2018英语全员培训实践作业.docx

教学设计
一、课前系统部分
（一）课标分析
本单元主要围绕“未来的生活”这一话题而展开活动。Section A的话题是“未来的世界”，围绕这一话题呈现了“运用一般将来时谈论对未来的预测”的语言功能，其中包括there be 结构在一般将来时中的用法。Section B将Section A 部分“谈论未来的世界”的话题拓展到“谈论个人的未来生活”的话题。
（二）教材分析
本课时选取的是Section B 的2a-2e 部分，它是一个整体的阅读板块。阅读语篇谈论的是未来机器人的发展的话题，其中涉及到机器人过去和现在的状况，并主要介绍了两派科学家对未来机器人的发展的不同预测。学生通过灵活运用预测Predicting, Skimming 以及Scanning等阅读技巧，阅读文章所提供的信息，推断出文章隐含意思，更好的理
解阅读素材
（三）学生分析
八年级的学生已经学习过多种阅读策略，通过对本单元的学习学生对一般将来时也已经有了一定程度的了解。文章主题与学生的未来生活息息相关，容易引起学生的学习兴趣。但是通过文章来推测作者的观点，理解文章背后的意思对学生来说有难度，需要教师有意识的引导。
（四）教学目标
1、知识目标
学生能在语篇中理解单词和短语：dangerous, believe, disagree, even, agree, shapes; human servants , over and over again , look for , fall down;
2、能力目标
学生能通过标题和图片推测文章内容；能通过skimming 和scanning等阅读策略理解文章的篇章结构；能通过联系上下文推测词义、理解句式和语法；能根据文章推测作者的观点；能根据关键信息复述文章。
3、情感目标
学生能够通过阅读感受文章所传达的积极的思想，深刻感受“世上无难事，只怕有心人”的含义，能够把知和情转换为行，从小事做起，为实现自己的梦想而努力学习。
2.  教学重点与难点
学生能在语篇中理解单词和短语：dangerous, believe, disagree even, agree, shapes; human servants , over and over again , look for , fall down;
（五）教学策略
联系上下文推测词义、理解句式和语法
（六）教学用具
简易多媒体教学环境、交互式多媒体教学环境。
二、课堂系统部分——教学过程
（一）课前探究部分
通过播放未来机器人的视频，激发学生对本课学习的兴趣，同时了解机器人的相关知识，为学生顺利理解本文做好铺垫
（二） 新课导入部分
Play the video about robots in the future . Ss watch and answer the question :What can robots do in the video ？
（三）师生互动部分
【Activity】 Watching a video
Play the video about robots in the future . Ss watch and answer the question :What can robots do in the video ？
【设计意图】
通过播放未来机器人的视频，激发学生对本课学习的兴趣，同时了解机器人的相关知识，为学生顺利理解本文做好铺垫。
Step 2：Pre-reading
【Activity】Reading prediction
Read the title and the picture, and
predict what the article
will talk about .
【设计意图】
研究文章标题和插图。通过标题和插图预测内容是一种非常有效的阅读策略。让学生借助已有知识推测可能涉及的内容，有利于发散思维的培养。同时，这种积极的思维活动能激发学生的阅读动机，使其产生强烈的阅读期待心理，有利于后续学习活动的顺利开展。
Step 3：While-reading
Skimming
【Activity】Matching the main idea
Read the topic sentence or key
words of each paragraph and match the main ideas.
【设计意图】
引导学生使用默读的方法，关注主题句或者关键词，大体了解或者忽略支撑句，从而快速浏览文章，初步了解文章的内容。
Scanning
【Activity 1】Reading and answering the
questions
1.Read Paragraph 1 and find the
2.answers to the questions :
What are robots like in movies and what can they do ?
2.Read Paragraph 2 and find out the things that robots can
do today.
【设计意图】
让学生带着问题仔细阅读文章细节。通过
回答上述问题，学生能够了解机器人的一些基
本情况。在阅读的基础上处理短语，做到词不
离文。通过提一系列追问引发学对机器人的
思考，从而为阅读接下来的段落做好思想上的准备。
【Activity 2】Reading and fill in the
form
1.Read Paragraph 3 and fill in the
form.Find out the opinions from some
scientists.
2.Ask: Which one do you agree?What’s your opinion on this
question?
【设计意图】
学生仔细阅读文章，了解不同的科学家对未来机器人能否像人类一样思考这一问题的不同观点，学生结合句子、情景或文本来感受、理解和学习词语。通过追问学生对这一问题的观点，引导学生去思考，帮助学生更好地理解文本。
【Activity 3】Reading and mark true or false
1.Read Paragraph 4 and mark true or
false, if the sentence is wrong, please
correct it.
2.Ask: What’s the writer’s opinion
on the robots in the future?
How do you know that? Which sentences can help you?
【设计意图】
学生通过仔细阅读文章，了解有关未来机器人的一些基
本信息。在阅读理解的基础上，通过追问引导学生思考作者
的立场，帮助学生理解文本背后的意思，从而更好的理解文
本，使学生的思维始终处于积极活跃的状态。
【Activity 4】Retelling
First complete the mind map by answering the questions.
Then retell the article together.
Last retell in pairs.
【设计意图】
能够用自己的语言概括讲述文本是理解
并对文本评论的基础。复述是培养学生运用
英语能力的有效手段。此外，本活动是前面
教学活动的延伸，目的在于帮助学生进一步
理清文章的结构脉络。活动的延续性，使学生的思维始终处于积极活跃的状态。
【Activity 5】Discussing in pairs
There are two different shapes of
robots mentioned in this article.
Different robots can do different things.
Discuss in pairs:
what can they do in this article？ Then think about more shapes.
通过上面几个环节的阅读，学生对文章应该
有了比较全面的理解。但是，对本文中提到的不
同类型的机器人可以做的事情缺少整体的理解，
通过设置这一活动，两人一组讨论，可以使学生
加深对文本的理解，开放性问题的设计也可以将个人的观点融入整体，得以交流提升, 同时本活动也为接下来的小组活动做好知识和思想上的准备。
Step 4：Post-reading
【Activity】Discussing in groups
Design your own robots in groups of
six. First draw your robot on the piece
of paper .Then choose one student to
introduce it to us and put your robot
on the blackboard .
【设计意图】
把文本学习的内容迁移到学生的实际生活中来。学生设计自己的机器人，并用自己的语言把自己的设计介绍给大家。通过这个活动，结合文本，使学生体会到“世上无难事，只怕有心人”，并引导学生努力学习，争取实现自己的梦想。
Step 5：Homework
You have to：
Retell the article according to the mind map.
Find more information about robots on the internet.Next class report it.
You can：
Predict what the robots will help you in study. Write a short passage.
【设计意图】
学生通过作业，进一步巩固课上所学知识，同时引导学生利用网络等资源了解更多的信息，扩大自己的知识面，培养学生自主学习的良好习惯。
（四）课堂总结部分
通过上面几个环节的阅读，学生对文章应该
有了比较全面的理解。但是，对本文中提到的不
同类型的机器人可以做的事情缺少整体的理解，
通过设置这一活动，两人一组讨论，可以使学生
加深对文本的理解，开放性问题的设计也可以将个人的观点融入整体，得以交流提升, 同时本活动也为接下来的小组活动做好知识和思想上的准备。
（五） 课后作业部分
完成《课时练》
三、 课后系统部分——教学反思
1.导入部分，所占用时间过长，学生回答问题缺乏主动性，2.师生互动活动开展的还不错，但生生互动方面有所欠缺，.教学没有照顾到中等偏下水平的同学，课堂气氛不够活跃，今后要注意针对这部分的同学设置些容易点的问题，提高他们的自信心和开口说英语的能力。