八年级上册保护生物多样性的艰巨使命教案.docx

八年级上册《保护生物多样性的艰巨使命》教案
15.2保护生物多样性的艰巨使命 [教学目标] 1、知识目标：关注生物多样性的保护现状；积极参加保护生物多样性的活动；确立保护生物多样性的观念。 2、能力目标：通过学生的交流、讨论等活动，培养学生的交流合作能力以及自主学习的能力；通过搜索相关资料，培养学生运用资料进行分析处理、说明问题的能力。 3、情感目标：认同保护生物多样性，树立保护生物多样性的观念；积极参加小组内的活动，体验在交流合作中共同成长的快乐。 [教学重点] 说出生物多样性面临威胁的原因；说出生物多样性的保护途径。 [教学难点] 确立保护生物多样性的观念；积极参与保护生物多样性的活动。 [教学准备] 1、学生准备： 预习教材知识内容，搜集有关生物多样性保护方面的资料和信息。 2、教师准备： 搜集有关保护生物多样性的资料和信息。 [教学方法]阅读辩论交流讨论总结 [教时安排]一课时 [教学过程] 一、创设情境、导入新课： 用歌声吸引学生注意力，复习生物多样性价值，并激发他们保护生物多样性的使命感。投影资料：让学生了解物种灭绝速度的加快。 通过上面的挂图和资料可知，生物多样性正面临严重的威胁，生物多样性对人类的贡献是难以估量的。地球上每年都大量的物种绝灭，对此，我们不能漠然处之。因为保护生物多样性从某种意义讲，就是保护我们人类自己。 二、师生活动： 活动一、生物多样性面临的威胁及其原因 1、[学生]阅读：P48讨论： 生物多样性面临的威胁主要是什么呢？ （1）、物种灭绝的速度加快 （2）、许多动物植物处于濒危状态 生物多样性丧失的重要原因是什么？ （学生分组进行交流、讨论，然后回答） 2、[教师]结合学生的交流、回答情况，联系实际并举例进行小结）观看投影，师生共同阅读资料，了解物种灭绝的现状。 资料： 地球上自从35亿年前出现生命以来，已有5亿种生物存在，如今绝大多数已消逝。物种灭绝作为地球上生命进化史的一种自然现象，本是正常事件，如2．5亿年前三叶虫，6500万年前的恐龙均已灰飞烟灭。但自从人类进入工业社会，目空一切地参与大自然的事物以后，使整个绝灭时间表大大提前。地质时代物种灭绝的速度极为缓慢，鸟类平均300年灭绝1种，兽类平均8000年灭绝1种。到1600年至1700年，每10年灭绝1种动物；1850年到1950年，鸟兽的平均灭绝速度为每年一种，即有100多种动物灭绝，而且这种灭绝还以加速度的趋势进行着。1600年以来，记录在案的动物灭绝资料已经够惊人的：120种兽类和250种鸟类已不复存在。据联合国环境规划署的一份报告：目前世界上每分钟有1种植物灭绝、每天有1种动物灭绝，这种远远高于自然的“本底灭绝”速率上千倍的局面是有关地球生命生存状况与质量的严峻警告！ [教师]投影：我国约１５％动植物濒临灭绝（ 新闻来源:检察日报 ） 据新华社北京１０月５日电 由于森林资源稀少和野外动植物栖息地的破坏，以及乱捕滥猎、乱采滥挖等违法行为屡禁不止，我国很多珍贵稀有动植物都处于濒危状态。初步统计显示，我国处于濒危状态的动植物物种为１５％至２０％，远高于１０％至１５％的世界水平。 据国家林业局有关负责人介绍，目前我国已有近２００个特有物种消失，有些已经濒临灭绝。如海南黑冠长臂猿和海南黑熊等大大减少，稀有植物望天树、龙脑香等濒于灭绝，大象、孔雀雉等大为减少，麋鹿、野马、x疆虎等２０余种珍贵稀有动物已经或基本灭绝。初步统计还显示，我国有３００多种陆栖脊椎动物、约４１０种和１３个类的野生植物处于濒危状态。 报道说，在《濒危野生动植物物种国际贸易公约》列出的640个世界性濒危物种中，中国占了156种，约占其总数的24％。有关专家估计，到2010年，中国将有3000种至4000种植物处于濒危之中。由于物种之间的相互关联、相互制约关系，如果有一种植物灭绝，就会有10种至30种依附于这种植物的其他生物消失。 [学生]观察：材料 讨论：通过材料，你有什么感想，谈谈自己的看法。 3、阅读课文P48，参考投影中的资料，寻找生物多样性面临威胁的原因，写到活动单上。 活动二、生物多样性的保护途径 1、观看视频，了解生物多样性保护的现状。 经济和社会的发展是在环境中进行的，在经济建设中，我们要遵循谁开发谁保护的原则，保护生物资源，保护生态平衡，为实现良好的生态效益，让我们行动起来，以发展的眼光实现经济建设和环境建设的协调发展，继续走好可持续发展的道路。 2、[学生]阅读：P50讨论：生物多样性的保护途径有哪些？ （学生分组进行交流、讨论，然后回答） [教师]（结合学生的交流、回答情况，联系实际并举例说明） 生物多样性的保护途径包括就地保护、迁地保护，同时还应加强教育，加强法制管理。 就地保护是指在原来的生活区域中对濒危生物实施保护。就地保护是保护生物多样性最为有效的措施，是拯救生物多样性的必要手段。自然保护区是生物多样性就地保护的主要场所，我国从1956年开始建立自然保护区，目的就是保护生物以及生物所生活的环境。目前已建立了广东省鼎湖山、吉林省长白山、四川省卧龙、福建省武夷山、贵州省梵净山、x疆维吾尔自治区博格达峰、内蒙古自治区锡林郭勒、江苏剩盐城、湖北省神农架、贵州省茂兰、浙江省天目山和云南省西双版纳等自然保护区。 迁地保护是将濒危生物迁出原地进行特殊的保护和管理，迁地保护是对就地保护的补充。植物园、动物园、水族馆和基因库等的建设是实施迁地保护的主要手段。例如，我国的各个省市都建立了动物园和植物园，少数城市还有水族馆和基因库。 与此之外，保护生物多样性，还应重视加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识。 课堂小结： 引导学生共同回顾本节知识内容，能够说出生物多样性面临威胁的原因和保护途径，积极参与保护生物多样性的活动。 作业布置： 1、课后思考题 2、课外探究：在参与保护生物多样性的活动中，作为一名中学生可以做些什么？ 3、课外阅读：警惕“来者不善” 4、完成《学习与评价》1-9题

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