八年级生物上册--花的结构和类型教案-新版济南版1.doc

花的结构和类型教案【教学目标】1.知识与技能（1）识别花的各个部分结构，认识完全花。（2）概述花各部分的功能及花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。（3）描述花的种类和花的着生方式。（4）说出两性花、单性花、雌花、雄花、雌雄同株、雌雄异株以及单生花和花序的概念。2.过程与方法（1）通过解剖桃花和观察各种植物的花，培养学生的观察能力和实验操作能力。（2）通过对比观察，提高学生分析、归类能力。（3）培养学生探究能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力。3.情感态度和价值观（1）通过花结构和类型与功能相适应的学习，帮助学生树立辩证唯物主义的观点。（2）培养学生对美好生活热爱的情感。【教学重点】（1）掌握花的基本结构及其主要功能，明确花蕊是花的主要部分。（2）描述花的种类和花的着生方式。【教学难点】（1）通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性。（2）通过对比观察，提高学生分析、归类能力。【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：桃花的模型；分组解剖器材；相关多媒体课件。学生：搜集各种各样的花，按小组收集整理。【课时安排】 1课时【教学过程】一、 创设情境，激趣导入美丽的花朵让我们赏心悦目，它们灵动的风姿让我们深深陶醉，因为有了花朵的点缀，我们的生活充满了诗情画意。而对植物本身来说，它的结构与其功能密切相关。欣赏：在花儿的世界里徜徉课件展示牡丹、荷花、郁金香、黄瓜花、南瓜花、向日葵、梅花、菊花等花的图片动动手：请同学们展示自己搜集的花，以小组为单位说一说这些花的颜色、大小、形态是否相同。学生观察、思考、讨论与交流。明确：各种植物的花，虽然它们的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构却是基本一致的。那么，这些美丽的花有怎样的结构？它分为哪些类型？下面，就让我们一起进入今天的学习吧！二、问题引导，探究质疑（一）花的结构1.展示桃花模型请同学们根据桃花模型并对照课本P3页，指出桃花的各部分名称。学生根据问题自主学习（1）桃花由几部分构成？（2）为了不遗漏花的某一结构，回答问题时应该怎么做？ 自学展示课件展示桃花的基本结构，帮助学生理解和记忆。（1）花的基本结构有：花托、花萼、花冠、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房）。（2）应按照一定的顺序进行描述：花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。（由外向内顺序）2.（过渡） 是否所有的花都有这些结构呢？这些结构有什么功能？哪些结构是它的主要结构呢？请同学们观察和解剖自己采集的花来探究这些问题。（1）你观察到了花的哪些结构？用镊子由外向内依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，注意观察它们的形状、颜色、数量及排列方式，并且将花的各部分用透明胶贴在白纸上（自己考虑怎样布局） 。（2）观察你收集的花是否都具备这几种结构？学生分组讨论，合作交流，并到展示台展示作品：（1）花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。学生作品：（2）不是，有的缺少花萼，有的缺少花冠，有的缺少雄蕊，有的缺少雌蕊。教师小结：一朵完整的花包括花柄、花托、萼片、花冠、雄蕊、雌蕊等部分，具有上述所有部分的花称为完全花。不同植物完全花的基本结构大致相同。（3）判断你采集的花是否是完全花，并用自己的语言描述这些花的各部分排列具有什么特点？提示学生描述花时的顺序，强化观察顺序：最外层绿色的是萼片组成了花萼，向内是花瓣组成花冠，花冠内是花蕊，雌蕊在中间，雄蕊在雌蕊周围。花的各个部分都按一定的方式排列在花托上。（4）取下这朵花的雄蕊，仔细观察单个雄蕊的形状和结构，并抖动雄蕊，让花药中的花粉落在白纸上并用放大镜观察。（5）用解剖刀小心切下雌蕊放在白纸上先观察形状，在观察顶端并试试它的黏性，看能否黏起碎纸片。把雌蕊下端膨大的部分横向或纵向剖开，内有什么？能说出它们的名称和功能吗？教师走近学生，巡视指导，提醒学生实验时要注意安全，解剖要规范，解剖不规范的予以指正，课件展示:百合花雄蕊、花药和雌蕊、柱头、子房的结构以及百合花子房剖面图，共同分析总结：雌蕊膨大的部位是子房，子房内有胚珠，胚珠将来发育成种子，子房将来发育成果实。（6）展示风采解剖完毕，请学生用你简洁的笔画出一朵完全花的各部分结构，自我检查。要求：简笔勾勒要点：准确标出花的基本结构（ 把学生的简笔画用实物展台展示）（二）花各结构的功能（过渡）我们认识了花的结构，对植物本身来说，花的结构与其功能是相适应的。请大家充分联系花的位置，花开之前的花蕾，花开以后的花色、花香，传粉以后结果的事实，结合观察实验的亲身体验和P4第二段，推测花的各部分结构可能具有的功能。出示自学提纲：1.花的各结构的功能是什么？2.你认为花的主要结构是什么？为什么？学生阅读课文，自主学习，师生达成共识：1. 花各结构的功能：花柄：支持、疏导。花托：支持、连接。花萼：保护。花冠：保护。雄蕊（花药、花丝）：可产生花粉及精子。雌蕊（柱头、花柱、子房）：可产生卵细胞。2.花蕊（雄蕊和雌蕊）是花的最主要的结构，原因是雄蕊的花药中有花粉，当花开时花粉落到雌蕊的柱头上，经过一系列的变化，雌蕊的子房中的胚珠才能发育成种子，从而使整个子房发育成果实。3.学以致用苹果花的雌蕊被害虫吃掉了，但是没有损伤其他的部位，那这朵花还能不能结出香喷喷的苹果？学生讨论，分析总结：不能，因为只有雌蕊才能发育成果实。（三）单性花和两性花（过渡）各种植物的花千姿百态，有的鲜艳夺目，有的清新淡雅，我们如何对各种植物的花进行分类呢？请同学们观察课前采集的花，找出它们的相同点和不同点，并思考怎样对不同的花进行分类。学生小组合作，各抒己见，给学生充分的时间，分析归纳，教师适当点拨。同学们都说出了自己的分类依据，究竟怎样对花进行分类呢？今天我们继续走进花的世界，进一步了解花的结构。1.课件出示百合花、南瓜花：请比较百合花、南瓜花的花蕊有何不同？尝试对它们进行分类。提示学生阅读P5第一自然段，自主学习。学生通过观察发现百合花既有雄蕊又有雌蕊，黄瓜花只有雄蕊或雌蕊。判断南瓜花是单性花、百合花是两性花。总结两性花、单性花、雌花和雄花的概念。学生根据对花的直观感性认识，结合课本总结：像百合花这样，在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花叫两性花。像南瓜花那样，在一朵花中只有雄蕊或者雌蕊的花叫单性花。那么你采集的标本是单性花还是两性花？学生利用刚总结的概念去判断自己的标本是单性花还是两性花。2.你还知道有哪些单性花和两性花？学生积极思考讨论；教师课件展示一些单性花和两性花。3.阅读课本P6部分文字，认识雌雄同株和雌雄异株植物。课件出示雌柳树、黄瓜、玉米图片，学生观看图片，明确雌雄同株、雌雄异株的概念。学生利用刚学的概念来区分生活中常见的雌雄同株、雌雄异株植物。4.尝试总结单性花和两性花的分类依据学生讨论交流，反馈，师生达成共识： 两性花：一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花根据雄蕊和雌蕊的有无 雄花：只有雄蕊的花 雌雄同株植物 单性花 雌花：只有雌蕊的花 雌雄异株植物（四）单生花和花序1.课件出示向日葵花序、丁香花序、柳树花序和蝴蝶兰花序图片，观察这些花的结构、大小以及着生方式。提示学生阅读P5第二自然段，自主学习总结。学生阅读、观察、思考。2.动动手：教师请学生解剖解剖菊花、一串红的花，并与喇叭花的着生方式进行比较，帮助学生理解单生花和花序的概念。3.总结单生花和花序的概念及特点。单生花：概念：每朵花都单独着生在茎上特点：花朵较大举例：桃、百合、黄瓜的花花序：概念：花按照一定的顺序着生在花轴上特点：单花较小，不明显举例：向日葵、玉米、柳等4.许多花组成花序后，就变得非常明显，这对植物有什么意义？花序中的每一朵花一般比较小，形成花序后有助于传粉。5.以小组为单位，请你来判断从着生方式上看，本小组采到的花是哪种类型？（牵牛花、菊花、太阳花、月季花、黄瓜花等）学生积极思考讨论，各抒己见，将采到的花进行分类。小组派代表到展示台来演示汇报讨论结果6.认识各种花序课件展示，学生欣赏、观看，理解花序的概念。7.总结单生花和花序的分类依据。学生畅所欲言，师生达成共识： 单生花：每朵花都单独着生在茎上从花的着生情况 花序：许多花按照一定的顺序着生在花轴上强调：对于每一种绿色开花植物来说，花的形态和结构都是相对固定的。因此，人们总是把花的特征作为植物分类的重要依据。（8）学以致用1.我们看到黄瓜、葫芦等常常开了好多的花，但却没有结成很多黄瓜或者葫芦，请解释原因。2.春季经常会出现柳絮满天飞的现象，污染环境。结合本节课所学知识，你能想办法解决这个问题吗？学生积极思考，分析并回答问题：1. 黄瓜、葫芦等植物的花有两种：一种花中只有雌蕊，另一种花中只有雄蕊，这就是我们平常所说的“谎花”，不能结成果实。2.柳树的花是单性花，并且是雌雄异株植物，在种植时，我们可以只种植雄株，这样就不会有柳絮了。知识拓展你知道中国十大名花吗？课件展示：花中之魁梅花；王者之香兰花；国色天香牡丹花；凌霜绽妍菊花；月月常开月季花；繁花似锦杜鹃花；清丽脱俗荷花；花中娇客茶花；十里飘香桂花；凌波玉立水仙花。三、总结收获，反思提升本节课你还有什么疑问吗？把所学知识进行梳理总结，看看你学到了什么？四、挑战自我一、选择题1百花之王牡丹，华贵娇媚，多少文人墨客不惜笔墨赞美它，歌颂它。牡丹花最主要的结构是(D)A雌蕊 B.雄蕊C花瓣 D雌蕊和雄蕊2花粉和胚珠分别存在于(B)A子房和花药中 B花药和子房中C花丝和花柱中 D花丝和子房中3. 下列关于花的叙述中不正确的是（B）A雄蕊由花药和花丝组成B雌蕊由花柱和子房组成C一朵花的花瓣组成花冠D花的主要部分是雄蕊和雌蕊4. 桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是(B ) 花瓣 雄蕊 萼片 雌蕊A. B. C. D. 5黄瓜藤上的花不能都结成黄瓜，这是因为（B ）A有些花发育不良 B有些花为雄花C有些花只有雌蕊 D雄蕊、雌蕊都有的花才能发育6下列属于雌雄同株的植物是（ D ）A. 桃树 B. 油菜 C. 水稻 D. 玉米7. 从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是（ B ）A. 单性花，单生花 B. 两性花，单生花C. 两性花，花序 D. 单性花，花序二、非选择题8.根据图示回答下列问题：（1）能产生花粉的结构是 花药 。（2）胚珠所在的结构是 子房 。（3）结构、和合称为 雌蕊 ，结构和合称为 雄蕊 。（4）与果实和种子的形成有直接关系的是 雌蕊 和 雄蕊 。9. 据人民日报报道：陕西省咸阳市塔尔坡村村民刘克勤家门庭若市，来人争相围观刘家庭院中冒“青烟”的枸树。其枸树树是一种常见的树种，在雄树上有一条条小指状的雄花絮，每个花絮上长着百余朵雄花，每朵雄花上长着4枚雄蕊。开花时，一个个雄蕊向外伸展，弹出众多花粉。这时，从数米外看上去就像冒出了一缕缕“青烟”。（1）从材料中可知，枸树应属于哪一类植物？枸树属于雌雄异株植物2）试想一下，雌性枸树上会冒“青烟”吗？谈一下理由。不能。因为雄树“冒出”的青烟是雄蕊弹出的花粉。【板书设计】柱头 雌蕊 花柱 子房(内含胚珠) 花蕊 花药(内含花粉) 与果实和种子的成熟有关上 雄蕊 花丝：支持花药花的 花冠：保护作用及招引昆虫传粉 基本 花萼：保护花的内部结构结构 下 花托：连接茎和花 花柄：着生花的各部分 两性花：一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花 根据雄蕊和雌蕊的有无 雄花：只有雄蕊的花 单性花花的类型 雌花：只有雌蕊的花 单生花：每朵花都单独着生在茎上 从花的着生情况 花序：许多花按照一定的顺序着生在花轴上 【教学反思】本节课以实验探究和自主观察为主进行教学。在自主探究的过程中放手让学生操作，引导学生积极思考，鼓励进行合作学习，并在教学中注重预设和生成各个层次的问题，层层推进，使本节课有种水到渠成的效果。本节课也存在一些问题，如：观察实验材料的准备，是本节教学的难点。现在已是秋季，桃花已经过季，让学生搜集的花有许多太小，操作起来不方便学生进行解剖时，往往显得“笨手笨脚”，容易弄丢一个部分或弄断一个结构。由于不同的花，其雄蕊和雌蕊的形态和着生的位置不完全相同，学生区分雄蕊和雌蕊有一定的困难。解决措施：仔细观察各种花的雄蕊和雌蕊的结构会发现，找出共性。雌蕊位于花的最中央位置，雄蕊往往分布在雄蕊的周围，有很多花的雌蕊只有一枚，而雄蕊有多枚，从而较好地掌握花的结构。