1、 第1节 浮力
【学习目标】
1．知道浮力的概念、产生原因及浮力的方向。
2．知道漂浮在液面上的物体和浸没在液体中的物体都受到浮力作用，会用称重法计算浮力。
3．知道大气对浸没在其中的物体也有浮力作用。
【学习重点】
会探究影响浮力大小的因素。
【学习难点】
浮力产生的原因。
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行为提示：
1．用双色笔将学习目标中行为动词标出来。
2．解读学习目标，引入新课。
知识拓展：
用“压力差法”计算浮力
如图，现有一正方体的物体悬浮于密度为ρ的液体中，其边长为L，上表面距液面的深度为h，那么下表面距液面的深度即为h＋L。
由于对称关
2、系，物体受到来自前、后、左、右的压力应为平衡力，但上、下表面所受的压力不同。
上表面受到向下的压强p上＝ρ液gh。
上表面受到向下的压力F上＝p上·S＝ρ液ghL2。
下表面受到向上的压强p下＝ρ液g(h＋L)。
下表面受到向上的压力F下＝p下·S＝ρ液g(h＋L)L2。
由F浮＝F下－F上得F浮＝ρ液g[(h＋L)－h]L2＝ρ液gL3。
情景导入 生成问题
我们经常看到节日放飞的氢气球会浮在空中；人游泳时可以漂浮在水面上；鸭子、轮船能漂浮在水面上；在陆地上搬不动的石块，在水中却可以轻而易举地做到等事例，你思考过它们能这样的原因吗？
自学互研 生成能力
自主
3、阅读教材P49～50的内容，独立思考并完成：
1．如图所示是认识浮力的探究实验。
(1)将物体悬挂在弹簧测力计下端，如图甲所示，物重G＝__5__N。
(2)当用手向上托物体时，如图乙所示，手对物体向上的托力F＝__3__N。
(3)当物体浸入水中后，如图丙所示，将丙与甲、乙对照，说明水对物体也有向上托的力，即浮力。水对物体的浮力F浮＝__2__N。
(4)该实验是通过__类比__的物理方法，建立起浮力概念的。
2．一个盛有水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。图中画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向是( C )
A．F1 B．F2 C．F3
4、 D．F4
自主阅读教材P50～52的内容，独立思考并完成：
3．弹簧测力计下挂一石块，弹簧测力计的示数为14.7 N，将石块全部浸没在水中，弹簧测力计示数会__减小__。若弹簧测力计示数减小4.9 N，则石块受到的浮力是__4.9__N。此时弹簧测力计的示数为__9.8__N。
4．如图是小宇和他的同伴利用水和盐水等器材来研究浮力的实验过程，请根据图中提供的信息回答下列问题：
特别提醒：
用“称重法”测浮力时，要注意物体浸在液体中时，弹簧测力计的示数不是物体重力，也不是物体受到的浮力，而是重力和浮力之差。
各小组长将各知识板块中不能解决的问
5、题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在哪些疑惑？
(1)本实验是研究浮力的大小与__液体密度__的关系。
(2)实验可测出物体在水中所受浮力大小为__1__N，在盐水中受到的浮力是__1.2__N。
(3)可以得出的结论是__在其他条件相同的情况下，液体的密度越大，物体所受的浮力越大__。
5．如图所示的大鱼和小鱼的争论中，__大鱼__的说法正确，这是因为两条鱼浸没在同种液体中，它们所受浮力的大小与__排开液体的体积__有关。
对学：对子之间相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。
群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。
交流展示 生成新知
方案 一位物理实验小组的同学利用一只可乐瓶与一个乒乓球做“研究浮力产生原因”的实验，如图甲所示，将一只塑料可乐瓶剪去底部(瓶颈的截面直径略小于乒乓球的直径)。把一只乒乓球放在瓶内，从上面倒入水，观察到有少量水从乒乓球与瓶颈缝隙中流出，但乒乓球并不上浮，这是因为__乒乓球受到水向下的压力__；若如图乙所示，用手堵住瓶的下部流水处，可观察到乒乓球浮起，这是因为__乒乓球受到浮力的作用__。
当堂演练 达成目标
见学生用书
课后反思 查漏补缺
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