1、
《人生自强少年始》教学设计
课 题
人生自强少年始（七年级下册第四课第一框）
版 本
人教版
执教者
桂林德智外国语学校 杨敏刚
解读
理念
通过创设情境、协作、会话，实现意义建构，帮助学生将知识内化为素养，外化为行动，体会生活、感悟生活，学以致用。
解读
教材
内容标准
“成长中的我”中第一部分“认识自我”中的“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”，第二部分“自尊自强”中的“培养自强的精神，体会自强不息的意义”；“我与集体、国家和社会的关系”中第一部分“积极
2、适应社会的发展和进步” 中的“正确认识生活中的困难和逆境，提高保持积极进取的精神状态”
教学目标
情感态度价值观目标
感受到自强对于一个人成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人
能力目标
懂得自强要从少年开始；掌握一些培养自强品质地方法尝试做自强少年。
知识目标
懂得自强的含义、表现和作用。
教学资源
音像、照片、自身及学生资源
教学难点
自强与成功的关系（自强的意义）
教学重点
自强的含义
解读
学生
此年龄段的学生，大多是独生子女，是在顺境中长大的一代人，家长创下的优越的物
3、质条件及安逸的生活环境，使他们所有心愿的满足与获得似乎都是那么的容易，这就弱化了自身生存发展的的内在动力，在无论付出与否都能获得的情况下，孩子们会怎么选择？
解读
方法
教学方法
提问法、讨论法、
教学手段
多媒体教学
教学准备
通过报刊、网络搜集影像及查阅资料并整理
教学
过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
导入
《少年中国说》：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”
问题：
1.这句话出自哪里？
2.这
4、句话是什么意思？
学生回答
结合历史背景引出自强的话题，进而引出“人生自强少年始”（教师板书）
正课
自强的含义及自强精神的表现
欣赏视频《自强不息》
问题：
1.他们为何能活得如此精彩？
2.讨论：怎样理解“我笑了，所以生活对我笑了”（“我”为什么笑了？生活对我“笑了”是什么意思？）
3.在我们的身边是否有关于自强的例子？请同学们谈一谈。
学生思考并依据自己的想法回答
1.通过视频及对自强的了解，引出什么是自强？（自强就是在自尊、自信、自立的基础上，对未来充满希望，永远积极向上，奋发进取的一种高
5、贵精神和道德品质。）
2.感悟自强对一个人成长的巨大作用及自强精神的表现
正课
自强与自弃
1.结合视频，结合自身，你是否甘心“如那秋天无声飘落的树叶”？
2.结合课本“拔光毛的云雀”，这则寓言说明了什么？
根据自己的想法及自身的感悟思考回答这些问题
1.“人生一世，草木一秋”应该对人生有个思考。
2.通过这则寓言，使学生知道自弃的人的结局，同时掌握自弃的表现
正课
做自强不息的中国人
1.“天行健，君子以自强不息”……讨论：请同学们谈一谈，古往今来自强不息的中国人的事迹。
2.我们应该如何自强？
畅所欲言
1.继承中华民族优良传统，认识自强不息的民族精神。
2.结合自身实际，具体要如何去做。
结尾
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
俱往矣，数风流人物，还看今朝！
联系自身，认识自我
树立理想，积极进取，执着追求，实现人生价值。
教学效果预测
能够使学生认识、感受中华民族这种自强不息的民族精神，今天，作为炎黄子孙的一员，有意识如何成为一个自强的人！
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