数字技术融入广西高等教育建设的机遇与挑战.pdf

炫动漫理论探索 13 数字技术融入广西高等教育建设的机遇与挑战李全顺 易柳华广西财经学院 广西南宁 530000摘要：党的二十大首次将“推进教育数字化”写进党代会报告，广西高等教育振兴发展“十四五”规划旨在全面提升广西高等教育办学水平，大力实施教育现代化战略，标志着推进教育数字化已经成为普遍共识、共同任务。本文对数字技术融入广西该等教育建设的机遇与挑战展开研究。首先概述了广西高等教育发展的背景和政策支持。其次分析了数字技术在高等教育中的多种应用。此外还探讨了推进教育数字化过程中可能面临的挑战。最后，本文提出建议，以推动数字技术更好地融入广西壮族自治区高等教育建设，为广西教育现代化贡献力量。关键词：数字技术；机遇与挑战；实践能力中图分类号：G4 文献标识码：A一、引言随着数字技术的快速发展，其在教育领域的应用已成为教育改革的重要方向。在广西高等教育建设中，数字技术的融入得到了政府的高度重视。广西教育事业发展“十四五”规划指出，构建数字教育资源公共服务体系成为自治区教育发展的重要任务，数字中国建设整体布局规划也为数字技术融入高等教育提供了指导。广西作为中国西南地区的重要地区，高等教育发展对区域经济社会发展具有重要意义。通过对数字技术在广西壮族自治区高等教育建设中的应用及挑战的分析，本文期望为广西高等教育发展提供一定的参考和启示，促进广西高等教育在数字化时代实现更高质量的发展。(一)研究背景在 21 世纪，数字技术的快速发展给各行各业带来了翻天覆地的变革，教育领域也不例外，教育信息化已成为全球教育改革的主要趋势。广西壮族自治区位于中国西南地区，具有独特的地理位置和丰富的民族文化底蕴。近年来，广西高等教育发展虽取得了显著成就，办学规模不断扩大，高等教育大众化水平逐渐提高，毛入学率持续上升。但与全国其他地区相比，广西高等教育发展在教育资源整合、教育质量提升、师资队伍建设等方面仍面临诸多挑战。在该背景下，研究数字技术在广西高等教育建设中的应用及挑战，既有助于更好地了解广西高等教育的现状，也有利于制定合理的政策和措施，推动广西高等教育在数字化时代实现高质量发展，同时，这一研究也将为其他地区高等教育发展提供借鉴和启示，促进全国范围内高等教育的均衡发展。(二)研究意义本文探讨数字技术融入广西高等教育建设的机遇与挑战，具有以下研究意义。首先，通过分析数字技术在广西高等教育建设中的机遇与挑战，有助于为广西制定更符合实际需求的教育政策和措施，推动广西高等教育在数字化时代实现高质量发展。其次，有助于广西高等教育管理者更好地了解数字技术在教育领域的应用，进而推动广西高等教育资源的整合和优化配置，提升教育质量。再次，为广西高等教育师资队伍建设提供有益的借鉴和参考，促进广西教师队伍在数字技术应用方面的能力提升。最后，为高等教育领域的研究者提供新的视角和思路，有助于丰富和拓展高等教育研究领域的理论体系。二、文献梳理(一)国内文献王海等人(2023)研究发现全面推动经济社会数字化转型是建设数字中国的重要抓手，也是实现经济高质量发展的必由之路。此外，还发现实施数字基础设施政策有助于推动企业数字化转型。数字基础设施政策在改善企业经营状况的同时，通过加剧地区市场竞争程度进而带动软件与信息技术服务业发展，由此助力企业数字化转型1。唐要家等人(2022)研究发现数字经济发展极大地促进了经济高效率增长和社会福利的提高。数字经济发展总体上促进了创新水平的提高，但数字经济对创新XUANDONGMAN理论探索 14 绩效的影响具有“创新潜力滞后-创新融合释放-创新绩效牵制”的非线性变化轨迹，并确保数字经济发展与关键要素供给、应用场景开发和治理制度创新相匹配，以最大化释放数字经济促进创新的潜能2。孙国强等人(2021)研究发现数字经济时代下，企业网络数字化转型最重要的特征之一就是联结的“升级”，联结的升级驱动着企业网络数字化转型，而企业网络又通过联结对节点进行数字化赋能从而形成生态路径。此外，企业网络数字化转型路径并不单一，且同时叠加数字产业化、产业数字化以及数字化融合维度3。(二)国际文献Altbach，P.G.，&DeWit，H.(2021)探讨了高等教育数字化转型中在线学习所面临的挑战和影响，分析其优势和局限性，以及在保证教育质量的前提下如何实现高等教育的数字化转型4。Fidalgo-Blanco，.etal.(2020)在探讨关于学习分析和优化高等教育数字生态系统的发展主题时，研究了学习分析在教育管理、教学设计和学生学习支持方面的应用，并提出改进方法5。Huda，M.etal.(2020)关注印度尼西亚高等教育在数字时代的发展，探讨了如何利用数字技术提高教育质量和满足社会需求6。Naidu，S.(2020)通过技术介入实现灵活和开放学习的方法和工具，分析了技术在推动高等教育发展中的作用7。Zawacki-Richter，O.(2020)回顾了计算机与教育期刊四十年的研究成果，总结了数字技术在高等教育中的应用和发展趋势8。综上国内外文献综述，可以看到数字技术在高等教育领域的应用日益广泛，已经成为改进教育质量、提高教育普及率和满足社会需求的重要手段。三、数字技术背景下广西高等教育的战略定位和机遇与挑战(一)数字技术在广西高等教育中的战略定位数字技术在广西高等教育中的战略定位，结合了广西本土化特色和数字化教育的新趋势，打造具有壮族特色和现代化特征的高等教育新体系。在教育教学方面，广西将数字技术视作是提高教学效果、培养学生数字素养和创新能力的重要工具，体现在在线教育平台等传统教学方式上和混合式学习、反转课堂等新的教育形式中。在研究方面，数字技术被认为是提升科研能力、推动科研创新的驱动力。通过数字技术实现数据的深度挖掘和分析，从而推动科研发现和创新。在管理方面，通过大数据分析实现对学生的精细化管理，优化教育服务，提高服务质量，从而更好发挥教育资源的效益。在技术基础设施方面，广西重视数字技术在基础设施建设中的应用，旨在构建一套完备的数字化教育基础设施，提供稳定、安全、高效的教育服务。综上，广西高等教育的数字化战略定位目标是通过数字技术的深度应用，全面提升广西高等教育的教学、科研、管理和服务能力，同时在推动教育公平、优化教育资源等方面发挥重要作用，为广西的社会经济发展做出更大的贡献。(二)数字技术在广西高等教育中的机遇数字技术为广西高等教育带来了前所未有的机遇。首先，网络教学的兴起使广西高等教育跨越地域限制，让广大农村地区和边远地区的学生可以享受到优质教育资源，数字技术的发展推动了广西高等教育的普及化和平等化。其次，广西地处中国与东盟的交界，是“一带一路”重要的战略节点，数字技术的发展有助于广西高等教育在区域合作中的地位提升，为广西高等教育带来了国际化的机遇。通过数字技术，广西高等教育可以与东盟国家的高等教育机构合作，开设课程、共享教学资源，从而推动广西高等教育的国际化进程。再次，教师借助大数据、人工智能等数字技术，记录学生的学习习惯、成绩变化等数据，进行个性化教学；采用线上线下混合式等新的教学模式，灵活教学，让学生在互动中学习，提升教学效果，数字技术的应用推动了教学创新。最后，以往的科研工作受限于数据的获取和处理能力，而数字技术的发展可以解决这些难题，提升广西高等教育的科研能力、科研工作的效率和科研水平。(三)数字技术在广西高等教育中的挑战数字技术为广西高等教育中的应用带来了诸多机遇，也带来了挑战。第一，数字鸿沟是一个不可忽视的挑战。广西的城市和农村、富裕地区和贫困地区之间的数字鸿沟较大。虽然数字技术让教育资源可以跨越地理限制，但对于基础设施不完善的地区，数字化教育的普及仍面临较大困难。第二，教师的数字素养也是一个重要的挑战。要实现高等教育的数字化，光有先进的技术和设备是不够的，教师对于新兴的数字工具和教学模式炫动漫理论探索 15 的理解和掌握程度也是至关重要的，需要教师具备相应的数字素养，才能有效地运用这些工具进行教学，达到预期的教学效果。第三，随着教育数据的日益增多，如何有效地利用大数据分析、人工智能等技术提高教学质量和效率，对于广西的高等教育机构来说，在配备相应的技术支持和人才培养方面，也是需要克服的一个难题。第四，随着数字技术的发展，网络安全和信息保护成为了重要的问题。如何确保教学数据的安全，保护学生的隐私，避免网络诈骗和信息泄露，都需要对这些问题予以足够重视并避免发生不良情况。综上，数字技术在广西高等教育中具有重要的战略定位，同时面临许多机遇与挑战。但只要正视这些问题和挑战，积极应对，就有可能最大化利用数字技术带来的机遇，制定相应的应对策略，推动数字技术在广西高等教育中的深入应用，提高广西高等教育的整体水平。四、在数字技术背景下广西高等教育的未来提出可行性建议为应对数字技术在广西高等教育中面临的挑战，推动数字技术在广西高等教育中的深入应用，提高广西高等教育的质量和竞争力，从政府和广西高校两个方面提出以下建议：从政府角度出发。首先，加强数字技术在广西高等教育中的政策引导和支持，建立完善的政策体系。其次，通过增加对广西高校数字技术应用的资金支持，推动基础设施建设和技术设备更新。最后，推动数字技术在广西高等教育教学、科研、管理等方面的创新应用，促进教育改革与发展。从广西高校角度出发。首先，通过培训、研讨会等方式，加强师资的培训、教育和提升学生数字素养。其次，充分利用数字技术，实现教育资源的共享和优化配置，提高资源利用效率。再次，借助数字技术，加强与国内外高校的合作与交流，共享优质教育资源。最后，建立健全数据安全与隐私保护制度，确保教育数据的安全使用。五、结论广西高等教育在数字技术融入教育建设中具有巨大的潜力。数字技术的发展为广西高等教育提供了机遇的同时，也带来了问题与挑战。广西高等教育在抓住机遇，促进数字技术融入广西高等教育发展的同时，也需要注重其带来的问题与挑战，应采取切实有效的措施，确保数字技术融入教育建设的顺利推进，培养具备创新精神和实践能力的数字化人才，有望在数字化转型的浪潮中实现新的跨越，为广西乃至全国的经济社会发展贡献力量。参考文献1 王海，闫卓毓，郭冠宇，尹俊雅.数字基础设施政策与企业数字化转型：“赋能”还是“负能”?J.数量经济技术经济研究，2023，40(05):5-23.2 唐要家，王钰，唐春晖.数字经济、市场结构与创新绩效 J.中国工业经济，2022，No.415(10):62-80.3 孙国强，李腾.数字经济背景下企业网络数字化转型路径研究 J.科学学与科学技术管理，2021，42(01):128-145.4Altbach，P.G.，&De Wit，H.(2021).Digital transformation in higher education:The challenges and implications of online learning.International Higher Education，(107)，2-4.5Fidalgo-Blanco，.，Sein-Echaluce，M.L.，&Garca-Pealvo，F.J.(2020).Using learning analytics to improve the development of higher education digital ecosystems.Computers in Human Behavior，104，106177.6Huda，M.，Jasmi，K.A.，Mustari，I.，Basiron，B.，&Sabani，N.(2020).Empowering Indonesian higher education in the digital era.Journal of Critical Reviews，7(18)，133-137.7Naidu，S.(2020).Technology-mediated approaches and tools for realising the promise of flexible and open learning.Distance Education，41(1)，1-6.8Zawacki-Richter，O.，&Latchem，C.(2020).Exploring four decades of research in Computers&Education.Computers&Education，151，103855.作者简介：李全顺 性别:男 出生年月:1966 年 6 月 籍贯:中国台湾 单位:广西财经学院 研究方向:企业价值评估、证券金融、财务行为学 邮编:530000易柳华 性别:女 出生年月:1999 年 5 月 籍贯:广西梧州 单位:广西财经学院 研究方向:企业财务与会计 邮编:530000