1、弹力
学习目标
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件
2、了解弹簧测力计测力的原理
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小
重 点
弹簧测力计的正确使用
难 点
弹力的概念及产生条件
预设流程
个性化设计
一、自主学习
1、 叫做形变，所有物体均能发生形变。物体能够 原来形状的形变叫做弹性形变。
2、物体由于发生 而产生的力叫做弹力。弹力方向是指向物体 的方向。
3、通常所说的拉力、压力、推力、支持力等从性质上讲均是
2、 。
4、在 内，物体的形变越大，产生的弹力越大。
二、合作探究
探究一 弹力
弹力的受力者是 的物体，施力者是使它发生形变的其他物体。由于弹力是一种被动力，通常情况下物体的形变往往难以直接察觉，因此判断是否产生弹力可依据以下两点：
①物体间是否直接接触；②接触处是否有相互挤压和拉伸。
弹力的方向始终与物体的形变方向 (“相同”或“相反”)或与使物体发生形变的外力方向 (“相同”或“相反”)，并且总是与接触面垂直。
具体来讲：拉力：沿绳或弹簧 的方向。
3、压力： 于接触面指向被压物体。
支持力： 于接触面指向被支持物体。
探究二 练习使用弹簧测力计
1、 测量力的大小的工具叫做_______________。
2、 弹簧测力计的原理：在弹性限度内，_______________________________。
3、使用弹簧测力计注意事项： (1)使用前
①观察弹簧测力计的 和 。
②观察指针是否指在 ，否则要调零。
③轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧卡壳．
(2)使用时
①测力时，要使弹簧的伸长方向与所测力的方向______，弹簧不要靠
4、在刻度板上。
②测量时，所测的力不要超过 ，以免损坏。
③读数时，视线要与刻度板面 。
三、展示提升
展示一
1、一长10cm的弹簧当受到3N的拉力是伸长了2cm ,现在弹簧总长
为15cm时，则它受到的拉力为 N。
2、如右1图所示，弹簧测力计的量程是 ，分度值是 ，
该弹簧测力计 （填“能”或“不能”)直接用来测力的大小，需先
_ ，否则会使测得的值比真实值偏 (填“大”或“小”)。
3、如右2图所示，弹簧测力计的示数是 N。
展示二
5、观察如右图所示的弹簧测力计，请你回答：
(1)弹簧测力计主要是由拉环、挂钩、刻度板、指针、 组成。
(2)图中的字母“N”表示 。
(3)用弹簧测力计测量力时，是否需要校零？
(4)如果用这个弹簧测力计去测量10 N的力，可能会造成什么后果？
(5)如果用4.4 N的力拉弹簧测力计的挂钩，在图中标出指针的位置。
四、训练巩固
1、下列事例中，不是应用弹力工作的是( )
A．撑竿跳高 B．玩具弹簧枪射击子弹
C．跳远 D．守门
6、员用力扑住射向球门的足球
2、下列关于弹力的叙述中，不正确的是 ( )
A．只有弹簧、橡皮筋等这类物体才可能产生弹力
B．只要物体发生形变就一定会产生弹力
C．任何物体的弹性都有一定限度，因而弹力不可能无限大
D．弹力的大小只与物体形变的程度有关
3、几个同学用同一个弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有3根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则( )
A．臂力大的人所用拉力大 B．手臂长的人所用拉力大
C．体重大的人所用拉力大 D．每个人所用的拉力一样大
4、甲、乙两位同学分别用5 N的力拉一个弹簧测力计的两端，测力计示数为( )
A．10 N B．5 N C．0 N D．无法确定
五、作业布置 课堂作业：教材8页第2题
我的反思
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