1、手工编织活动方案
一、活动过程
作品导入：（出示编织作品事物）
1、同学们，前一段我们一直在进行编织，这些作品有什么作用呢？（学生介绍）
生：……很漂亮！
（1）比如：《台灯》能够帮照明、储物盒能帮我们收纳东西、花瓶能够装饰环境。这些作品不仅外表美观，同时还含有生活实用价值呢。（板书：美观实用）
（2）编织品在我们生活中随地可见，看！（出示图片）它给我们生活带来了方便、增添了色彩，装点了生活。（板书：装点生活）
（3）同学们这些编织作品全部是利用废旧物品做成，还很环境保护呢！
（设计意图：老师事先出示实物作品及学生制作作品等实物引导学生欣赏，感受组成形式美感，感受编织作品作
2、用，不仅外表美观还含有生活实用价值，既美观又实用，接着欣赏以生活中编织物品，让学生了解编织和我们生活亲密相连，给我们生活带来了方便还装点了生活，使学生感受到利用废旧材料发明美。）
二、讲授新课
那同学们，在编织过程中你全部碰到了哪些迷惑呢？你们又是怎样处理呢？
发觉问题：
1、绳子搓过程中有开现象。（处理了吗？你们小组是怎样处理？谁来帮她们处理）
2 、在盘过程中有缝隙（怎样处理）
处理问题：盘过程中绳子在接过程中一个剪掉细头，另一个细头部分靠前点在粘。
3、脏了怎么办？(用什么方法装饰、什么材质？学生说说)
老师演示：
关键是同学们在摸胶时候小手碰上胶了，手上黏糊糊尤其
3、轻易脏。一个措施是粘时如左手压住绳子，右手缠绕，右手其中一个指头压住绳子，右手大拇指就能够向上推绳使其粘匀。另一措施是在脏基础上修改填补不足之处，什么地方脏，什么地方没盘好，我就对其进行装饰，（用什么方法装饰、什么材质）不仅起到整体修饰美观还能填补不足之处。使我们作品锦上添花，让它变得更漂亮！
小结：在实践活动中让我们收获了技能操作中新经验。
（设计意图：学生在自主探究中发觉问题，进而处理问题，针对学生普遍存在问题老师直观演示使学生愈加好掌握装饰方法，使作品更精巧美观，老师起到点播引导作用，处理了本课教学关键，表现我校时空探索教育理念，培养学生探索精神。）
三、艺术实践
1、作业要
4、求：今天我们作业要求，把我们作品装饰更漂亮！
2、温馨提醒：（大屏幕出示）1、小组合作声音要轻。2、搓、盘、粘过程要耐心、细致，团结互助。3、 作品努力争取作品精巧美观 。 4、使用剪刀要注意安全。
艺术教导：激励学生耐心细致、团结互助。
（设计意图：明确此课任务及操作要求。学生作业可采取小组合作制作方法完成，锻炼学生学会
和她人配合，共同完成作品。表现本教研组研究专题在实践操作中构建尚美课堂，学生在实践探索中取得悉识、掌握技能。培养学生利用废旧材料发明美。）
四、佳作赏评
这两排是同学们新做作品，你喜爱哪件作品呢？为何？
自评、她评、师评 (评价：美观 实用、编织漂亮)
小结
5、今天同学们表现很出色，完成作品既美观又实用，老师真为你感到骄傲！快把掌声送给自己。
（设计意图：作业评价，不仅提升学生表示能力、还开阔学生视野，增强学生自信心。培养了鉴赏美，陶冶了性情，使学生整体素质得到了友好发展。）
五、 拓展提升
1、编织在中国有着悠久历史，在不一样地域 形成了 不一样特色 地方编织，你们想不想了解？（出示图片）
工艺很有名有：浙江湖州竹编，福建、广东藤编，陕西蒲草编织，全部是纯天然、很环境保护。
2、今天老师还给大家带来一件礼品：中国结
师：中国结有什么寓意呢？
生：象征吉祥、美好祝福、对美好生活祝福。
师：不一样结有不一样含义寄托大家美好情感，老师带来这个礼品祝福我们在座同学和每
位老师一生幸福、平安、健康。
（板书：美好情感）
最终，老师期望同学们学以致用，用灵巧双手“编织漂亮，装点生活”，让我们生活充满诗情画意。
（设计意图：使学生了解更多相关编织部分知识，开阔视野。感受劳感人民聪慧、智慧、勤于动手，用灵巧双手发明美好生活，深入激发学生对民族文化热爱，对美好生活热爱。让孩子们真正体会到美起源于生活，生活发明美深刻内涵，审美能力和美术素养在欣赏中不停提升。最终老师送祝福，感悟编织表情达意情感之美，感受编织不仅造型美、色彩美同时她还含有深刻寓意寄托大家美好情感。）
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