1、
预防校园欺凌主题班会教案
初二（25）班 王智迪
一、 活动背景：
根据教育署系统计数字显示，中学校园欺凌和暴力事件约七百多宗。若扣除学校假期，则平均每日三宗。亦有调查结果显示，于同一年中学训导老师曾处理六百四十三宗“欺凌同学”个案，数目占中学生人数的百分之零点一四。可见欺凌个案在校园是相当严重的。
其实，任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌对“受伤者”造成伤害外，对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”长期欺负别人，会很自我中心，对同学缺少同理心等等，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚，不安等等。同时间也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，欺凌是学校须正视并加
2、以制止及预防的问题。
二、 活动目的：
1. 让学生认识什么是校园欺凌，学会分辨和识别校园欺凌。
2. 让学生了解校园欺凌的危害，无论对于施暴者还是受害者都是有害的。
3. 让学生学会应对校园欺凌，能恰当处理身边的校园欺凌事件。
活动重点：
了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策策略。
三、 活动准备：
1． 组织学生排练情景剧
2． 查找校园欺凌相关信息
3． 编写承诺书
四、 活动步骤：
一、 导入
1． 学生表演情景剧<一件小事引发的矛盾>
2． 根据 情景剧内容向学生提问
（1） 刚刚的情景剧讲了一个什么样的故事？
（2） 这属
3、于什么类型的事件？
（3） 你是否经历过或者听说过类似的经历？
（4） 你觉得什么样的行为算是校园欺凌？
二、 什么是校园欺凌
1． 展示真实案例
2． 让学生总结讨论这些校园欺凌案件的共同点
3． 总结校园欺凌的定义
4． 分析讨论校园欺凌的具体形式
（1） 肢体欺凌
（2） 言语欺凌
（3） 网络欺凌
（4） 社交欺凌
三、 校园欺凌的危害
1． 展示我国校园欺凌现状的有关数据
2． 结合之前的案例分析，讨论校园欺凌给受害者与施暴者造成的危害
（1） 对于受害者
① 带来肉体损伤甚至残疾
② 易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气
③ 造成心
4、灵的阴影和伤害，甚至轻生
④ 厌学甚至辍学
（2） 对于施暴者
① 给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用
② 要受到学校老师的严肃批评教育，甚至无法继续完成学业
③ 有误入歧途的风险，走上犯罪的道路
④ 他们信奉丛林法则，但是他们不可能永远是最强的那个
四、 如何应对校园欺凌
1． 展示抵制校园欺凌宣传视频
2． 分析欺凌事件中的角色
（1） 欺凌者 发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。
（2） 受害者 受到欺凌。
（3） 协助者 跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。
（4） 附和者 支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威等。
（5） 保护者
5、 安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。
（6） 局外人 置身事外，就是我们常说的旁观者
3． 讨论作为不同角色应该如何应对校园欺凌
（1） 不做欺凌者，协助者。
（2） 不做局外人冷眼旁观，更不做附和者起哄
（3） 作为受害者：
① 拖延时间：沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间，争取机会求救；
② 呼救求助：必要时向路人呼救，采用异常动作引起周围人注意；
③ 安全第一：人身安全永远是第一位的，不要激怒对方；
④ 缓解气氛：顺着对方的话，找出可插入的话题，缓解气氛，分散对方注意力，获取信任，争取时间；
⑤ 告诉家长：遭遇欺凌一定要告诉家长，不管遭遇了怎样的恐吓，不要自己承受身体和心理上的创伤。
（4） 作为旁观者
① 不助纣为虐
② 不冷眼旁观
③ 主动伸出援手
4． 小辩论：当遭遇欺凌时，我们应该直接反抗还是暂时隐忍？
五、 宣誓
1． 由学生领读宣誓承诺书
六、
七、
八、
九、
十、 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
十一、
1．
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
