初中班会生男女同学正确交往主题班会.doc

初中生男女同学如何对的交往
【主题背景】
青春期是人的一生中身体急剧发育的时期，这一阶段，由于情窦初开，互相间就产生了一种情感上的吸引，有彼此接近的需要，对异性的注意也越来越强烈，在互相不断交往和彼此好感的基础上，也许会出现爱情的萌芽——早恋现象。
由于年龄、知识和社会经验等因素，对社会、情感、伦理、人生真正的涵义还理解不深，假如不好好的把握自己，发展自己，容易影响学习，给精神导致很大压力，一不小心会导致终生遗憾。本次活动让学生对的的对待早恋问题，从主线上去解答他们心中的疑惑，让学生真正找到对的解决男女同学之间关系的方法。
【活动目的】
1．帮助学生了解青春期心理发展的特点，明确异性交往的需要青春期心理发展的自然规律。
2．引导学生树立对的的的异性交往的原则和方法，并用以知道自己的异性交过程：
【活动方法】 热身活动 小组合作 游戏体验 美文欣赏
【活动准备】
1．学生分组
2．多媒体展示
3．背景音乐
4．美文欣赏
【活动过程】
一、热身活动
1． 放音乐《对面的女孩看过来》，伴着这首阿牛的《对面的女孩看过来》，我们开始今天的讲座，在正式开始之前，我们先来做一张卷子，看看自己对异性同学了解多少。
2．男女同学分别做卷子《你对异性同学了解多少？》
在下列词语中请做出你的选择：爱哭、勇敢、袭击性强、丢三落四、斯文、爱笑、不拘小节、细腻敏感、暴躁、顺从、想象活跃刺激、想象具体多情、观测敏感细致、观测注重整体、语言运用流畅、语言注重理解推理、形象思维、逻辑思维、踢足球、写作、玩电脑、做手工艺、逛街、摄影女生卷： 你印象中什么样的人比较像男子汉？在哪些方面男生比女生强？ 男生卷：你印象中什么样的人比较像女孩子？在哪些方面女生比男生强？
 设计意图：学生在音乐中，勾画出自己心目中的抱负异性的标准，为本节课做好铺垫。
二、心理剧《离家出走》
1．情境：五人组成。两个同学在学习上交往时，结果被此外一个同学看到后告知同班同学和老师，老师解决不妥，导致那位女同学离家出走。
 2．提问：
（1）心理剧中表白一个什么敏感的话题？
（2）你乐意与异性交往吗？
凭心而论，我们是乐意与异性同学交往的，这是我们许多心理学家对我们这个年龄段青少年进行研究、分析、调查的结果，也许有些同学不好意思认可。我们已经初三年级，同学们由于生理、心理发育日渐成熟，异性同学之间彼此渴望接近，这是正常的心理状态。当男女同学在一起学习、交谈、劳动、交往时，双方拥有一种愉悦的心理感受。有些同学就要问，这是不是品德或心理不健康呢?不是，这恰恰符合我们中学生的心理、生理特点的，是正常的。这是由于你们现在正处在异性接近期。
设计意图：通过学生身边的小事，给老师和同学敲响警钟，对于异性之间的交往，假如解决不妥，会出现严重的后果。
三、异性接近期
教师讲解：异性交往经历阶段：心理学认为，儿童与青少年时期男女之间的交往大抵经历了4个发展阶段。
 （a) 男女混玩期（学龄前，即8岁以前）这时候，幼童还没有完整的男女性别概念，大家在一起玩，基本上是中性的，也没有分什么特别的男孩子游戏，女孩子游戏。
 （b) 男女疏远期（小学阶段，即8-13、14岁）这时候，儿童已有了完整的男女性别概念，并且，男女生开始分开活动，各玩个的。有时还会互相敌视对方。这时期有个更形象的名字，叫“三八线时期”--男女同桌为了做到互不侵犯，会在桌上画条三八线。
 （c) 男女接近期（中学阶段，即13、14岁-19、20岁）这阶段是我们进入初二后，同学们的生理心理发育成熟，女同学会显得多愁善感，男同学显得强壮有力，信心十足。也就是在这个时期，处在异性接近期，双方在一起时有一种愉悦的心情。
（d) 男女恋爱期（20岁以后） 这是同学们读大学和参与工作后的事，是同学们现在不能进入的阶段。
设计意图：通过理论知识的讲解，让学生明白各个时期孩子的心理表现和行为表现，引导他们对的对待。
四、如何对的的交往
1．有些同学由于受传统“男女授受不亲”的思想影响，或个人初期生活中不良传统的影响，或个性的内向、胆小、缺少自信等影响，表现为异性交往是过度胆怯、紧张、甚至恐惊。
2．尚有些同学则受西方文化或现代社会风气影响而表现为异性交往过度随便，没有分寸、甚至放荡不羁。这两种情况都不利于学生的健康成长。下面我们来讨论一下应当以什么样的方式与异性同学交往？
 3．美文欣赏
下面这篇文章是心理学家岳晓东在《莫名我就喜欢你》中的一篇心理分析：希望大家通过对这篇文章的阅读对倾慕（admiration）和早恋（premature love）之间的本质区别有个更清楚的了解：男女之间倾慕互相是文学与艺术的永恒主题。在青少年时期，这份倾慕又多了几分神秘，几分盲动，几分含蓄，几分可爱。 …… 青少年有这种情感体验，是必然的，也是自然的；是不可限制的，也是限制不了的…… 就心理学而言，倾慕（admiration）和早恋（premature love）有着本质的区别。倾慕一个异性是青少年成长中的必然表现，这是人性的本能，也是人生的乐趣。
而早恋则是将此付诸行动，具体的去追求一个目的，领受其中的苦与乐。但是，“爱”这个字其实是好辛劳的。哎，绝不仅是甜蜜与欢乐的同义词，它尚有许许多多其他的意思。…… 更重要的是，倾慕一个异性也许会升华一个人的情感，而早恋则也许会给人带来许多的幻觉，从这层意义上讲，倾慕如同品茶，可明人眼目，沁人心脾；而早恋却如饮酒，即可令人兴奋，又会眩人眼目。青少年时期，人人都合法花蕾的季节，有许多人生的乐趣等着他们去追求，去体验，不要过早的背上爱情的承担。
有个15岁的香港男孩，由于早恋而决意去死，结果摔断了两条腿，实属不值。 这，恰恰是早恋幻觉的破灭给某些人带来的伤害。那个香港仔的余生该怎么过？他是不是天天都在想那个曾令他心仪又拒绝他的女孩子？他要想她多少天？多少年？他是不是也要来个“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”？既然是爱，为什么要这么苦？人们不仅要问。真的，爱情好似一壶陈酒。年少时期，那壶酒刚陈了不久，还没有陈出什么沉香来。而等步入成年之后，再将它打开慢慢享用，你就会品尝到那沉郁的醇香。更重要的是，此时之饮酒，你已经清楚多少为宜，不至于一饮即醉，昏沉不醒。 …… 爱，应当在成熟时节。
设计意图：通过美文欣赏，让学生明白倾慕和早恋的区分，使他们明确，现在的他们更多的是一种倾慕，而不是爱恋。
4．异性交往要控制在友谊爱慕的范围内，要坚持一个适度原则。如何才干做到适度呢？
（1）交往方式。交往方式应与同性交往有区别。如不能手拉手、拥抱，不能无拘无束地疯打。
（2）注意交往场合。应当在公共场合进行。如在教室、公共场合、操场等，而不能在偏僻的河边、树林、电影院，否则，容易引起别人的猜疑。
（3）注意交往时间。 特别不要在晚上去约见某位异性同学。
（4）注意交往情感控制。 要理智，不要说过头的话，做过头的事等。有了上面的学习，我们来看一下下面的几个情境中的同学做法对的吗？
 5．设立情境
 （1） 为了讨论工作，一位男生班长约见女生干部晚上商议班级工作？
 （2）全班一起郊游，有个男生和女生总是独自一块活动。
 （3）在体育课上，一个女生摔伤了脚，一个男同学视而不见，走了过去。
设计意图：通过情景表演，让学生亲自体验，同异性交往哪些是合理的，哪些是不合理的，从而建立对的的交往方式。
五、结尾（音乐《同桌的你》）
我们的中学生活是多姿多彩，美丽浪漫的，我们应当听取家长和教师的意见，对的对待异性交往，减少自己心理上不必要的承担。假如你们发展了异性间的友谊，那么说明你们是快乐轻松而成熟的青少年。等你们将来上了大学，或走上工作岗位以后，《同桌的你》这首歌将是你唱不完的美好回忆。