1、第二节 线性动物和环节动物教学内容第二节 线性动物和环节动物教学目标1 知识与技能 1、识记：寄生、寄生虫、宿主的概念。2、了解：常见寄生虫的形态结构。了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3、知道：寄生虫对人体的危害。理解环节动物门的主要特征。4、举例：说出常见寄生虫的生活特点及防治方法。2过程与方法1、通过观察和比较蛔虫和绦虫的形态结构图片，培养学生观察能力和识图能力及分析、比较、归纳等思维能力。 2、以小组为单位收集、整理有关寄生虫的名称、形态特点、寄生部位、引起疾病等方面的有关知识信息，培养学生获取知识、分析、整合信息、运用信息学习的能力。3情感态度与价值观
2、1、通过本节学习，使学生懂得寄生虫对人体的危害及对寄生虫的防治，养成良好的卫生习惯。 2、形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。教学重点1、重点：1线形动物、环节动物的主要特征。2线形动物、环节动物与人类生活的关系。教学难点2、难点：线形动物的主要特征。教具准备制作PPT集体定教分工备教个性补教一、 引入新课 出示蛔虫和蚯蚓的图片。 提问：这两幅图片中的动物同学们认识吗？它们是不是属于相同的动物类群？ 创设问题情境，激发学习兴趣。二、 讲授新课1、线形动物在大屏中出示蛔虫的图片让学生观察。（1） 认识蛔虫的形态结构 提出问题：雌回虫雄蛔虫的大小一样吗？形态如
3、何？学生通过观察总结蛔虫的形态结构特点。（2）生活史：蛔虫适于寄生生活的特点。出示图片，让学生通过了解蛔虫的生活史，思考并得出。蛔虫的生活方式。适于寄生生活的特点。（3）了解蛔虫的感染途径。学生通过阅读了解蛔虫的感染途径及预习谈谈蛔虫对人类的危害。总结线形动物的主要特征：身体细长；消化管前端有口，后端有肛门，体表有角质层。（4） 常见的线形动物：钩虫和蛲虫、绦虫等。2、 环节动物探究实验认识蚯蚓的形态结构展示蚯蚓的相关结构图及生活环境（1） 蚯蚓的形态结构是怎样的？ 身体细长圆筒形，有许多相似的环形体节构成。（2） 怎样区别它的前后、左右和背腹？靠近身体前端的地方有几节较大，这是蚯蚓的环带，依
4、靠环带区分蚯蚓的前端和后端。（3） 用手指从前到后、从后到前触摸蚯蚓腹面，有什么感觉？可以感觉比较粗糙或刺手，用放大镜观察，蚯蚓的大多数体节都有些小突起-刚毛，刚毛朝向身体的后方。（4） 蚯蚓是怎样运动的？ 观察蚯蚓的运动将蚯蚓放在粗糙的纸上，观察发现，蚯蚓的身体不断的变粗短或细长，并在粗糙的纸上快速的蠕动，这是蚯蚓刚毛和肌肉配合作用的结果。（5）触摸蚯蚓会有什么感觉？湿润、滑滑的。（6） 蚯蚓的呼吸？蚯蚓没有专门的呼吸器官，其呼吸要考分泌的粘液、始终保持湿润的体壁来完成，故称体壁呼吸。所以用手触摸蚯蚓时，可以感觉到其表面有一层黏滑、润湿的粘液。（7） 蚯蚓的生活习性？蚯蚓生活在富含腐殖质的湿
5、润的土壤中。注意事项：1、 在观察时，应当常用湿润的是棉球轻擦蚯蚓的体表，使它的体表保持湿润。2、 实验结束后，应将蚯蚓放归大自然环境中。（8） 常见的环节动物;沙蚕和蛭（蚂蝗）总结：环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。四、布置作业 教材7页第一题、第二题五、板书设计 第二节 线形动和环节动物一、蚯蚓的形态结构身体呈长圆筒形，有许多相似的环节组成，前端有环带二、蚯蚓的运动肌肉与刚毛的配合蠕动三、蚯蚓的生活习性生活在潮湿的土壤中，以土壤中的有机物为食四、蚯蚓的呼吸依靠能分泌的粘液、保持湿润的体壁呼吸五、其他环节动物沙蚕和蛭六、环节动物的主要特征身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动六、教学后记
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