1、人教版五年级英语下册全册教案Teaching Plan of Grade_5Unit_6_ Topic:A field trip Language systems:1.Lexis:taking pictures,watching insects,picking up leaves,doing an experiment,catching butterflies counting insects,collecting leaves,writing a report,playing chess,having a picnico2.Grammar:现在进行时的一般疑问句,特殊疑问句及其回答。3.fu
2、nction:描述郊游活动中人物的行为,动作等,运用“Are you doing,?Are they doing,?Is he doing,?Is she doing?”等句型 来询问他人是否正在做什么,并能根据询问给出相应的肯定或否定回 答。4.phonology:字母y”及字母组合“qu”在单词中的读音。动词ing 形式的正确发音。Language skills:1.Listening:能听懂本单元围绕郊游主题的十个动词短语。能听懂有关询问某人正在做什么,是否正在做什么的问 句,并做出正确的回答。能听懂本单元两个Let,ialk中的对话,并能独立完成Let s做练习。2.speaking:
3、能根据实际或图片描述某个人正在干什么。会描述郊游中各人的活动。能就郊游的主题进行会话,通过询问获取信息,通过回答 传达信息。3.reading:能认读本单元的十个动词短语。能认读本单元的句子。能读懂本单元Read and wiite中的内容,并能看懂相似话 题的其他短文。4.writing:能正确拼写本单元的四会词汇和句子。能正确书写本单元中的问句和答句。能写几句简单的话介绍郊游活动中各人的活动情况。Objectives:1.能力目标:(1)能询问别人他人正在进行什么活动,并能正确表述自己或他人 正在进行的活动。(2)能围绕主题展开对话,学会新知,并尝试自编对话,模仿讲述 故事。2.认知目标:
4、(1)能听、说、读、写词组:taking picture,watching insects,picking up leaves,doing an experiment,catching butterflies,counting insects,collecting leaves,writing a report,playing chess,having a 学习好资料欢迎下载picnic.能够听、说、读、写本单元四会句型:(3)通过朗读归类单词及三个绕口令,掌握字母y及字母组合igh,qu 的发音。(4)能够听懂、理解 Let,s talk/Read and 相iStery time 部分的
5、会话,并进行适当的反馈。3.情感目标:(1)通过在课堂上创设的情境,使学生感受一次实地考察的野外旅 行,增长有关的课外知识。(2)激发学生热爱大自然的美好情感,培养学生仔细观察的良好习 惯。(3)教育学生要保护益虫,保护环境。Evidence:通过Let s try和Let s check检测学生的听力掌握情况。通过练一练的游戏检测简单的听说(教师播放课件:画面中只有人物 的头部。教师提问:What is he doing?学生猜测。),通过人物和图片 随机组合,比赛说句子,检测说的情况。锁链游戏和转盘组合游戏都 是检测说的能力。拼单词游戏检查认读和拼写。通过学生自由编对话 检查运用的能力每课
6、插入相应活动手册和同步辅导的内容,检测对 本课时的掌握情况。Procedures:First Lesson学习好资料欢迎下载Specific vocabulary:taking pictures,watching insects,picking up leaves,doing an experiment,catching butterflies0Specific target sentences:What is she doing?What is he doing?Shes Hes Specific functional exponents:What is she doing?What is
7、hedoing?Shes Hes Source of material:录音、课件、动画素材,单词短语的图片和卡片,夏天野营的图片,一些动植物和人活动的图片Assumptions and Anticipated problems:1、本课词汇量较大,有些短语不易掌握:catch和watch易混淆;butterflies 和 experiment 较长;insects 的发音较难。2、动词短语的ing形式,ing要加在动词后面,而不是整个动词短语 后面。3、本课时动词短语中的名词一般为复数形式,如:pictures,insects,leaves,butterflies0Step 1 Warm u
8、p(热身)1:教师播放第五单元Let,s sing部分歌曲,学生说唱,复习有关进行时的基本句型。学习好资料欢迎下载教师播放第四单元的儿歌,学生表演唱,帮助学生复习What are you doing?I,m的问答。(活动目的:在愉快的歌曲中开始课堂,既有利于调动学生积极 性,也能引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。活动类 型R)Step 2 Review(复习)请一名学生做动作,其他学生说出相应的单词,教师问What s the(该生名字)doing?学生回答:He/She is。教师出示前面学过的动词卡片,在全班学生一起认读后,请学生 看图做动作,看谁说的快。每人可以根据情况,有一次
9、错误机会。采 用末尾淘汰制,选出擂主,给予一定的奖励。(活动目的:通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中,引导学生进一步熟悉学过的内容,从而提高速度,达到更加熟练的目 的,活动类型A)Step 3 Presentation(新课呈现)1.新课导入:教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊 些。学习好资料欢迎下载问学生:Where are they going?引导学生回答:They are going on a trip.如果学生不会回答,教师 可以引导,比如提供给学生trip这个词。教师进一步提问:What can they do on a trip?教师引导学生猜测
10、 郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片,但要进行遮盖或模 糊处理。如果学生遇到不会用英语表达的活动,可以容许学生用中文表达。根据学生说的情况,教师点击图片中相应的画面,最终出现P70 页的完整画面。(活动目的:教师在引导学生爱et s/eam部分的单词短语之 前,应尽可能的唤起学生已有的生活体验使学生的英语学习能和自 己的生活联系起来,不至于觉得太枯燥。活动类型2:学一学教师指着taking pictures的小图,问:What sdoing?引导学 生作答。教师点击taking pictures这个短语的声音,每播放一次,让学生 跟读,并且鼓励学生边做动作,边读单词。教师指着图中的昆
11、虫问:What are they?引导学生回答:They are insects.教师带读单词insects,给学生必要的支持。学习好资料欢迎下载教师播放声音,让学生跟读,引导学生为短语设计动作。鼓励学 生边做动作,边读单词。教师请学生就这幅图进行问答练习。What is Mike doing?He s watching insects.学生练习后教师可以播放对话,以便学生能够进一步 纠正发音。教师指着画面中的蝴蝶提问:What are they?引导学生回答,教 师提供支持,带读单词:butterflieso在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解:butter-黄油,fly-飞,便于
12、学生记忆。在这里因为不是一只蝴蝶,所以用的 是复数形式flieso同时要提醒学生这个单词的复数形式是将y变成i 再加eso教师播放catching butterflies短语声音,学生跟读。鼓励学生边 做动作,边读单词。教师引导学生观察catching butterflies和watching insects两个短 语,看看有哪两个单词的拼些很相象。catch和watch两个单词只有 一个字母的差别,要提醒学生注意教师出示一片叶子问学生:What is it?引导学生回答:leaf。再 出示一片叶子,教师问:How many leaves can you see?引导学生回答 Two leav
13、eso同时教师板书:leaf leaves。请学生对比两个单词的不同。学习好资料欢迎下载教师播放picking up leaves声音,学生跟读,鼓励学生边做动作 边读单词短语。指着Sarah做实验的画面及单词短语。教师播放声音,每播放一 次,学生跟读,鼓励学生边做动作边读单词短语。这个单词比较长,教师应反复带读,以便学生能够更好的掌握。引导学生观察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的 有什么不同。以往学的都是在单词后面加ing,今天学的动词短语的 进行时态,不是在最后一个单词后加ing,而是在表示动作的词后面。(活动目的:教师给学生一定的时间,允许学生针对画面向老师 或同学提问。再进一
14、步巩固所学单词短语的同时,关注学有所长的学 生的更高的需求,在教师能力所及的情况下给予适当的帮助,为他们 的自我发展提供支持。活动类型C)(在教学picking up leaves,catching butterfliesf watching insects 时,教师应对学生进行热爱大自然的教育,树立正确的环保意识。比 如告诉孩子不要随意采摘花朵,树叶,不要随意砍伐树木。告诉孩子 本地区哪些昆虫是益虫,要注意保护;哪些昆虫可以消灭,是害虫 等。)3:练一练教师播放课件:画面中只有人物的头部。教师提问:What is hedoing?学习好资料欢迎下载What is she doing?学生猜测
15、。He isShe is 教师等几个学生猜测后,点击课件,公布答案。一两组练习之后,可以由学生来提问。学生打开书,阅读书上文字,加深印象。教师播放录音或课件,学生跟读。学生以小组为单位,通过做动作进行问答练习。教师在黑板上示范书写本课的四会语让学生在练习本上书写。(活动目的:通过课件的制作,为句型的操练提供一个相对真实 的情景,并且让学生在猜测中提高练习的兴趣,从而达到加大练习量 的目的,更好的巩固本课所学的单词短语。活动类型A)Step 4 Let s play(趣味操练)1:说歌谣:教师播放Let,s chant部分录音2-3遍,学生以小组为单位将单 词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。应准备
16、的单词卡片有:a field trip,collect leaves,take pictures,学习好资料欢迎下载watch the ants,see what they eato教师再次播放歌谣,请学生根据歌谣内容按顺序出示相应的图片 或单词短语。学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中的 发音和节奏处理。学生以小组为单位练习儿歌,并为歌谣添加动作。小组展示,同学之间给予适当评价。(活动目的:通过歌谣,使学生进一步熟悉本课中出现的一些单 词,如:trip,leavestake pictureswatd)等,不断重复达到上 o活动类型R)2:唱歌曲:教师播放C部分的歌曲,(Le
17、t s sing)学生欣赏。请学生说一说歌词的大意。再次播放歌曲,学生跟唱歌曲。(活动目的:提高学生学习兴趣,给予学生适当的活动,调节课 堂节奏。)3:游戏拼单词:教!)币出示单词短语卡片:taking pictures,watching insects,picking 学习好资料欢迎下载up leaves,doing an experiment,catching butterflies 学生拼读。教师适当讲一些速记方法,如:catch和watch两个词可以对比 记忆;butterflies可以分为butter和fly,fly的复数形式为flies等等。教师出示以上单词图片,学生以四人小组为单
18、位抢拼单词,拼读 时小组成员可以提供帮助。教师可将图片打乱顺序,让学生在图片下面拼写出相应的单词短语。(活动目的:复习巩固本课时所学的单词短语,使学生尽可能在课 堂上掌握。)4、Consolidation and extension完成活动手册P49 1、2(活动目的:加强笔头练习,巩固所学单词短语。Step 5小结教师请学生自己总结本课所学的重点内容。或教师出示本课所学 的单词短语的动画图片,,学生读一读或说一说。(活动目的:总结本课所学的重点句型,复习单词短语。活动类 型C)板书Unit6 What is he/she doing?学习好资料欢迎下载taking pictures,watc
19、hing insects,picking up leaves,doing an experiment,catching butterflies和单词短语对应的图片Second LessonSpecific vocabulary:woodsSpecific target sentences:Are you?Yes,they are/No,they are not.”Specific functional exponents:在情景中使用对话中的句子,并能恰 当的替换句中的动词短语。Source of material:教学过程中所需的录音(let s try,Let s talk)课件、动画素材
20、。let s start部分的挂图。四至五组人 物图片如:Mike and Wu Yifan,Sarah and Amy,及学过的单词短语 的卡片。Assumptions and Anticipated problems:本课是在上一节单词短语 的基础上,进行会话练习。所用到的句型以前也学过,如果词汇过关 的话应该问题不大,关键是创造尽可能多的机会让学生在实际中运 用。Step 1 Warm up(热身)1:唱一唱教师播放第六单元:Lets sing歌曲,学生唱歌。学习好资料欢迎下载教师引导学生一边唱歌曲,一边表演,帮助学生复习前面学过的 单词短语。(活动目的:引导学生复习学过的单词短语和常用
21、词汇。)2:教师播放P68 Lets chant部分。学生跟着说唱,并且鼓励孩 子边说边做动作。教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片,学生朗读。引导学生用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语,进行 再创作。(活动目的:通过歌谣进一步复习学过的单词短语,并且通过让学生 用学过的单词短语进行替换练习,激发学生学习的兴趣以及表演欲 望。)Step 2 Review(复习)教师每次请三名学生上台,每人抽一张卡片,上面是每一节分别都是 写名字 Sarha 写做什么 doing an experiment写地点 on the playground,然后形成随意组合的一句话。请学生读出随意组合后的 句子
22、。(活动目的:通过游戏的方式引导学生进一步复习前面学过 的句型和单词短语。两队比赛的方式和每队每人只能读一次的规则,可以让更多的学生参与到练习中来。另外随机产生的句子,可能很滑 稽,让学生觉得很有趣。)Step 3 Presentation(新课呈现)1:Lefs start:教师展示Lets start部分的挂图。学习好资料欢迎下载教师介绍:Look!Zhang Peng and his classmates are having a field trip.They are divided into two groups.One is the group of Birds and Anima
23、ls.The other is the group of plants.Lefs see what they are doing.教师问:What is Zhang Peng doing?引导学生回答:He is watching a fish.教师说:So,he belongs to Group A.教师指导学生将Zhang Peng的名字写进A组的名单里。学生两人一组或四人一组,进行问答练习。请几位学生汇报讨论结果。(活动目的:通过教材为学生设计的任务,引导学生在完成任务 的时候,积极的运用所学的语言,表达自己的思想,完成任务。同时 这个练习,为学生提供了规范的语言表达方法,使学生在练习过
24、程中 能够掌握句型,并且能够进一步复习所学单词短语。小组合作的练习 方式,一方面提供了学生取长补短的机会,同时培养了学生的合作意 识。)2:教师用课件出示Lets try三幅图片。引导学生就图片内容提问:Who are they?What are they doing?请几位同学就画面进行描述。此时教师可以就画面提问,引出本课的重点句型:Are they?弓I 导学生用 Yes,they are./No,they arent.进行回答。教师通过提问,引出 classmates 一词。Eg:Are they watching 学习好资料欢迎下载their classmates?教师板书单词,学生
25、跟读。教师可引导学生:classmates是一 个复合词,由class和mates组成,便于学生记忆。教师播放Lets try录音,学生听录音,选择。教师再次播放录音,订正答案。3:说一说:课前,教师在黑板上贴好四至五组人物图片如:Mike and Wu Yifan,Sarah and Amy,教师提问:Who are they?,让学生回答:They are。教师把catching butterflies的单词短语卡片面朝下贴在第一组人 物的下面,说:Guess,What are they doing?引导学生用Are they?猜。教师把不同的单词短语的卡片面朝下分别贴在每组人物的下面,继
26、续游戏。请两名学生上台,一起做一个动作,教师问:Are they catching butterflies?教师引导其他学生根据看到的动作判断,如果 对,就回答:Yes,they are.否则,就回答:No,they arent.需要注 意的是,这里要选取容易做动作表现的短语。学生理解游戏规则后,再请两名学生作一个动作,请学生试着来 猜:Are they?其他学生判断:Yes,they are./No,they arent.教师在黑板上画一棵树,问:What is it?引导学生回答:It is a tree.学习好资料欢迎下载然后,教师再画一些树并介绍说:What is it now?It
27、is a woods.教师板书woods,学生跟读单词。教师在小树林里画两个人,问:Where are they?引导学生回 答:They are in the woods.学生学说句子:Where are they?They are in the woods.教师根据对话提出几个问题:What is John doing?Where are the students?Are they catching butterflies?Are they picking up leaves?What are his classmates doing?教师播放录音,学生带着问题听。学生试着回答问题。教师订
28、正答案。学生打开书,教师再次播放录音,学生跟读对话。学生两人或四人一组,试着仿照例子做对话。学生到前面表演,同学之间相互评价。Step 4 Lets play(趣味操练)1:演一演学生打开书,试着自己朗读Lets talk部分对话。教师播放录音,学生跟读。教师请一名学生上来背对大家,再请两名学生上来向台下的学生 展示一个单词短语,然后一起做卡片上的动作,如:catching 学习好资料欢迎下载butterflies,台下的学生一起问:What are they doing?站在前面的 学生用Are they-?句型来猜卡片上的短语。(活动目的:通过边看文字边朗读,进一步加深印象。此时教师 应提
29、示学生要注意拼写,为下一课时的书写打下基础。)2:主题图表演:教师出示P69画面。请学生分好组,分别扮演Zoom,MissWhite,Sarah,Chen Jie 进行对话。学生小组上台表演对话。学生可自己选择最喜欢的一段或两段进行表演。(鼓励有能力的 学生表演更多段)。Step 5 Consolidation and extension1:小知识:教师说:Let s go on a field trip.OK?What doed8 ne引导学生进行思考,说出他们能够想到的所有物品。(允许学生用中英文)教师带领学生看书P78中所列的物品名称。请学生试着读一读这些物品,如果不会读的,教师可以给予
30、帮助。教师结合户外野营用品介绍相关知识。板书Unit6 A Field TripAre they,?Yes,they are.学习好资料欢迎下载No,they arent.Third LessonSpecific vocabulary:interesting,sweet things,honeySpecific target sentences:Are you?”和“Are they?”Specific functional exponents:现在进行时一般疑问句的复数形式。Source of material:1.教学过程中所需的录音(Read and write Listen and w
31、rite)课件素材。2.Listen and wiite 部分的图片。3.学过的单词短语的卡片。Assumptions and Anticipated problems:What do ants like to eat?They dont like it.是本课的难点。本课重点句型的书写对一些学生来 将会有一些难度。Step 1 Warm up(热身)活动一:教师播放第六单元p78:Lets sing部分歌曲,学生唱歌,复习有关进行时的基本句型。教师引导学生一边唱歌曲,一边表演,帮助学生复习前面学过的 单词短语.活动二:拼单词比赛:教师快速出示不同的图片,可以以一秒钟更换一张的频率进行一 分钟
32、。学习好资料欢迎下载画面内容为前面两节课所学的动词短语的图片。如果能够适当改 变一下画面,出示学生没有见过的画面最好。停止后,学生每人拿出一张纸,快速地记下看到的单词短语。一分钟后,教师请学生停止记录,在已写的单词短语下面画一条 线。教师再次快速出示图片,30秒钟后停止。学生再次记录。30秒钟后,教师请学生停止记录,在已写的单词短语下面画一 条线。Step 2 Presentation(新课呈现)1.问答练习:教师与学生进行口语问答练习。教师把一些食物的图片(包括动物喜欢吃的食品)贴在黑板上,提问:What do you like to eat?What fruits do you like?
33、What animals do you like?What do dogs like?What vegetable do you like?What is your favourite food?学生边说,教师边在相应的图片下面打勾。2.教师出示ant的图片,问:What is让?引导学生回答:It is an ant.学习好资料欢迎下载教师继续问:What do ants like to eat?启发学生大胆猜测。注意,如果学生没有说出honey,教师要把honey 一词加进食物名称里。教师将学生想到的食物名称写在黑板上并按照味道归类,然后教 师说:Ok.We have sweet thin
34、gs.We have sour things.What do they like to eat?John and Chen Jie are doing an experiment.Lefs go and ask them.(活动目的:这个练习重点在于解决本课的教学难点:What do ants like to eat?They dont like it并且学习 了本课的新单词 honey 和 ante在游戏中要求学生充分练习Tike.They dont like,增强 学生的表达能力,同时为read and write部分的学习做铺垫)。3:Read and write:A.学生打开书阅读,找
35、出答案What do ants like to eat?B.教师提问:What are John and Chen Jie doing?Are they eating lunch?Are they doing an experiment?What do ants like to eat?Do the ants like sweet food?学生再次阅读课文,边找答案。C.学生四人为一个小组,讨论答案。学生打开书阅读,进一步在书中寻找证据。每组选一人为代表汇报。学习好资料欢迎下载D.引导学生回答后在黑板上板书句型:Are they eating the honwy?Yes,they are.N
36、o,they arent.学生打开书,跟读对话。E.教师指导学生完成Answer the queationso在本部分结束前,教师可以问学生:Does Wu Yifang really want an experiment?引导学生回答:No,he doesnt.Step 3 Consolidation and extension1:听一听,写一写教师出示两个完全一样的男孩,对学生说:Look!This is Dalin.This is Xiaolin.Dalins birthday is June 6th.Xiaolins birthday is June 6th,too.Miss Zhan
37、g is Dalins mother.She is Xiaolins mother,too.Dalin and Xiaolin are twins.教师板书:twins教师说:Some twins are having a field trip.They are:Dalin and Xiaolin,Zhang Shu and Zhang Ren,Ming ming and Liangliang.教师出示三对双胞胎的名字。教师说:What are they doing?Listen教师播放录音,让学生尝试回答问题。教师再次教师播放录音,学生在书上完成练习,教师订正答案。(活动目的:巩固进行时态的
38、基本句型结构,加强读写练习。)2:练习完成活动手册P51 5o学习好资料欢迎下载学生打开书,阅读对话。学生尝试进行回答问题的练习。学生之间相互说一说答案。教师播放录音,学生修正自己的答案。教师请学生订正答案。完成活动手册P51 6o教师播放录音,学生完成对话,写在书上。如果学生完成有困难,可以让学生先进行口头回答,然后再写。教师订正答案。五、板书Unit6 A Field TripAre you eating lunch?No,we aren,t.Are they eating the honey?Yes,they are.Fourth LessonSpecific vocabulary:co
39、unting insects,collecting leaves,writing areport,playing chess,having a picnicoSpecific target sentences:What is。doing?Specific functional exponents:学习好资料欢迎下载Source of material:教学过程中所需的录音(Lets learn,Lefs play)、课件、动画素材。本课时(Let s learn部分)的五张单词短语的图 片和卡片。本单元A部分的单词卡片。三年级上册第五单元A部分 的歌曲“Lets Have a Picnic T
40、oday”的录音带或课件。night,light 的图片。Assumptions and Anticipated problems:词汇量较大,有些短语不易 掌握:counting和collecting的发音较难。动词短语的ing形式:playing和having,力口 ing要去掉字母e,在加ing。qu在单词中的 正确发音也较难。Step 1 Warm up(热身)活动一:唱一唱教师播放三年级上册第五单元Lets sing部分歌曲,“Lets Have a Picnic Today”。学生跟录音演唱歌曲。教师板书:have a picnic,并示范朗读。学生跟读Review(复习)活动二:
41、单词听写:教师念第一课时所学的单词,学生听写。每组请一名学生上台在黑板上快速的拼写单词,其他人做裁判或 在纸上写。或教师只出示相应图片,学生一边说出单词短语,一边拼写单词。看哪组的得分多。学习好资料欢迎下载Step 2 Presentation(新课呈现)1.教师出示单词短语picking up leaves或图片,请学生读一读,然后教师用单词collecting遮盖住picking up,放在leaves的前面。教师请学生试着读出新的单词短语。教师带读该短语。出示 watching insects 单词短语。将 watching 用 counting 替换,学生试读后,教师带读,注意引导学生
42、正确发音。出示国际象棋的图片,教师问学生:What is that?引导学生回 答“chess”如果没有学生知道,教师可以出示单词chess,请同学 试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋比赛中的图片,教 师问:What are they doing?引导学生回答:They are playing chess.教师带读单词。出示一群人野营的图片,教师引导学生说出having a picnic。教 师带读单词。同样的方法学习其余的词组。教师引导学生注意总结:单词结尾是不发音的字母e的时候,加 ing要把e去掉。2:合作探究:教师播放Let s learn部分的录音,学生听两遍。然后请学生以
43、 小组为单位完成表格,找出他们在干什么?Lets find out:what are they doing?JohnZhang Peng学习好资料欢迎下载Wu YifanAmyChen JieMikeSarah小组合作完成表格。教师可视学生的情况而定播放几遍录音。请学生根据自己的表格进行汇报,教师可以给予句型引 导:is教师再次播放录音,学生边跟读边检验自己的答案。教师收回表格,根据本部分的插图提问,让学生凭记忆回答。教师播放声音及画面,学生跟读。教师再次播放该部分录音,让 学生仿写、记忆。Step 3 Let,s plag趣味操练)1:锁链游戏教师在黑板上贴一张短语卡片,如:playing
44、chess,请第一名学 生 A 站起来说:A is playing chess.然后教师继续在第一张卡片的下面再贴第二张短语卡片,如:writing a report,请第二名学生B在重复学生A说过的句子后再说出 新的句子,如:A is playing chess.B is writing a report.依次类推。2:语音学习:教师播放字母y部分声音,学生跟读单词一遍。学习好资料欢迎下载教师提问:y在单词中的读音是什么?学生根据听到的四个单词,试着总结y在这几个单词中的读音:/ai/教师出示例词,请同学试着读出来:my why July shy教师出示night light的图片,请学生回
45、忆单词读音。总结igh在单词中的读音:/ai/,最好由学生自己说出来。教师继续出示:flight和high,请学生拼读。(要注意eight这个 单词中的igh字母组合读音不符合这个读音规律。)教师出示例词,请同学试着读出来:right bright might slight教师播放句子声音,请同学们读一读。以同样的方法学习qu字母组合的发音。Step 4 Consolidation and extension1.完成活动手册P52 1、2学生打开书,看表格,预测练习形式。教师播放录音,学生完成表格。教师请学生订正答案。教师再次播放录音,学生尝试跟读。完成第二题:四人一个小组进行练习。2:小结板
46、书Unit6 What is he/she doing?counting insects,collecting leaves,writing a report,playing 学习好资料欢迎下载chess,having a picnico和单词短语对应的图片Fifth LessonSpecific vocabulary:togetherSpecific target sentences:Is he taking pictures?No,he isnt./Yes,he is.Specific functional exponents:区分 Are they 和 Is he两个句型 Source
47、of material:教学过程中所需的录音(Let s learn,Lefs play)课件、动画素材。本单元(A、B部分中Let s learn部分)的单词短语的图片和卡片。Assumptions and Anticipated problems:本课的重点是在熟练掌握 句型:Is he taking pictures?No,he isnt./Yes,he is.的基础上区分 Are they和Is he两个句型,并能够正确运用。学生对于单复数 的运用很容易混淆。Step 1 Warm up(热身)1.唱一唱教师播放第六单元,P78:Lets sing部分歌曲,复习本单元内 容。学生说唱,
48、鼓励学生一边做动作,一边演唱。2.Review(复习)单词对对碰:学习好资料欢迎下载教 师 将 单 词:catching taking doing watching picking butterfliespictures an up insects leaves experiment having cou nting writing collecting playing a chess report insectspicnic leaves a贴在黑板上,每组请一名学生上台挑选单词排 成一个短语并要用这个短语说一句话。使用过的单词不能再次使用。全部单词用完后,游戏结束。比一 比哪个小组排成的短
49、语多。(活动目的:通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中,引导学生进一步熟悉学过的内容,从而提高速度,达到更加熟练的目 的。学生找到单词短语后,要根据这个短语说一句话,锻炼学生组织 语言的能力。)Step 2 Presentation(新课呈现)1:猜猜看:教师播放课件:请同学们猜一猜他在干什么?画面是:圆心是一个本套教材主人公的头像,圈住头像的圆圈是 一个记时器。和钟表一样,一圈为60秒。外圈是一个大圆,平均分为十等份,每一份上是一幅图片,为本 单元所学的动词短语的图片。预先设定一幅图片为正确答案。教师点击开始按钮,记时器开始记时。(第一个人物由教师示范)教师自问自答:Is Mike
50、playing chess?教师随即点击playing 学习好资料欢迎下载chess的图片。点击后,答案不正确,图片上出现叉子。课件回答:No,he isnt.叉子随即消失。教师再进行其他尝试:Is he watching insects?重复实验,直至答案正确时,课件回答:Yes,he is.记时器设定为一分钟,随着记时器上时间的减少,头像的颜色越 来越暗,直至消失。如果在头像消失之前没有猜对,-50分。根据猜对的时间,设定为:15秒之内,50分;30秒之内,40 分;45秒之内,30分;60秒之内,20分。教师继续播放课件,学生参与游戏:请同学用Is somebody-?提问,教师操作鼠标
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