1、
保护生物的多样性教学设计
【学情分析】
在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。
【教学目标】
知识目标：
1.举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。
2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。
3.说出保护生物的多样性的主要措施。
能力目标：
通
2、过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。
情感态度和价值观目标：
使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。
【教学重点】
1.了解生物的多样性面临的威胁及其原因。
2.树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上。
【教学难点】
分析我国生物多样性面临威胁的原因；如何将意识落实到具体行动之中。
3、
【教学准备】
教师：指导各小组进行课前调查与信息收集，指导各组长制作Powerpoint演示文件。
学生：调查相关内容的信息，与小组的其他成员共同处理信息，制作相应的Powerpoint演示文件。
【教学设计】
流程
内容
教师活动
学生活动
设计意图
明确主题
提出问题
情景创设
播放MTV片段《一个真实的故事》
引导学生讲述故事主人公�D�D徐秀娟的事迹。
引导学生对徐秀娟事迹进行讨论。
学生欣赏歌曲
《一个真实的故事》，
思考其内涵。
4、对徐秀娟事迹进行讨论
以景激趣，以情激疑。激发学生的求知欲和研究热情。
选择问题
合作研究
信息展示
请生物课代表介绍这节课的内容。
引导学生讨论，让各组选择适合本组研究的问题。
指导各小组板书各自的问题及关键信息。
课代表展示自制的演示文稿，明确本节课主题是“保护生物的多样性”，请各组同学选择所研究的问题。
各组长将本组的问题和关键信息板书在黑板上，与大家共同分享。
表达交流
解决问题
5、生物多样性面临的威胁
及
原因
引导学生对生物的多样性面临的威胁及原因进行交流，观看学生的演示文稿。
引导学生对各组的表现及交流的信息进行质疑和评价。
对各个学生的表现进行适当的鼓励。
课代表引导各组同学展示他们制作的PPT文稿，并由各组成员进行详细介绍他们研究的过程及得出的结论，
与其他小组共享收集的详细信息。
各组的学生进行自评、互评和质疑。
课代表进行归纳总结。
开展课前调查与收集信息，课堂进行展评与互评的活动激发了每一个学生的参与热情。
师生互动
形成结论
6、
保护
生物
多样
性的措施
观看学生的演示文稿，倾听他们的表达交流。
组织学生对信息进行补充、质疑与评价。
强调依法保护。
学生介绍收集或调查到的保护生物多样性的信息。
其他学生进行补充，并介绍自己将如何去做。
增加学生的感性认识，构建 “问题－研究”的空间与机会。
联系实际
拓展应用
角色扮演
观看学生的“角色扮演”。
“辩论和协商怎样保护越冬天鹅”
学生分多方进行辩论。
7、
让每一个学生参与到保护生物多样性的活动之中，提高个人的保护意识。
独特生物
精彩中国
打开网络，进入“独特生物，精彩中国”的网页。引导学生参加中国各省代表生物评选的大型公益宣传活动。
展示二张生物名片，引导学生分析是哪个省份的。
引导学生设计山东省的生物名片。
学生参入山东省的生物名片的投票活动。
学生现场上网进行投票。
让学生查看投票结果。
风采
展现
引导学生讨论《一个真实的故事》中的徐秀娟，做为国家培养的一名大学生，为了寻找一只丹顶鹤而失去自己的生命是否值得。
学生发表自己的观点。
让学生树立正确的人生观。
技能训练
执法人员据举报，调查发现餐馆出售的食品中有野生鸟类，他们依据的是垃圾桶里鸟类的足，引导学生说出他们的推测理由。
学生讨论这些动物都属于哪个类群的。
进一步引导学生思考身边是否有这些行为。
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