幼儿园大班续编故事活动教案老虎来了.doc

幼儿园大班续编故事活动教案：老虎来了 一、目的 （一）认真倾听故事，较快地掌握故事前半部分的重要内容，发现故事中的合理线索。 （二）能根据故事提供的线索，发明性地、合理地续编出故事的结尾。 （三）在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有积极参与创编故事的爱好，并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。 二、准备 有老虎形象的录像，有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像；汉字卡片老虎来了；拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干；录音机、带，实物投影仪。 三、过程 （一）提出本活动内容，引起幼儿的爱好。 1.通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景，提问：“小朋友，这是什么地方？”“这森林是谁的家？” 2.播放“老虎吼叫”的录音，问：“听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎如何？”并在荧屏上投出：“老虎来了”几个汉字，让幼儿结识。 3.师：“今天老师要讲老虎来了这个故事给你们听。” 点评：开头环节设计有新意，教师运用现代化教育手段，较生动地引出本活动的内容，把幼儿对活动的爱好充足调动起来。 （二）教师讲述故事前半部分，规定幼儿留心倾听，尽快记住故事内容。 1.教师有感情地配合动作讲述故事，提醒：“听清楚故事的前半部分讲了在什么时候？什么地方？有谁？它们在干什么？” 2.提问故事名称及上述问题后，教师继续作启发性提问： （1）“小动物玩得正快乐，忽然谁来了？” （2）“这个故事老师只讲到老虎来了，你觉得这个故事完了吗？假如你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫，碰到老虎时你会如何？” 3.让幼儿在教师的引导下观看录像，加深对故事中所提供线索的理解。 点评：通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片，帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。教师还通过让幼儿代入故事角色的设问，去了解幼儿碰到突发事的心理状态，活跃了幼儿的想象思维。 （三）让幼儿合作创编故事结尾，规定能大胆地说出自己的观点，积极参与创编故事，并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来。 1.教师：“老虎来了，会发生什么事情呢？接下来请你商议一下，编出后面的故事情节。” 2.让幼儿互相议论，教师巡视指导，然后帮助幼儿归纳出几种也许出现的故事结局。 3.提供插沙、拉线、磁吸等学具材料，按上述不同结局提成若干小组，幼儿根据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。 教师按不同结局的小组提出指导： （1）小动物想出了什么办法来打跑老虎的？ （2）小动物如何逃跑才干规避凶猛的大老虎？ （3）为什么老虎跟小动物们做了好朋友？ （4）老虎是如何捉到小动物的？ 4.教师分别到各组指导，对个别自信心局限性、胆怯的幼儿给予鼓励，并为他们提供录音机，引起他们的爱好，鼓励他们将自己的意见录下来。 5.鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。 6.集中幼儿，然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来，教师作简朴的评析。 点评：提供多种学具材料，让幼儿自选、合作创编故事结局，幼儿的主体性得以充足体现。幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节，充足为幼儿提供了表现自我的机会，使幼儿的自信心得到培养。此外，这里除幼儿自由发表意见外，还以小组为单位进行故事续编，幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。 四、活动延伸 把各种动物的头饰和道具投放到活动区中，在平时活动中让幼儿自由组合，引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特性。 评析：该活动是“语言教育”和“心理健康教育”双目的的体现。设计目的明确、涵盖了认知、能力、态度三个层面，形式新奇，整个活动过程涉及了引入、理解故事、自由讨论、合作创编等环节，做到层层进一步。活动设计即充足体现了教师主导和幼儿主体的关系，又使幼儿的想象力、发明力、自信心得到培养。特别是教师对个别自信心局限性的幼儿给予关注，并提供录音机，引起他们参与学习的爱好，使目的得到更好的贯彻。 附：故事的开始部分 老虎来了 茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高快乐兴地玩起来了。 瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最调皮的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇摆着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！” 小动物们正玩得快乐，忽然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了”。