1、水的循环
课题：水的循环
课型：新授
课时：1课时
学习目标：1、了解绿色植物的蒸腾作用及其对自身生长的意义
2、描述气孔的组成及开闭原理
3、通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验，培养学生动手、观察能力及分析能力。
情感目标：
4、通过组内合作完成蒸腾作用的实验培养学生组内合作的精神及实事求是的科学态度,初步形成节约用水,保护森林的意识.
学习重点：1、植物的蒸腾作用及其对自身生长的意义
2、描述气孔的组成及开闭原理
激情
激趣
导入
目标
导
大树底下好乘凉，同学们，你在树下纳凉时，是否想过：身边的树木，整日在阳光下，它怎么就不怕热，怎么
2、就不会被晒伤呢？
独立
思考
自主
探究
探
1、植物吸收水分，除很少一部分用于植物的 等生理活动外，绝大部分以—— 的状态通过叶片的 散发到大气中去了。所以说 是植物体主要的蒸腾器官。
2、蒸腾作用能够提高 ，增加 。热带雨林降水频繁，其中有不少雨水是由植物 散失的水分冷凝而成的。
3、炎炎夏日，植物的叶片没有被灼伤，能降低植物体的温度的原因是（ ）
A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．蒸发作用
4、植物参与生物圈水循环的过程是：植物通
3、过蒸腾作用将大量的水分以 形式送入大气，然后水以 形式落到地面。落到地面的水，一部分流入海洋湖泊，一部分渗入地下被植物吸收，经 作用再返回大气。
学
法
指
导
自读课文，仔细观察，相信自己。
分享
成果
合作
探究
辩
活动一，回忆课前实验：测定植物的蒸腾作用
1 回忆整个实验的过程，及所观察到的实验现象
2分析现象
① 为什么瓶内内的水面下降了，水到哪去了？
② 水是通过什么结构到达袋面的？
③ 外面的植物叶片周围是否水汽腾腾？水分是以什
4、么状态从叶片出去的？
3 提出蒸腾作用的概念
活动二：实验：观察植物叶表皮的气孔
结合 叶的表皮图指导学生注意观察 形状不规则的细胞——叶表皮细胞 眼睛状的结构——由两个保卫细胞构成
保卫细胞的结构特点：
活动三：观看气孔开闭机制的动画课件 提醒学生观看时注意保卫细胞的变化）：
保卫细胞变胖了，发生形变，中间出现空隙——气孔张开
保卫细胞变长变瘦，空隙消失——气孔关闭
由于保卫细胞壁厚薄不均匀，
当细胞吸水膨胀时，细胞发生形变，中间出现空隙，气孔张开；
当
5、细胞失水收缩时，内外壁拉直，气孔闭合。
活动四：讨论绿色植物在生物圈水循环中的作用
1、参与生物圈水循环
2、保持水土，涵养水源
温
馨
提
示
观察模型，相信你能有自己的见解。
动手做一做你会有收获
做一做
看一看
想一想
交流
展示
点拨
探究
疏
1、资料分析：
科学家研究发现：一株玉米从出苗到结实，大约需要消耗 200kg (200000g)以上的水，这200多公斤的水的用途如下：
保留在植物体内的水 1872g 蒸腾消耗的水 202106g
用于光合作用等
6、生理过程的水 250g
生长期中总用水量 204228g
提问：①从这段资料，你获得了什么信息？
②植物的生活需要水，为什么它却把跟所吸收的水的绝大部分用于蒸腾了呢？这是不是一种浪费呢？
2、用酒精棉球擦皮肤①有什么感觉？为什么？②再联系植物的蒸腾作用，想一想：为什么植物在烈日下不怕热了？
教
师
寄
语
讲一讲
辩一辩
理一理
随堂
检测
提升
探究
悟
【理一理】老师：今天的展示就到这儿，现在让我们一起，回过头来看看今天所学的知识，从中能否发现什么规律：
教
后
反
思
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