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五年级下册科学《证明地球在自转》教学设计教科版
一、教学目标 1.科学概念 （1）知道物体的运动是相对的 （2）知道摆具有摆动方向不变的特点 (3)知道傅科摆和其他一些方法可以证明地球自转。 2.过程与方法 （1）通过观察一物体运动现象，认识现象和事实的联系。 （2）通过摆的实验探究，了解摆方向不变的特点。 (3) 通过一些自然现象观察和模拟实验证明地球在自转。 3.情感态度价值观 对生活中的一些现象的成因提出不同的见解。 二、教学重难点： 理解傅科摆可以证明地球自转。 三、教学准备： 摆、水盆、记录表、转盘、地球仪 【教学过程】 一、导入 出示两张照片，问：有什么不同？ 生
2、1：角度 生2：一个白天一个黑夜 引导出主题地球的自转。 二、感受地球自转 师：咱们有没有感受到地球在自转呢？ 生1：有…… 生2：没有…… 师：为什么感觉不到地球在自转？ 生：太慢了。 师：我们感受不到地球自转的原因是：我们都生活在同样的一个地球，同样的速度，同样的背景，是无法感受到的。 三、证明地球的自转 师：那怎样来证明地球的自转呢？ 生：去外太空。。。 师：老师这里有几个方法，供大家课后可以参考： 1.井深法…… 2.炮弹法…… 3.漂浮法…… 4.傅科摆…… 四、认识傅科摆 1.猜测原因：①摆本身的偏转 ②傅科自己的偏转。 2.设计实验，证明摆是否会发生偏转。 3.学生实验。 4.汇报总结：摆具有保持摆动方向不变的特点。 5.播放视频，深刻认识傅科摆的原理。 五、拓展 1.师演示，学生观察转动水盆里筷子的变化。 2.为了更好的借助地球的自转，建议朝鲜的导弹应该向哪边发射？
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