一年级经典诵读活动专项方案.doc

十二个月级经典诵读活动方案
上刘小学十二个月级 王海鸿
国学经典是中华传统文化精华，内容博大精深，蕴含着丰富人文精神。在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优异传统文化，培育民族自豪感，有利于提升学生人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确人生观、价值观和世界观。
活动目标：
1、培养孩子读书爱好，提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量。学生从中感受知识丰富，激发学习、读书爱好，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生语文能力。
2、提升孩子注意力、记忆力。充足利用记忆力黄金时期，让孩子记住中国传统文化中部分经典，在其记忆力正在发展时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生记忆力达成较高顶峰，注意力愈加集中，使学生终生受益。
3、了解中华传统文化经典，接收人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优异、最精华、最有价值典范性著作。经过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接收传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地改变其气质。
4.加强学生思想道德建设。经过“国学经典诵读”教育教给学生做人道理，提升学生本身修养；在学生心灵中不停地产生潜移默化作用，逐步地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子一生提供营养。
活动专题：
读国学经典 传华夏文明
活动时间：
9月---12月
活动时间及方法：
（1）利用早晨学生早到校时间，于上课前最少10分钟，采取老师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多个形式，可演出，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。让学生坚持天天吟诵，依据实际情况制订合适背诵量目标。每七天安排一节语文活动课，用于对本班诵读进行教导。
（2）在天天学生练字时，将当日所吟诵经典、古诗词，再经过书写加强记忆。
（3）充足发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，和其它学科课堂渗透作用。
（4）开展学习型家庭建设
引导、激励学生家长主动参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子父母或其它监护人天天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，和孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学殿堂。
诵读内容:
以下为十二个月级第一学期经典诵读内容。 　　
1、古诗：　　
《咏鹅》、《草》、《静夜思》、《春晓》、《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》、《清明》、《锄禾》、《一去二三里》、《画鸡》。　　
2、《三字经》从开始至“三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。”　　
（人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为？玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝弟，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，百而千，千而万。三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。）　　
3、自主背诵5篇。（《唐诗三百首》，书橱里必不可少一本经典，能够让孩子自主选择其中五篇在母亲地方背出。）　

咏鹅　　
（唐 骆宾王）　　
鹅、鹅、鹅，　　
曲项向天歌。　　
白毛浮绿水，　　
红掌拨清波。　　

草　　
（唐 白居易）　　
离离原上草，　　
一岁一枯荣。　　
野火烧不尽，　　
春风吹又生。　　

静夜思　　
（唐 李白）　　
床前明月光,　　
疑是地上霜。　　
举头望明月,　　
低头思家乡。　　

春 晓　　
（唐 孟浩然）　　
春眠不觉晓，　　
四处闻啼鸟。　　
夜来风雨声，　　
花落知多少？　　

望庐山瀑布　　
（唐 李白）　　
日照香炉生紫烟，　　
遥看瀑布挂前川。　　
飞流直下三千尺，　　
疑是银河落九天。　　

登鹳雀楼　　
（唐 王之涣）　　
白日依山尽，　　
黄河入海流。　　
欲穷千里目，　　
更上一层楼。　　

清 明　　
（唐 杜牧）　　
清明时节雨纷纷，　　
路上行人欲断魂。　　
借问酒家何处有，　　
牧童遥指杏花村。　　

锄禾　　
（唐 李绅）　　
锄 禾 日 当 午　　
汗 滴 禾 下 土。　　
谁 知 盘 中 餐，　　
粒 粒 皆 辛 苦。　　

一去二三里　　
（宋 邵康节）　　
一去二三里，　　
烟村四五家。　　
亭台六七座，　　
八九十枝花。　　

画鸡　　
（明 唐寅）　　
头上红冠不用裁，　　
满身雪白走未来。　　
平生不敢轻言语，　　
一叫千门万户开。　　

《三字经》　　
rén zhī chū xìng běn shàn　　
人 之 初 , 性本 善。　　
xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn　　
性 相 近 , 习相 远。 　　
gǒu bú jiào xìng nǎi qiān 　　
苟 不 教 , 性乃 迁。　　
jiào zhī dào guì yǐ zhuān 　　
教 之 道 , 贵以 专。 　　

xī mèng mǔ zé lín chǔ 　　
昔 孟 母 ， 择 邻 处。 　　
zǐ bù xué duàn jī zhù 　　
子 不 学 ， 断 机 杼。 　　
dòu yān shān yǒu yì fāng 　　
窦 燕 山 ， 有 义 方。 　　
jiāo wǔ zǐ míng jù yáng 　　
教 五 子 ， 名 俱 扬。　　

yǎng bú jiào fù zhī guò 　　
养 不 教 ， 父 之 过。 　　
jiào bù yán shī zhī duò 　　
教 不 严 ， 师 之 惰。 　　
zǐ bù xué fēi suǒ yí 　　
子 不 学 ， 非 所 宜。 　　
yòu bù xué lǎo hé wéi 　　
幼 不 学 ， 老 何 为。 　　

yù bù zhuó bù chéng qì 　　
玉 不 琢 ， 不 成 器。 　　
rén bù xué bù zhī yì 　　
人 不 学 ， 不 知 义。 　　
wèi rén zǐ fāng shào shí 　　
为 人 子 ， 方 少 时。 　　
qīn shī yǒu xí lǐ yí 　　
亲 师 友 ， 习 礼 仪。 　　

xiāng jiǔ líng néng wēn xí 　　
香 九 龄 ， 能 温 席。 　　
xiào yú qīn suǒ dāng zhí 　　
孝 于 亲 ， 所 当 执。 　　
róng sì suì néng ràng lí 　　
融 四 岁 ， 能 让 梨。 　　
dì yú zhǎng yí xiān zhī 　　
弟 于 长 ， 宜 先 知。 　　

shǒu xiào t ì cì jiàn wén　　
首 孝 悌 ， 次 见 闻。 　　
zhī mǒu shù shí mǒu wén 　　
知 某 数 ， 识 某 文。 　　
yī ér shí shí ér bǎi 　　
一 而 十 ， 十 而 百。 　　
bǎi ér qiān qiān ér wàn 　　
百 而 千 ， 千 而 万。 　　

sān cái zhě tiān dì rén 　　
三 才 者 ， 天 地 人。 　　
sān guāng zhě rì yuè xīng 　　
三 光 者 ， 日 月 星。 　　
sān gāng zhě jūn chén yì 　　
三 纲 者 ， 君 臣 义。 　　
fù zǐ qīn fū fù shùn 　　
父 子 亲 ， 夫 妇 顺。