1、第2课时范进中举第1页复习导入温温故故知知新新听写生字词回想本文层次结构第2页研读分析一、速读课文，画出描写范进相关内容，说一说中举前后，范进本人有哪些改变？作者利用那些方法来刻画范进这个人物？说说范进是一个怎样人?第3页研读分析中举前1动作描写：范进唯唯连声.语言描写：范进道：“岳父见教是”人物形象：卑微畏缩，忍气吞声第4页人物形象：自私虚伪，热衷功名利禄研读分析3.心理描写、动作描写：辞了丈人回来，心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外举如不进去考他一考，怎样甘心？”因向几个同案商议，瞒着丈人，到城里考试。第5页研读分析动作描写:喜极而疯 人物形象：利欲熏心、可悲可笑中举时第6页研读分析中
2、举后.语言描写：范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”.动作描写，语言描写：范进将这银子交与浑家打开看递与他道：“方才费老爹心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”人物形象：圆滑世故第7页.课 文 是 怎 样 描 写 范 进 喜 极 发 疯 过 程课 文 是 怎 样 描 写 范 进 喜 极 发 疯 过 程?范进喜极发疯过程可分作四层：第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极动作，用“往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥动作神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。研读分析研读分析二、重点研讨“范
3、进中举，喜极而疯”第8页研读分析第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进疯劲。用重复语言，写狂喜心情。第9页研读分析第三层写跌倒。用富有讽刺性外貌描写，写范进一脚踹在塘里丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水”，包含了极其强烈讽刺意味。第10页研读分析第四层写疯走集上。“拍着笑着”动作描写，写尽范进疯态。第11页 .范进为何会发疯范进为何会发疯?这说明了什么问题？这说明了什么问题？发疯原因1.科举制度对知识分子戕害。2.2.社会环境压力。社会环境压力。3.范进个人原因。说明问题文章着重刻画范进颠狂丑态，反应了他几十年来对功名富贵追求到达了神魂颠倒地步，
4、说明了他灵魂受封建科举制度毒害之深。研读分析研读分析第12页.范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文相关描写，谈谈你看法。课文相关描写，谈谈你看法。（1）写范进发疯和胡屠户打嘴巴都利用了夸大手法，像一场闹剧；（2）揭露了当初士人热衷功名丑恶灵魂和市侩趋炎附势嘴脸；（3）范进终于清醒过来拿，结局圆满。喜剧研读分析研读分析第13页（1）从人物命运角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进人生悲剧；（2）把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他独立人格和自由灵魂，是国家和民族悲剧。研读分析悲剧第14页课堂小结 本文经过刻画范进这个热衷科举下层知识分子经典形象。描述了穷秀才范进中举前后改变，揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制度腐朽及其对读书人腐蚀和毒害。第15页行文思绪范进中举吴敬梓喜极而疯昏厥疯跑跌倒疯走集上封建科举制度毒害之深（语言描写、动作描写、心理描写）第16页布置作业再读课文思索：范进中举后，其它人对他态度有何改变？第17页
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