1、
一、设计意图：
名画欣赏作为欣赏活动的一个重要组成部分，却仍是当今幼儿园教育中的“死角”，一直未被深入挖掘。虽然《纲要》中有提出，但是真正将名画欣赏作为一条主线，有目的、有计划地对幼儿实施艺术的熏陶在目前还是少之又少。许多老师认为名画与幼儿欣赏能力水平相差甚远，孩子不理解，无法取得共鸣；而且作为幼儿教师，我们对于名画的欣赏能力的确也比较局限，特别是对一些专业术语、运用手法的了解。有时也有不少的疑惑，如何选材也是非常的棘手……，其实我想关键是缺乏指导的方法。这对于我自己来说也是一次大胆的尝试，目的是让孩子通过美术欣赏，培养幼儿对艺术和艺术世界的基本感觉，开拓他们的视野，使他们对周围美好事物
2、和艺术作品表现出直觉的喜爱；能够掌握简单的艺术术语，有叙述和谈论作品的能力；产生自由表达的兴趣，挖掘幼儿潜在的创造力。
二、 活动对象：大班幼儿
三、 活动执教：xxx
四、 活动目标：
1． 乐于在欣赏活动中调动自己的各种感官进行体验，发现美、感受美、丰富美。
2． 感受美术作品中线条与色彩带来的不同体验，增加幼儿对色调的认识和理解。
3． 在想象与创编的过程中发展创新的思维能力和语言水平。
五、活动准备：
1． 多媒体课件《梦》
2． 幼儿作画工具若干、舒缓的音乐、半成品范例两幅
六、活动过程：
（一）导入活动，出示毕加索的作品《梦》，师幼共同欣赏：
“有
3、一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，今天，我们一起来看看他的一幅画。
（二）通过赏析：引发感受和体验：
1.教师：画家画了一位什么人？（阿姨）你从哪里看出来的？（项链、长头发、衣服、乳房……） 她在做什么？（点击鼠标，出现作品《梦》）（幼儿：画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，她在做梦呢？）
2.教师：“闭上眼睛，听音乐，我们一起来学一学画上的阿姨。（教师用语言讲述，帮助幼儿理解画面——我困了，这儿有个红色的沙发，软软的好舒服，坐在上面，身体也变得软软的，很松很松，我就睡着了……）
3.提问：刚才我们学画上的阿姨，你有什么感觉？
小结：听着舒缓的音乐把我们
4、的心情变得很宁静，身体也很放松，感觉很舒服。
（三）感受美术作品中线条与色彩带来的不同体验：
1．感受线条：
（1）“现在我们来看看画家是怎么样画这幅作品的，先来看一看他的构线。
提问：“这些线条看起来怎么样？”（柔软、圆滑的曲线）
（2） 引导幼儿用动作表示线条，“把我们自己变成一条线，肢体动作表示圆滑的曲线。你有什么感觉？”
（3） 小结：当我们用身体来表示圆滑的曲线的时候，我们的身体也变得软软的、松松的，身心都很放松。
2． 感受色彩。
（1） 教师：“看完了构线，现在我们来看看他的涂色。”
（2） 问：“这幅画上什么颜色最多？”（红色和黄色）
（3） “看到红色和黄
5、色，你想到了什么？”（花园、草地、沙漠……）
（4） “这两种颜色给你什么感觉？（暖洋洋）”
小结：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家把它画得大大的，主要用了红色和黄色两种暖色的调子，给我们一种很放松、很舒服的、很高兴、很暖和感觉。
（5） 幼儿相互讨论：“阿姨舒服地躺在红色的沙发里睡着了，她做了许多的梦，梦见自己睡在沙漠里，火红的太阳光照在自己的身上；她还梦到了自己睡在绿色的草地上，那儿的空气很新鲜，很舒服。”
（6） “你觉得阿姨会梦见些什么呢？（在阳台的月光下、在篝火的旁边……）为什么？”幼儿讨论后请个幼回答。
小结：你们的眼睛可真亮，真会动脑筋，通过看画
6、面的色彩就能知道阿姨梦到的东西，可真棒！
五、启发幼儿作画，并给予一定的引导鼓励：
“小朋友，阿姨还梦见了什么？”（比如：她在阳台的月光下，或者绿色的花园里，不同环境的背景色彩给我们的感觉不同，）请你也来试试看，把阿姨梦到的东西用一些线条勾画出来，然后在用蜡笔给它涂上漂亮的色彩。”
（1） 对没构思好的幼儿，帮助其建立构思。
（2）对不太敢表现的幼儿，鼓励其大胆表现。
（3）通过表扬提示幼儿大胆使用色彩，涂画背景。
六、作品评价：
展示幼儿的作品，可请幼儿通过色彩等方面的感知，猜猜别人画的是什么，并请个别幼儿讲讲自己的作画意图。
七、活动延伸：
在美工区进一步培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。
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