221向量加法运算及其几何意义教学设计.doc

221向量加法运算及其几何意义（教学设计）教学目标一、知识与能力：1 掌握向量的加法的定义，会用向量加法的三角形法则和向量加法的平行四边形法则作两个向量的和向量；2 能准确表述向量加法的交换律和结合律，并能熟练运用它们进行计算；二、过程与方法：1 经历向量加法三角形法则和平行四边形法则的归纳过程；2体会数形结合的数学思想方法.三、情感、态度与价值观：培养对现实世界中的数学现象的好奇心，学习从数学角度发现和提出问题教学重点向量加法定义的理解；向量加法的运算律教学难点向量加法的意义一、复习回顾，新课导入1 物理学中，两次位移的结果与位移是相同的。2 物理学中，作用于物体同一点的两个不共线的合力如何求得？3 引入：两个向量的合成可用“平行四边形法则”和“三角形法则”求出，本节将研究向量的加法。二、师生互动，新课讲解1 已知向量a,b，在平面内任取一点A，作a，b，则向量叫做a与b的和，记作a+b，即a+b=求两个向量和的运算，叫做向量的加法.这种求作两个向量的方法叫做三角形法则，简记“首尾相连，首是首，尾是尾”。以同一点O为起点的两个已知向量a,b为邻边作，则以O为起点的对角线就是a与b的和。我们把这种作两个向量和的方法叫做向量加法的平行四边形法则。对于零向量与任一向量a，规定a+0=0+a=a例1（课本P81例1） 已知向量a,b，用两种方法（三角形和平行四边形法则）求作向量a+b。作法一：在平面内任取一点O，作a，b，则a+b.作法二：在平面内任取一点O，做a，b，以、为邻边作，则a+b。变式训练1：当在数轴上表示两个共线向量时，它们的加法与数的加法有什么关系？2归纳：1. 两个向量的和仍是一个向量。2. 当a,b不共线时，a+b的方向与a、b都不同向，且|a+b|b|时，a+b的方向与a相同，且|a+b|=|a|-|b|；当|a|b|时，a+b的方向与b相同，且|a+b|=|b|-|a|.3. 向量加法的运算律探究：数的加法满足交换律与结合律，即对任意a,bR，有a+b=b+a,(a+b)+c=a+(b+c)，任意向量a,b的加法是否也满足交换律和结合律？要求学生画图进行探索.（1） 如图作，使a，b，则b，a，因为a+b，a+b所以，a+b=b+a（2） 如图自平面内任一点A，作a，b，c，因为(a+b)+c，a+(b+c)， 所以(a+b)+c=a+(b+c).例2： 一艘船以km/h的速度向垂直于对岸的方向行驶，同时河水的流速为2km/h，求船实际航行速度的大小与方向（用与流速间的夹角表示）。解：如图，设表示船向垂直于对岸的方向行驶的速度，表示水流的速度，以AD、AB为邻边作平行四边形ABCD，则就是船实际航行的速度，在RtDABC中，2km/h，km/h，所以，因为，所以，答：船实际航行速度的大小为4km/h，方向与流速间的夹角为60。变式训练2：摩托艇是抗洪抢险中的主要交通工具，设它在静水中的航行速度是每小时25千米，如果当时的水流速度是每小时15千米，那么该摩托艇向下游航行时，每小时能行_千米，它向上游航行时，每小时能行_千米.(40、10)课堂练习1：（课本P84练习NO：1；2；3；4）例3：(tb0140403)化简+（答：）变式训练3、(tb0140603)已知正方形ABCD的边长为1，则|+|为（ ）。（A）0 （B）3 （C） （D）2三、课堂小结，巩固反思：1 在学习向量加法概念时，要结合物理学理解向量加法的意义；2 要熟练地掌握向量加法的平行四边形法则和三角线形法则，并能做出已知两个向量的和向量；3 要理解向量加法的交换律和结合律，能说出这两个向量运算律的几何意义；四、课时必记：1、向量的几何意义。2、三角形法则与平行四边形法则。五、分层作业：A组：1、（课本P91习题2.2 A组 NO：1）2、（课本P91习题2.2 A组 NO：2）3、（课本P91习题2.2 A组 NO：6）B组：1、（课本P91习题2.2 B组 NO：1）2、（课本P91习题2.2 B组 NO：2）3、一艘船从A点出发以的速度向垂直于对岸的方向行驶，船的实际航行的速度的大小为，求水流的速度.（答：2km/h）4、一艘船距对岸，以的速度向垂直于对岸的方向行驶，到达对岸时，船的实际航程为8km，求河水的流速.(答：1km/h)5、一艘船从A点出发以的速度向垂直于对岸的方向行驶，同时河水的流速为，船的实际航行的速度的大小为，方向与水流间的夹角是，求和.（答：v1=2km/h；v2=2km/h）6、一艘船以5km/h的速度在行驶，同时河水的流速为2km/h，则船的实际航行速度大小最大是km/h，最小是km/h（答：7；3）