1、二力平衡
章节（课题）名称
第二节 二力平衡
学时
1
总课时
7
三维目标
知识
技能
1．掌握二力平衡条件
2．会用二力平衡条件解决简单问题。
过程
方法
.通过实验探得出二力平衡的条件，能运用二力平衡解决相关问题
情感态度与价值观
培养学生实验操作能力和观察分析能力
项目
内容
解决措施
教学重点
二力平衡条件
教学难点
会用二力平衡条件解决简单问题
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
一． 复习提问
1、牛顿第一定律内容？
2、什么叫惯性？怎样解释惯性现象？
二．新课教学
2、
1．力的平衡
---物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。
（1） 学生举例：你们见过哪些物体受力并保持静止？
（2） 学生举例：你们见过哪些物体受力并做匀速直线运动。
教师指出：
一个物体保持静止或匀速直线运动，则有两种情况下：
①不受外力（牛顿第一定律） ②受到平衡力作用。
2．二力平衡
演示实验
（1） F1≠F2时，在同一直线，方向相反，这两力不平衡。
（2） F1＝F2时，两力不在同一直线上，方向相反，这两力也不平衡。
（3） F1＝F2时，两力在同一直线上，方向相同，这两力也不平衡。
（4） F1＝F
3、2时，两力在同一直线上，方向相反，这两力就平衡了。
总结：二力平衡条件：作用在一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，并在同一直线上。（记忆：“一物二力三要点”）
3．二力平衡条件的应用
举例并说明：静止的电灯，放在桌面上的书本，在平直道路是做匀速运动的汽车，匀速下降的降落伞。
4．二力平衡时这两个力的合力为零。
例1.一本书放在水平桌面上静止时,在下列各对力中属于平衡力的是( )
A 书对桌面的压力和桌面对书的支持力 B 桌子受到的重力和地面对桌子的支持力
C 书受到的重力和书对桌面的压力 D 书受到的重力和桌面对书的支持力
思路引导:A:书对桌面的压力
4、受力物体是______,桌面对书的支持力受力物体是______,这两个力不是作用在________上,所以它们不是平衡力;B:桌子受到的重力受力物体是_____,地面对桌子的支持力受力物体是______,这两个力大小_______,所以它们不是平衡力;C:书受到的重力受力物体是______,书对桌面的压力受力物体是_______,这两个力不是作用在同一个物体上,所以它们______平衡力;D书受到的重力受力物体是_____,桌面对书的支持力受力物体是_____,这两个力大小______,方向________,作用在__________上,所以它们_____平衡力.
例2.分析下列各对力是否是
5、平衡力,如果不是,写出原因.
A B C D E
A.图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是__________.
B.图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是__________.
C.图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是__________.
D.图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是__________.
E.图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是__________.
三．小结
四．练习：想想
6、议议1、2、3
观察小车的运动
例举二力平衡在生活中的应用
。
认识平衡力的特征
能应用二力平衡解决一些相关问题
个
性
化
教
学
为学有余力学生所做的调整
为需要帮助的学生所做调整
板书设计
二力平衡
1. 平衡状态
2. 二力平衡的条件
3. 二力平衡的应用
教学反思
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