1、学具类型：蓝盒
执教班级：大班
执教教师：
活动目的：通过小猫钓鱼的操作活动，让全班90%的幼儿都能在规定的时间内，凭记忆拼插造型，培养幼儿动手操作的灵活性和准确性。
渗透目的：培养幼儿观测能力和空间能力
一、导入方法
教师指导语：“瞧，春天到了，猫妈妈要和小猫去河边钓鱼呢，我们也一起去吧！请你轻轻打开学具盒。”
二、展开方法
（一）用一种图形拼插鱼
1.创设问题情境，引导活动定向。
教师出示造型1，指导语：“不一会儿，猫妈妈就钓了一条大鱼。请你仔细观测这条鱼用到了哪些插接板。然后，插一条颜色、形状一模同样的鱼立在插槽里，开始！”
2. 幼儿动手操作，教师个别指导。
2、
谁来说一说你是怎么插的？
3.教师出示对的答案，幼儿自我检查验证。
指导语：“我们一起看一下，这条鱼所有是用三角形组成的，头身体用的红黄绿色大三角，尾巴用的一个绿色和一个蓝色小三角。你们是这么插的吗？不同样的赶紧改过来。”
4.讨论总结操作方法，多角度积极评价。
教师指导语：“你们的小眼睛观测的可真仔细，用插接板插出了第一条大鱼。现在请把插接板拆开，坐好。”
（二） 用两种图形拼插鱼
1. 创设问题情境，引导活动定向。
教师出示造型2，指导语：“猫姐姐的鱼也上钩了！瞧，这条鱼可真特别，请你仔细观测这条鱼用到了哪些插接板。然后，插一条颜色、形状一模同样的鱼立在插槽
3、里，开始！”
2. 幼儿动手操作，教师个别指导。
“ 你们插出这条奇怪的鱼了吗？”“谁来说一说你是怎么插的？”
3.教师出示对的答案，幼儿自我检查验证。
指导语：“我们一起看一下，这条奇怪的鱼用到了两种图形，长四边和三角形，它的头和身体是由红黄长四边组成，鱼鳍用到了两块绿色小三角，尾巴用到了绿蓝中三角。你们是这么插的吗？不同样的赶紧改过来。”
4.讨论总结操作方法，多角度积极评价。
“你们的小手可真机灵，小脑袋真聪明，赶紧鼓励一下自己吧！（棒棒我真棒，继续努力会更棒！）现在赶紧拆开，坐好。”
（三） 用三种图形拼插鱼
1. 创设问题情境，引导活动定向。
教师出示
4、造型，指导语：“猫妈妈和猫姐姐都钓到了鱼，而猫弟弟一会儿说话，一会儿玩耍结果一条鱼也没有钓到，那怎么才干钓到鱼呢？听了小朋友们的建议，猫弟弟终于钓到了一条大鱼。请你仔细观测这条鱼长什么样子？用到了哪几块插接板？然后，插一条颜色、形状一模同样的立在插槽里，开始！”
2.幼儿动手操作，教师个别指导。
3.教师重出示对的答案，幼儿自我检查验证。
指导语：“咱们一起来看一看说一说，这条鱼用到了三种图形，它的头饰用一个蓝色大三角组成，身体是用一个黄色和一个红色的正方形组成，鱼鳍用到了一个红色和一个黄色的长四边，鱼尾用到了两个绿色小三角和一个蓝色小三角。你们是这么插的吗？不同样的赶紧改过来。”
4.讨论总结操作方法，多角度积极评价.
教师指导语：“小朋友们都认真的钓鱼，进步非常大，现在把插接板拆开，坐好。”
三、结束方法
游戏“大海中的鱼”
教师指导语：“猫妈妈和小猫都钓到了属于自己的鱼，大海里尚有各种各样很奇怪的鱼呢，也请你们来钓一条吧！看谁的鱼最奇特！”
幼儿按自己想象拼插大海里的鱼。拼插结束后，教师请幼儿展示作品，鼓励幼儿的操作。
“天已经渐渐黑了，猫妈妈要带小猫回家休息了，我们也赶紧休息一下吧！现在把插接板按常规排列！
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