1、第3节动能和势能【学习目标】1理解动能和势能的基本概念，并能识别具有动能和势能物体的事例。2理解动能、势能的大小跟什么因素有关。【学习重点】动能和势能的概念，动能和势能的大小与哪些因素有关。【学习难点】探究动能和势能的影响因素。行为提示：1用双色笔将学习目标中行为动词标出来。2解读学习目标，引入新课。要点提示：正确理解能量的概念，“能够对外做功”并不是“正在对外做功”，一个正在做功的物体，它一定具有能量；一个具有能量的物体，它不一定正在做功。知识总结：1一切运动的物体都具有动能，判断是否具有动能，关键是看物体是否运动。2分析物体的动能时，要考虑周全，不能只考虑一个因素。3判断动能的大小：质量相
2、同，比较速度；速度相同，比较质量。4同一物体，质量一般不变，这里之所以说“一般”就是有特殊情况，如洒水车洒水时质量会减小。情景导入生成问题1924年，在欧洲曾举行了一次汽车大赛，比赛非常激烈，不少观众停在路旁为运动员加油，路旁有个卖西瓜的老农看到赛车运动员们满头大汗，心想送个大西瓜给选手们解解渴。于是他挑了一个大西瓜朝迎面而来的赛车中的运动员扔过去，没想到车身竟被西瓜砸坏了！运动员也受了重伤，浑身是血！思考：西瓜一碰就碎，为什么会造成这么大的危害呢？自学互研生成能力自主阅读教材P67的内容，独立思考并完成：1流动的河水、滚动的足球都能做功，我们说它们具有_能量_，一个物体能够做的功越多，表示这
3、个物体的_能量_越大。2下列关于能量的说法正确的是(A)A一个物体能够做功，就说这个物体具有能量B用线悬挂着的小球，没有做功，所以没有能量C没有做功的物体，一定不能做功D运动的物体没有做功，说明这个物体没有动能自主阅读教材P6769的内容，独立思考并完成：3物体由于_运动_而具有的能，叫做动能。质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越_大_；运动速度相同的物体，质量越_大_，它的动能也越_大_。4用如图所示的装置来研究影响物体动能大小的因素。在此实验中通过比较_木块在水平面上被推动的距离_来比较小球动能的大小。当研究动能的大小与质量的关系时，应该选用质量_不同_的两个小球从斜面_相同_高度滚
4、下；当研究动能的大小与速度的关系时，应该选用质量_相同_的两个小球从斜面_不同_高度滚下。(后四空均选填“相同”或“不同”)特别提醒：1决定重力势能大小的因素之一高度，在没有特殊指明的情况下，一般是指相对于地面而言的。初中阶段通常把地面上的物体所具有的重力势能看作零。2在分析弹性势能大小的变化时，一般是分析同一个物体弹性势能大小的，所以要比较该物体的弹性形变大小的变化。各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1今天我学到了什么知识？2我还存在哪些疑惑？自主阅读教材P69的内容，独立思考并完成：5物体由于_高度_所决定的能，叫做重力势能
5、；物体由于_发生弹性形变_而具有的能叫做弹性势能。6重力势能的大小与物体的质量和被举高度两个因素有关，物体质量越_大_，被举得越_高_，其重力势能就越大。弹性势能与物体的弹性形变量有关，弹性形变量越大，弹性势能越_大_。7建高楼时首先打好地基，原相同高度的相同地桩，经打击后某一瞬间三个地桩所处的位置如图所示。由此可知，打桩时，三个重锤中_B_锤的做功本领最大。如果A、B两锤的质量相同，则刚开始下落时_A_锤的高度要低一些。如果B、C两锤刚下落时的高度相同，则_B_锤的质量要大一些。(均选填“A”“B”或“C”)对学：对子之间相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。交流展示生成新知方案某段道路的标志牌显示：小型客车最高行驶速度不得超过100 km/h；大型客车、载货汽车最高行驶速度不得超过80 km/h。(如图所示)请你用物理知识解释，为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，对不同车型设定不一样的最高行驶速度？解：质量一定时，物体的速度越大，动能越大，越不容易刹车，所以要对车辆的速度加以限制，以免发生交通事故；速度一定时，质量越大，动能就越大，所以大型客车的限速比小型客车的小。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺
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