下可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。可是，那张小纸片仿佛不听话，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。
（09）“这位女同学，我可以帮你吗?”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头，看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。
（10）女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷，这不是很简单的一件事嘛，她究竟想要干什么呢？
（11）不一会儿，女老师从一个学生那里找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁着那张纸片，“哧——哧——”，小刀割裂纸片的声音很好听。我和女生看着她做这一切。说实话，那一刻，女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛，她专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。
（12）随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。她拍了拍女生的肩膀，说：“赶紧答题吧。”便走开了。
（13）然而，我还在纳闷着。一张小纸片，用手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来呢?
（14）考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，说：“这个女生所残缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。”
（15）一直以来，小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天我懂得了，原来即便是锋利而冰冷的一片小刀，也会折射出人性的光辉。
14.本文叙述了一个怎样感人的故事？请用一句话概括。（2分）

15.本文的主人公是谁？她是一个怎样的人?（3分）

16.第3段中画横线的句子采用了什么描写方法？在文中起什么作用？（3分）

17.第11段中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？（2分）

18.第15段在文中起了哪些作用？（2分）

19.假若你是那个女生，考试结束后，你会怎样表达对老师的感激之情？（2分）

三、写作与表达（40分）
时光荏苒，往事随风。有些人，有些事，有些物，有一种精神，有一种爱……总在我们的记忆里留下不可磨灭的印迹。在某个爽朗的午后，在某个宁静的黄昏，在某个悠闲的夜里，让我们又一次想起。
20.请以“ 铭记在我心中”为题目，写一篇文章。
要求：⑴文体：记叙文。 ⑵要有真情实感。
⑶书写工整规范。（4分） ⑷不少于600 字,不出现真实校名、人名、地名。

初一语文第一次独立作业答案
一、基础知识与积累
1.徜徉 谆 睿
2
3
4
D
B
A

5.略
6.（1）如：“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等（2分）
（2）如：“我与名著”“名家简介”“文学新星”等（2分）
（3）例：文学是一扇神奇的大门，只要你走进去，就不会空手而归。文学是比鸟飞得还远的梦想，比花开得还美的情感，比星闪得还亮的智慧。（2分,不用修辞手法扣分）（2分）
7.称呼、委婉、得体共0.5分，语言通顺流畅0.5分，内容上讲清偷做作业的坏处或认真听英语课的好处得1分
8.不设统一答案，言之有理，即可。人物形象2分，对应故事叙述2分
小王子是一个富有想象力的孩子。他能从“我”画的一只盒子，联想到一只小绵羊；小王子是一个充满好奇心的孩子。到别的星球上去访问时，每次看到一些奇怪的物或事，都会一探究竟；
小王子也是一个富有责任心的孩子。为了更好地维持星球的纪律，他定时产出一些对星球有害的猴面包树种子；
小王子更是一个天真、可爱、纯洁的孩子。当他细心培育出他喜爱的玫瑰花之后，不论它提什么要求，小王子都会替它办到。因为那是他喜爱的花朵。而在他临死前，也不忘把它托付给别人。
二、阅读分析：
（一）【注解】 1．著：吹入。 2．等是：为何。 3．杜鹃：鸟名，即子规。
4．萋萋（qī qī）（1）草茂盛的样子。唐•崔颢•黄鹤楼诗：晴川历历汉阳树，春草萋萋鹦鹉洲。唐•白居易•赋得古原草送别诗：又送王孙去，萋萋满别情。（2）乌云密布，即将下雨的样子。亦作凄凄。
【韵译】
时令将近寒食，春雨绵绵春草萋萋； 春风过处苗麦摇摆，堤上杨柳依依。
这是为什么呵，我却有家归去不得？ 杜鹃呵，不要在我耳边不停地悲啼。
【评析】
这是歌咏游客居外不得返乡的游子思乡之情的诗；意思是在说寒食、清明将到，客居不能返乡，却听得杜鹃悲泣，更为伤感，大有“每逢佳节倍思亲”之慨；
诗的节奏独特，首两句节拍为“一、二、三”，然而却谐绝句平仄韵，这是绝句中少见的。
首句写六朝往事如梦，台城早已破败；三、四句写风景依旧，人世沧桑；触景生情，借景寄慨，暗寓伤今；语言含蓄蕴藉，情绪无限感伤。
【赏析练习】
9.(1)这首诗的一、二两句描绘了一幅春天春雨绵绵、芳草萋萋、风吹麦苗、绿柳拂堤画面?。
(2)整首诗写得委婉曲折，表达了游子思乡、有家归不得的感伤之情
（二）
译文：庞葱要陪太子到邯郸去做人质，庞葱对魏王说：“现在，如果有一个人说大街上有老虎，您相信吗”“魏王说：“不相信。”庞葱说：“如果是两个人说呢？”魏王说：“那我就要疑惑了。”庞葱又说：“如果增加到三个人呢，大王相信吗？”魏王说：“我相信了。”庞葱说：“大街上不会有老虎那是很清楚的，但是三个人说有老虎，就像真有老虎了。如今邯郸离大梁，比我们到街市远得多，而毁谤我的人超过了三个。希望您能明察秋毫。”魏王说：“我知道该怎么办。”于是庞葱告辞而去，而毁谤他的话很快传到魏王那里。后来太子结束了人质的生活，庞葱果真不能再见魏王了。
10.⑴①相信 ②明察 ③“反”通“返”,回来 ④结束
⑵D
11.三 人 /言 /市 有 虎
12.⑴夫市之无虎也明矣，然而三人言而成虎。
大街上不会有老虎那是很清楚的，但是三个人说有老虎，就像真有老虎了。（“明”、“然而”、“成虎”要准确译出）
13.谣言被多人传播后，极有可能变成一种可怕的力量。
（三）
14.本文叙述了一个怎样感人的故事？请用一句话概括。（3分）
本文叙述了一个监考女教师帮助一个残疾的女生裁齐纸片、巧妙呵护女生自尊心的故事。
15.本文的主人公是谁？她是一个怎样的人?（3分）
主人公是女教师。她是一个仁慈、善良（有爱心）、懂得保护学生自尊心的老师。
16.第3段中画横线的句子采用了什么描写方法？在文中起什么作用？（3分）
动作、神态描写。写出了女生举止怪异，为下面揭示她害怕别人看到自己的残疾的左手埋下伏笔。
17.第11段中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？（3分）
比喻。形象生动的表现出女老师的慈祥、专注，表现了她对残疾女生非常同情，极其用心地呵护残疾女生的自尊心，不让她的心受到一丝一毫的伤害。
18.第15段在文中起了哪些作用？（3分）
（1）结构上，照应文题，点题。（2）内容上，揭示出文章的主旨。（一把刀彰显出温暖的人性）
19.假若你是那个女生，考试结束后，你会怎样表达对老师的感激之情？（3分）
开放性试题，答案略。言之成理即可。
三、作文：根据中考阅卷标准评分。