和时间赛跑教学设计1.doc

和时间赛跑教学设计 吴忠市开元小学 焦玉婕教材分析和时间赛跑是新课标语教版三年级下册第六单元的第三篇课文，这是台湾著名的散文家林清玄先生的一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。课文主要讲“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。教学目标1、认识本课4个生字，并能正确书写11个生字，理解并熟记由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文主要内容，知道课文叙述的顺序。3、学习课文1-5自然段，读懂爸爸安慰我的话。教学重点难点 初步感知课文内容，理解含义深刻的句子。教学准备多媒体课件第一课时教学过程： 一、课前情境创设、导入新课。 播放钟表的滴答声（音乐）师：孩子们，听，这是什么声音啊！（钟表走动的声音）听着这个声音，你们想到了什么？（时间过得可真快）师：是呀，时间一分一秒的过去了，对于我们每个人来说时间是珍贵的。今天我们来学习一篇和时间有关的课文。板书：和时间赛跑请同学们伸出小手，和老师一起板书课题。指导“赛“的写法。（齐读课题）二、预习检测1、了解作者。课前老师已经布置按照预习学案预习课文，不知大家完成的怎么样，下面老师来检测一下，谁先来告诉老师这篇课文的作者是谁呢？对于林清玄，你了解多少？学生自由说。孩子们，课前搜集查找资料非常重要，它可以拓宽我们的视野，还可以帮助我们理解课文的内容。老师也查找了作者的相关资料，我们一起来看看，（出示：作者资料）指名读。林清玄之所以取得这么大的成就，就是因为他不停地和时间赛跑。2、下面老师再带大家玩个词语大闯关游戏，检测一下大家的生字词掌握的怎么样。看，大家最喜欢的动画人物也来到了我们的课堂，在他们的身后都藏有本课的重点词语，你们敢不敢挑战他们呢？谁是咱们班最勇敢的孩子，就先来自由选题闯关。1、悲伤 悲伤的近义词 悲伤（ ）2、安慰 造句3、赛跑 我会选字填空 寒 赛 比（ ） （ ）冷4、庭院 给加点字选择正确的读音。（ting tin ）5、习惯 指导书写6、气喘吁吁 读句子 理解气喘吁吁，总结方法，齐读七个重点词语。过渡：看来同学们已经顺利通过检测，老师要要把最开心的笑脸送给大家。下面我们来看本节课的学习目标：（出示学习目标）指名读1、认识本课4个生字，并能正确书写11个生字，理解并熟记由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文主要内容，知道课文叙述的顺序。3、学习课文1-5自然段，读懂爸爸安慰我的话。通过检测，第一个学习目标我们已经基本达成了。只要用心，相信同学们一定能够完成本节课的三个学习目标。有没有信心呢？三、通读课文，整体感知，理清脉络。下面就让我们一起走进课文，来初步感知课文内容。请看学习提示：1.出示学习提示学习提示： 1、读一读：默读课文，想一想课文主要讲了什么内容？ 2、画一画：画出文中描写“我”心情的词语或者句子。 3、说一说：同桌交流学习成果。学生按要求自学全班交流谁来先试着说说课文的主要内容。（看来大家已经初步读懂了课文了）让我们一起来试着完成这个填空。课文先讲了外祖母去世，我很（ ），爸爸安慰我，我心里有说不出的（ ）；接着讲了我看到太阳落山，小鸟飞行，明白时间过去不会再来，我心里很（ ）；然后讲了我和时间比赛，我（ ）得无法形容；最后讲我养成和时间赛跑的习惯，使我（ ）。随机板书 悲伤 着急 快乐看看这几个词语有什么特点，（都是描写人的心情的词语）师:对，本文就是以我的感情变化为线索的。自由读读课文，看你能否根据老师的提示，试着把这篇课文分成四部分？ 过渡：孩子们，你们已经整体感知了课文，理清了文章条理，完成了本节课的第二个目标，恭喜你们，老师要把最了不起的大拇指奖给你们。四、（学习课文第一部分） 1、过渡：课文写到“外祖母的去世让作者的内心十分悲伤”，此时爸爸给了“我”安慰，当“我”听了爸爸的话后，心里有一种说不出的滋味，到底爸爸给我说了些什么呢？ 2、出示学习提示: 阅读提示： 1、自由朗读课文15自然段，用“”画出爸爸安慰我的话。 2、想一想，爸爸的话让我明白了什么？ 3、有感情地读一读。 5分钟后比一比谁找的准，读得棒，悟得好！开始自学 3、汇报交流： 谁来先读读爸爸说的话，想想爸爸当时的心情，用朗读把你的感受表达出来。生读，自评，互评。出示爸爸的话，指导朗读。 爸爸说的话，你认为哪句话含义最深刻。 4、体会理解课文中重点句子：昨天过去了，你再也不能回到昨天。（想象昨天你都发生过哪些快乐的事情呢？这样的日子开不开心啊，你还想不想回到那一刻？能不能回到那一刻？是啊，昨天过去了， 。时间过去了，就永远不会回来了。这又是为什么呢？（我们的昨天回不来了，爸爸的童年回不来了，逝去的外祖母也回不来了，这些都说明了）（总结方法，联系生活实际理解含义深刻的句子） 5 、听了爸爸的话，你心中有什么感受呢？作者又有什么感受呢？我有一种 这到底是一种什么滋味呢？（失去外祖母的悲伤、时间一去不复返的害怕，不知道怎么办的迷茫）学生结合自己的感受说。 过渡：时间带走了疼爱我的外祖母，带走了爸爸的童年，也带走了我们的昨天，让我们一起再读。（1-5自然段）四、对照目标，课堂小结。 孩子们，这节课，通过大家的努力，我们整体感知了课文内容，理清了文章的条理。读懂了爸爸安慰我的话，顺利完成了本课的学习目标，下面老师再来检测一下你们的学习收获。下面老师再来检测一下大家今天在课堂上的学习收获。一、拼写词语我最棒 si po tn yun x un q chun x x ( ) ( ) ( ) （ ）二、根据课文内容填空 1、作者的感情变化是（ ） （ ）（ ）。 2、昨天过去了， 。 3、时间过去了， 。4