小学语文课外阅读教学的有效方法探析.pdf

小作家选刊小学语文课外阅读教学的有效方法探析张春慧（甘肃省文县城关第一小学，甘肃 陇南）摘 要：课外阅读在学生的成长过程中发挥着重要作用。它不仅可以帮助学生接触不同风格、不同体裁的文学作品，积淀文化底蕴，还可以开阔学生的视野，使学生认识到世界的多样性和复杂性，增进学生对不同领域知识的了解。因此，小学语文教师不仅要对学生进行课内阅读训练，还要对学生进行课外阅读指导。本文分析了在小学语文教学中渗透课外阅读教学的重要性，介绍了小学语文课外阅读教学的现状，在此基础上提出了小学语文课外阅读教学的有效策略，希望能为广大教师的课外阅读教学探索提供参考和借鉴。关键词：课外阅读；小学语文；教学方法中图分类号：文献标识码：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。它不仅能传递知识和信息，还能帮助学生积累写作素材，扩大语言储备，对学生的语文核心素养的提升具有积极的影响。然而，单靠课内阅读教学很难满足学生的阅读需求，也很难实现预期的教学目标，因此小学语文教师应对课堂教学进行适当的延伸，为学生提供丰富的阅读材料，引导学生进行课外阅读，使学生养成良好的阅读习惯，从而为学生日后的学习和个人发展打下坚实的基础。一、课外阅读对学生的意义课外阅读可以拓宽语文知识的获取途径，激发学生的阅读兴趣，使学生亲身感受语文学习的魅力和乐趣。通过课外阅读，学生不仅可以接触更多课堂上无法学到的知识，陶冶个人情操，还可以积累更多优美词句，掌握更多写作技巧，从而有效提升阅读能力和写作能力。除此之外，通过课外阅读，学生可以体会作者在文本中所寄托的真情实感，感悟作者认识世界的角度和方法，形成独立思考意识和正确的价值观念，更好地辨别现实生活中的事物。由此可见，课外阅读有利于提升学生的文学修养、思维能力与审美能力，促进学生全面发展。二、在小学语文教学中渗透课外阅读教学的重要性 拓宽学生的思维空间小学语文教学的重点目标之一在于培养学生的发散性思维，使学生将课堂上习得的知识应用于生活中，实现学以致用。而在这其中，课外阅读教学的作用不容小觑，需要教师深入钻研。教师为学生推荐丰富的课外读物，可以帮助学生更加全面地了解外面的世界，体味人世间纷繁复杂的情感。例如：“秋风萧瑟，洪波涌起”这一诗句主要描写秋天的景象，体现了悲凉的情感基调；“空山新雨后，天气晚来秋”这一诗句主要描写雨过初晴后的旖旎风光，流露出诗人愉悦的心情。学生长期浸润于这些优美诗词中，可以潜移默化地受到优秀传统文化的熏陶，思维也将变得更加开阔、活跃。另外，开展课外阅读教学可以开阔学生的视野，使学生在面对问题时能够调用丰富的知识，寻求最优解，从而有效拓宽学生的思维空间，使学生拥有改造事物、创造事物的能力。阅 读 有 方 帮助学生积累素材对于小学生而言，若想提升写作能力，首先就要积累丰富的写作素材。这样一来，他们才能在写作时游刃有余、从容应对，运用准确、生动的语言，深入浅出地表达自己的观点。而课外阅读正是学生积累丰富素材的重要途径。通过课外阅读，学生可以掌握更多的写作知识与生动事例，并将其应用在写作中，防止文章内容空洞乏味，成为一本“流水账”。例如，一些学生在阅读完 伊索寓言 之后，可能会感悟到许多人生道理，积累大量的故事素材。当教师要求学生写议论文时，学生可以把这些故事当作实例，剖析故事的内涵，用于佐证自己的观点，使作文更具思想性。提升学生的语文核心素养在 义务教育语文课程标准（年版）（以下简称“新课标”）深入实施的背景下，小学语文教师应帮助学生养成良好的阅读习惯，利用课内阅读以及课外阅读活动逐步培养学生的审美能力，引导学生形成正确的“三观”。不过，对于小学生而言，相比课内阅读，课外阅读在时间和空间上更加灵活。因此，教师要严格贯彻新课标的要求，保证课外阅读教学活动的有序开展，使学生的审美情趣、道德修养、情感认知能力均得到不同程度的提升。除此之外，课外阅读教学活动的开展可以帮助学生更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。例如，在教学 赠汪伦 一诗时，教师可以先引导学生了解诗人李白的生平，再引入几篇教材中未收录的李白的诗歌，使学生对李白的一生以及其作品产生较为全面的认识，更加直观地了解李白对中国古代诗歌发展做出的突出贡献，有效提升古诗词鉴赏能力。由此可见，课外阅读教学可以帮助学生逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力，而它们正是语文核心素养的体现。培养学生的人文精神在传统的教育理念中，小学语文教学的主要任务在于向学生讲授基本的语文知识。现阶段，我国大力推行素质教育，正在逐步解决语文教学中存在的各种问题。这就要求语文教师更加重视课外阅读教学，使学生学会如何挑选并阅读各类课外书籍，从中获取更多有价值的知识，感悟古人的智慧和操守，从而塑造学生健全的人格。例如，二十四孝故事 包含很多有价值的历史知识，教师可以将其引入教学，引导学生主动思考故事中的人物行为体现了哪些优秀的道德品质，并以此为契机引导学生在生活中尊老爱幼、孝敬父母，对自己的行为不断进行总结和反思，从而有效培养学生的人文精神。培养学生的终身阅读意识语文作为一门基础学科，影响着学生一生的发展。对于小学语文教师而言，除了要培养学生的阅读技能之外，还应引导学生把阅读中获取的知识应用于生活实践中，养成良好的阅读习惯，从而培养学生的终身阅读意识。例如，任何一个行业在进行宣传和推广时，都要有人撰写宣传语或广告词。为了达到宣传的目的，吸引目标客群购买产品，这些文字要具有足够的感染力，能够给消费者留下深刻的第一印象，以激发消费者的消费欲。而这些文字背后所凝结的，正是日积月累的语文知识。因此，在开展小学语文课外阅读教学活动的过程中，教师不应对学生设置太多条条框框，而应以兴趣为导向，引导学生选择自己感兴趣的课外读本，使学生积累更多的阅读经验。例如，在阅读 西游记 的时候，学生可能会发现书中提及了丰富多样的美食，教师便可以此为切入点，主动查找有关这些美食的资料，并对其进行整理和分析，了解这些美食主要属于哪些菜系，并以此提出问题，要求学生猜一猜作者吴承恩的祖籍大概在哪个地方，使学生在问题的引导下产生求知欲与好奇心，仔细研读文本。学生一旦对阅读产生了动力，便可能将阅读视为一种生活方式，逐渐养成终身阅读的意识。三、小学语文课外阅读教学的现状 学生缺乏阅读兴趣，阅读时间较少当前，一些小学生对课外阅读并不感兴趣，甚至对课外阅读存在抵触情绪。究其原因，主要在于他们沉迷网络。随着信息化时代的到来，这些小学生更喜欢上网浏览信息，尤其伴随着短视频的兴起，他们更加难以克制自己，对电子设备非常依赖，将课后时间主要用于“刷手机”。长此以往，他们会越来越心浮气躁，甚至价值观会变得越来越扭曲，身心健康受到严重影响。另外，现在的父母往往会小作家选刊对孩子寄予很高的期望，某些父母甚至会把孩子的课后时间塞满，要求孩子参加各种各样的兴趣班，导致这些孩子缺少课外阅读时间，进而对课外阅读活动的正常开展造成很大影响。学生的阅读量不足对于小学生而言，只有达到一定的阅读量，才能将各种阅读技巧和写作技巧运用自如，提升语文综合能力。然而，当前许多小学生存在一个共同问题，即阅读量不足。在小学阶段，仅仅依靠教材中的课文以及教师发放的阅读材料很难满足学生的阅读需求。尤其是在小学与中学衔接时期，为了保证自己能够紧跟教师的教学步伐，学生更要努力增加阅读量，否则将难以适应快节奏的初中语文学习。教师引导不到位在开展小学语文课外阅读教学时，教师应对学生进行正确的引导，使学生养成良好的阅读习惯，持续提升阅读能力。然而，在实际的语文教学活动中，部分语文教师并没有认识到课外阅读的重要性，没有对学生给予必要的引导，导致学生常常在语言表达及书面考试中遇到各种问题，难以拓宽知识面，难以提升阅读理解能力。四、小学语文课外阅读教学的有效方法 加强引导，使学生认识到课外阅读的重要性若想保证小学语文课外阅读教学的有效性，教师应广泛组织课外阅读活动，鼓励学生积极参与，使学生在亲身体验的过程中逐渐认识到课外阅读的重要性。具体而言，在开展阅读教学时，教师应根据学生的兴趣爱好和阅读需求，向学生提供一份推荐书单，引导学生从中选择感兴趣的书籍进行阅读，以帮助学生不断积累阅读知识，增长阅历，拓宽视野。在教师的正确引导下，学生可以自行寻找书籍，更加主动地进行课外阅读，逐渐养成良好的阅读习惯。创设情境，激发学生的阅读兴趣对于许多小学生而言，学好一门学科的关键在于兴趣。小学生正处于身心发育的重要时期，自制力普遍不强，往往比较活泼好动，在课堂上难以长时间集中注意力。这样一来，激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。教师可以充分利用多媒体设备，为学生创设良好的情境，使学生在轻松愉悦的学习氛围中逐渐对课外阅读产生兴趣，顺利完成课外阅读任务。例如，在教学 亡羊补牢 一文时，首先，教师可以在课堂上播放 动画，使学生对该寓言故事产生更加直观的认识。然后，教师可以将滥竽充数 等经典寓言故事引入教学，播放相关的音频和视频，使学生在沉浸式的群文阅读中，深化对寓言这一体裁的认识。这种教学方式，可以使学生的注意力变得更加集中，逐渐产生阅读课外文本的兴趣。合理推荐课外读物，助力学生身心健康成长课外阅读对小学生的智力开发具有重要的作用，课外读物的质量和趣味性会直接影响学生的课外阅读效果，这就要求小学语文教师在课外读物的推荐和选择上多下心思。大部分小学生都比较喜欢读童话故事，且童话故事的内容符合小学生的认知水平，因此教师可优先向学生推荐此类书籍，引导学生从故事中领悟人生道理。例如，教师可以向学生推荐安徒生童话，鼓励学生深入阅读文本，把握文本的思想内涵，更好地认识世界，从而为学生今后的身心健康成长打下良好基础。利用网络教学资源，开展线上阅读指导在信息技术迅猛发展的今天，虽然有部分学生沉溺于网络，但教师应更多关注互联网对学生的益处，善用网络资源开展教学活动。相比于纸质书，电子书往往价格实惠，且存在即时性、便捷性等特点，目前已经越来越流行。在开展课外阅读教学时，教师应积极利用信息技术，通过线上社交平台为学生布置任务，向学生提供相应的电子书资源，并通过在线指导的方式随时为学生答疑解惑。这种教学模式，打破了时空限制，使教师可以与学生随时保持沟通，更加高效地助力学生进行课外阅读。指导名著阅读，帮助学生积累更多写作素材一篇高水准作文的出现，往往伴随着创作者长时间的素材积累。然而，现实中有不少小学生阅读量不足，他们的素材积累也由此受到很大限制，难阅 读 有 方以构建属于自己的写作知识体系。长此以往，他们的写作能力会止步不前，陷入“无话可写”的窘境。目前市场上销售的书籍非常多，种类比较齐全，基本上可以满足小学生的多样化阅读需求。因此，教师可通过开展课外阅读教学活动，有效改善这种情况。例如，教师可推荐学生阅读我国的四大名著以及国外的知名著作，引导学生摘抄其中的优美词句，并鼓励学生利用课余时间反复阅读其中的重点章节，了解其写作手法和情节典故，以便日后在写作时引为己用。这种教学方式，可以帮助学生积累更多写作素材，掌握更多写作知识，并将它们合理应用在写作中，为自己的作文增光添彩，从而帮助学生实现阅读理解能力和语言表达能力的双重提升。组织丰富的课外阅读活动随着新课改的持续推进，传统的阅读教学方法已经难以适应当前教学事业发展的新趋势，各种新型教学方法开始涌现，并得到许多教师的认可。现阶段，小学语文教师应充分考虑学生的学习情况及性格特征，开展丰富多彩的课外阅读实践活动，采取多样化的手段点燃学生的参与热情，进一步巩固课堂教学的成果。例如，教师可以组织以“我是故事大王”为主题的演讲比赛，鼓励学生上台讲述在课外阅读过程中发生的难忘的事，并在所有参赛者演讲完毕后，引导全体学生交流阅读心得，分享阅读方法，使学生能够集思广益，进行深层次、宽领域的课外阅读。五、结语课外阅读教学对学生的综合素养提升具有重要的作用，小学语文教师应对其保持高度的重视，运用合理的教学方法，创设良好的情境，逐步提高学生课外阅读的质量和效率。与此同时，教师应充分利用现代信息技术及多媒体设备创新教学形式，鼓励学生通过线上社交平台分享阅读经验，反馈问题，使学生养成良好的阅读习惯。此外，教师应将阅读教学与写作教学有机结合，帮助学生积累更多优质的写作素材，掌握实用的写作技巧，从而有效提升学生的读写能力。参考文献：赵玉花 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用 天津教育，（）：王娟娟 课外阅读在小学语文教学中的重要性 知识窗（教师版），（）：杨童 课外阅读在小学语文教学中的重要性分析 散 文 百 家（新 语 文 活 页），（）：马兰芳 浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性 中华活页文选（教师版），（）：马彦君 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用 智力，（）：王志华 浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性 天天爱科学（教学研究），（）：胡畅达 课外阅读在小学语文作文教学中的实践研究 新课程，（）：董新霞 小学语文教学如何加强课内课外阅读有效整合 天津教育，（）：李宇 课外阅读在小学语文作文教学中的作用及应用 安徽教育科研，（）：蒋燕宁 小学语文作文教学中课外阅读的应用研究 学周刊，（）：张丽群 浅谈小学语文经典名著课外阅读的指导策略 当代家庭教育，（）：祁丽萍 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用 新课程，（）：