把握教育改革关键点推进高等音乐教育高质量发展.pdf

教授、硕士生导师13大精神专栏一宣传贯彻党的主题党日活动，促进教师思想政治教育与党员教育相结合。依托师德师风培训，促进专业教育与思想政治教育相结合。依托教师业务工作会，促进师德师风建设与日常教学相结合，引导教师发挥开展思想政治工作主动性。在学生层面，开展理想信念、专业体系教育，重点开展修身立德、遵规守纪教育。通过建立思想政治教育工作体系，培养教师坚守为党育人、为国育才的初心使命，切实肩负起培根铸魂、凝心育人的职责重任；激励青年学生厚植爱党爱国情怀，牢记使命担当责任。二、以“思政+专业建设”为动能，争做音乐服务龙江振兴发展排头兵。将专业建设作为重要内容定期研讨，打造精品课程和教学团队，为培养高水平高素质专业技能型教育师资奠定坚实的基础。如今，民乐系1人人选首批黑龙江省高等学校课程思政优秀案例候选案例，荣获院级课程思政竞赛一等奖，并被推荐参加省级课程思政竞赛；1人荣获第二届院级研究生课程思政竞赛二等奖。三、以“思政+队伍建设”为支撑，打造音乐服务龙江振兴发展“金名片”。提高教师业务能力，以建设教艺专精、师德高尚的教师队伍为目标，将师德师风建设贯穿教育教学全过程，促进“三优”人才培养水平的提高。2 0 2 1年，民乐系荣获黑龙江省师德建设先进集体荣誉称号。2 0 2 2 年，民乐系教师1人荣获第六届黑龙江省高校青年教师教学比赛三等奖，学院教学比赛一等奖。四、以“思政+业务融合”为中心，开创音乐服务龙江振兴发展新格局。打造“国乐暖民心”音乐思政品牌，推进音乐思政教育品牌建设。以民乐系师生青年民族乐团和学生民族室内乐团为依托，以艺术实践“星星音乐会”为载体，组建党员教师“琴韵润心”育人团队，构建“诵、演、学”的立体化“文艺思政”育人模式，为服务地方经济文化社会发展、提升哈尔滨音乐文化软实力作出有益贡献。近年来，我们通过组织青年民族乐团师生“聚艺战疫”，参演“致敬最美的你”慰问黑龙江省抗疫一线医护人员线上音乐会，并倾力打造了民乐抗疫MV凝聚，用艺术的语言传播感动、凝聚士气、弘扬正能量，在学习强国、央视网、央广网、中国教育电视台等2 0 多家网络平台推出，取得良好的社会效果。2 0 2 1年6 月2 5日，在哈尔滨大剧院成功举办盛典庆祝中国共产党成立一百周年青年民族乐团专场音乐会，盛典这首专门为庆祝中国共产党成立一百周年而创作的民族管弦乐的主旋律作品，受到大众一致好评。2 0 2 2 年，盛典也人选国家文化和旅游部2 0 2 2 2 0 2 3 年度“时代交响”创作扶持计划。此外，民乐系师生还赴哈尔滨市双城区希勤乡希勤村、佳木斯市桦南县、双鸭山市宝清县、双鸭山市友谊县等乡村基层及黑龙江省军区干休所举办2 0 余场红色经典、爱国主义原创作品音乐会和文化惠民演出。全系师生在传承发扬红色传统音乐文化、高雅艺术服务基层、抗疫公益志愿服务等服务地方音乐文化事业中取得了显著成绩。未来，哈尔滨音乐学院民乐系将进一步深化示范创建工作，突出重点、注重创新、凝练特色、培育典型，进一步加大思政工作品牌建设力度，在品牌活动、育人载体、宣传平台等方面挖掘展现自身特色，充分结合专业特色推动思政工作再上新台阶，在龙江振兴发展新格局中更好地发挥优质专业音乐人才培养、助力社会主义文化事业繁荣、传承创新优秀传统音乐文化、服务社会经济全面发展的作用。（作者系哈尔滨音乐学院民乐系副主任、把握教育改革关键点推进高等音乐教育高质量发展马晓春音乐教育高质量发展是一种新的发展观，需要以创新为动力，以优化结构、深化改革、强化保障等为特征。“加快建设高质量教育体系”是党的二十大对高等教育提出的根本要求，是高等音乐院校当前和今后相当长一个时期教育改革发展的战略任务。面对高等教育建设的新要求、新部署，高等音乐院校要不断优化与适应高质量发展需求的音乐人才培养体系，明确高质量音乐教育体系的根本指向和关键发力点，把握整体推进和重点突破，以部分带动整体，进而释放音乐教育创新与服务潜力，全面促进高等音乐教育高质量发展。具体来讲，可从以下四个方面着力推进：14北方音乐2023年第2 期其一，把牢音乐人才培养方向，培育新时代音乐人才。教育是国之大计、党之大计。我国高等音乐院校肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，同时又肩负着培育高水平文艺人才和未来艺术家的光荣使命。高等音乐院校必须坚持正确政治方向，站稳政治立场，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人；构建思政理论课、音乐专业课、艺术实践课、音乐通识课“四位一体”思政课程体系；搭建课程育人、文化育人、心理育人等十大育人体系；将课程思政的“音符”有机融人专业教育的“交响乐”中，打造“三全育人”思政工作体系；培养学生形成正确的艺术观、价值观和“文艺为人民”的创作观，做时代风气的“先觉者、先行者、先倡者”；形成德智体美劳“五育并举”的教育体系，培养担当民族复兴大任的新时代音乐人才。其二，优化音乐人才培养结构，提高教育创新能力。习近平总书记在党的二十大报告中特别强调：“要全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。高等音乐院校要着力打破各种制约拔尖创新人才培养的体制机制障碍，优化人才培养结构，以适应经济社会文化发展对创新型、应用型、复合型音乐人才的需求。面向未来，高等音乐院校要跳出教育看教育、立足全局看教育、着眼长远看教育，深入理解教育改革发展所处的新时代和环境的新变化，聚焦培养两类人才：一是艺术研究前沿和音乐关键领域紧缺人才。根据国家文化发展战略重点，基于新文科建设和文化产业结构调整，统筹一流的师资队伍、教学条件资源、艺术实践平台资源等，加快培养一批“音乐+科技”“音乐+管理”“音乐+心理学”等科技前沿和文化重点领域紧缺人才。深入开展科教、产教协同育人，与高水平专业艺术院团共建校内校外联动、优势互补的艺术实践教学平台。二是音乐类拔尖创新人才。“创新是第一动力，人才是第一资源”，新时代经济社会发展和文化产业发展呕须一批自主创新能力和艺术实践能力强、具有全球文化视野和国际竞争力的拔尖创新音乐人才。高等音乐院校应充分认识培养拔尖创新人才的重要性，要有紧迫感、使命感和责任感。哈尔滨音乐学院自建院以来一直在探索拔尖创新人才培养模式改革，2 0 2 0年年末正式启动“拔尖创新人才”选拔培养工作，两年来共有19 名优秀学生人选。学院按照“高位起步、精英培养、尖端打造、特色发展”的办学理念和“品德优良、专业优秀、气质优雅”的培养目标，以“坚持立德树人、引领专业发展、强化实践能力、注重模式创新 为培养思路，通过建立一对一导师制、增加专业课学时、中俄双导师培养、参加高水平艺术实践演出、赴俄罗斯圣彼得堡音乐学院交流学习等一系列改革举措为学生搭建了个性化专业发展平台。改革实践成果证明，拔尖创新人才培养模式在提升学生高水平的创新能力、专业发展潜力和深造后劲方面起到了重要的推动作用，是哈音培养卓越音乐人才具体实践的结晶，也是开展新文科建设的具体行动其三，重构音乐人才培养体系，促进学生全面发展。在新发展阶段，构建满足全面建设社会主义现代化国家需求的高质量音乐人才培养体系，是高等音乐院校的历史使命和责任担当，也是音乐院校实现高质量发展的必然要求。高质量音乐人才培养体系涉及教学体系、艺术实践体系、教师队伍体系、教材体系、管理体系等，是一个多方参与、多元共建的体系，不能简单地“补短板、强弱项”逐个解决问题，而是要以高质量为统领，系统推动人才培养整体流程再造、机制塑造和文化打造。要以学生发展为中心，通过更新教学理念、优化专业结构、调整课程结构、重构教材内容、升级实践平台、改进教学方法、聚焦办学特色等供给侧教育教学改革，深化人才培养模式改革，重构音乐人才培养体系，加快音乐教育人才培养发展转型，从注重教材体系向注重教学体系转变，从追求数量规模增长向质量内涵发展转变，从校内人才培养转向校企、校团合作培养，促进教育链、创新链、产业链、人才链深度融合，全面提高音乐人才培养质量。其四，加快质量标准与评价方式改革，构建科学高效质量保障体系。高质量音乐人才培养任务的落实，需要有高质量保障体系的协同跟进。高等音乐院校要更新教育理念，坚持学生中心、成果导向、持续改进，打破音乐人才培养过程中“重教材轻教学、重知识轻实践、重结果轻过程、重评价轻改进”等问题，以教育部音乐类教学质量国家标准、本科教学工作审核评估（第二轮）和合格评估新指标为依据，结合音乐教学管副研究员）15大精神专栏宣传贯彻党的理实际，修订课堂教学、艺术实践、论文指导、毕业音乐会、艺术实践等各环节的质量标准，完善教学运行、双能型师资培养、教学监控评价、教学资源配置等教学支持系统的管理制度。加快发展性评价、增值性评价、过程性评价和综合性评价改革，回归育人本体和教育初心。在制度建设的基础上，还要加强质量文化建设，将学院办学理念、质量目标、质量意识、价值信念内化为师生的共同价值追求、愿景和自觉行动，形成持续改进、高质量建设的共识和自觉、自省、自律、自查、自纠”的质量文化，共同构建科学高效的高等音乐教育质量保障体系。千秋伟业，人才为先。不断提高音乐人才的培养质量，是哈尔滨音乐学院在肩的使命。我们应当不断深化对音乐人才培养事业发展规律的认识，提高自主培养拔尖创新人才的自觉性与自信心，主动适应党的二十大提出的各项方针政策，遵循党和国家音乐文化事业发展需要，把培养高质量音乐人才作为第一资源，进一步推进学院高水平教学与科研创新联动发展，同向同行。（作者系哈尔滨音乐学院教务处处长、以党的二十大精神为指引开创哈音研究生教育新局面贵利党的二十大报告中，习近平总书记关于“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的战略部署，为教育工作者明确了在第二个百年奋斗征程中的历史使命。研究生教育是国民教育的最高层次，肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命，是国家发展、社会进步的重要基石。哈尔滨音乐学院深人贯彻落实党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，以立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越为主线，稳步提升研究生教育水平和社会服务能力。一是抓住一个根本，构建研究生教育思政新格局。坚持立德树人根本任务，健全“三全育人”机制，构建思政课程、课程思政和导学团队有机结合的德育体系，提升研究生思想政治教育水平；夯实导师第一责任人职责，强化思想政治教育要求，充分发挥专业主课教学的平台优势，将专业教育与思想政治教育有机融合，既做学业导师又做人生导师，引领研究生成长成才；加强研究生党组织建设，加大研究生党员发展力度，提高研究生党员质量，提升研究生党建工作水平。二是围绕两个中心，推动研究生教育高质量发展。以“一流学科”建设为中心，充分利用黑龙江省建设俄语、中药、冰雪体育、音乐等优势特色学科方向的有利契机，以服务国家对俄战略和服务龙江全方位振兴全面振兴为使命，打造“一流学科专业平台”，提高学科建设整体水平；以提高人才培养质量为中心，对标“三优”人才培养目标，按照本硕博一体贯通的原则和要求，构建以知识创新能力培养为重点和实践创新能力培养为重点的分类培养模式，打造“一流人才培养体系”，培养拔尖科创人才和高端表演人才。三是创新三个机制，实现研究生教育改革新突破。创新研究生招生选拔机制，全面开展本硕连读招生选拔和培养工作，进一步优化博士研究生“申请考核制”招生，逐步提高生源质量和选拔质量；健全研究生分流淘汰机制，深入实施研究生学业考核制度，强化研究生培养的过程管理和质量监督；深化导师动态选聘机制，坚持把师德师风作为第一标准，完善研究生导师分类选聘标准，探索外籍研究生导师选聘的有效机制四是构建五个体系，达到研究生教育治理新高度。构建分类培养体系，完善学术学位科教融合育人机制推进学术学位本硕博贯通式培养，完善专业学位产教融合育人机制强化实践课程体系建设；构建研究生创新实践体系，通过研究实践、艺术实践、教学实践、社会实践，强化研究生创新实践能力培养；完善研究生导师培训体系，建立研究生导师培训中心，建立导师培训档案，实行培训学分制和结业审核制；健全质量监督与保障体系，健全研究生课程审查机制和课程教学评价体系，优化研究生学位监督与保障体系；建立综合评价体系，优化研究生申请学位的成果要求，扭转重专业轻德育、重论文轻实践的评价导向，强化过程评价和综合评价。