幼儿园中班认知活动以内数的守恒表格式优秀教学设计附反思.doc

《10以内数的守恒》
一、设计理念：
中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的故意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。　而新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，运用身边的事物与现象作为探索的对象。b5E2RGbCAP
　　因此本次活动选择的内容是网络图数守恒中的一个内容：10以内数的守恒。数的守恒是指物体数目不因物体外部特性和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。设计中我依据《纲要》和中班幼儿的年龄特点旨在运用课件通过创设“动物舞林大会”的有趣情景，让幼儿在游戏中快乐地学习数的守恒，将自身的操作与实际体验相结合，初步感知物体排列形状发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。p1EanqFDPw
二、参与活动的对象分析：
中班幼儿的思维还具有直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，完整的故事情节和优美的动画配以轻快的音乐，充足调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。此外，课件中动物舞蹈队形的展示清楚直观，有助于幼儿观测，为教师解决教学中的重难点提供了很大的便利。DXDiTa9E3d
三、活动内容分析：
从幼儿身边感爱好的音乐动画入手，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达成教学的目的。 RTCrpUDGiT
整个教学以森林动物举行的舞林大会为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。 5PCzVD7HxA
活动中教师为幼儿提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在快乐的操作中感知数的守恒让枯燥的数学活动变得更故意思。jLBHrnAILg
充足运用电教手段，让人机交互的方式有效地激发幼儿的学习爱好，使幼儿产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。xHAQX74J0X
将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学“动”起来。让幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和有趣。LDAYtRyKfE

四、活动目的：
1、操作体验数守恒的有趣现象。
2、准确计数10以内物品的数量，并能进一步感知等量物品的数量不随实物的大
小、颜色及排列形状的变化而改变。
3、逐步树立幼儿的自信心和发明意识。

五、活动策略：
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境让每个幼儿都有机会参与探索活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动我将充当幼儿的支持者和引导者，让幼儿通过度组交流探索的结果，初步理解数量的守恒。本次活动我使用了情景学习法、观测法和操作法，目的是让幼儿在实际操作中发现问题、解决问题从而得出结论。本活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处在活跃、积极的学习态度，通过动手操作，激发幼儿大胆思考、积极发明的能力，从而达成教学目的。让幼儿在学习中能快乐轻松，从中学到知识,我既注重了知识的掌握，又考虑到让幼儿学到的知识得到深化.运用。此外，我将课件贯穿于活动之中，让幼儿视听结合、手眼并用，成为活动的主体,教师成为观测者、启发者、引导者、鼓励者。幼儿在师生互动教学、多种感官参与的过程中得到全面发展。Zzz6ZB2Ltk

六、活动媒体使用：（一览表）
环 节
媒 体 类 型
媒 体 内 容
媒体使用时间
使 用 意 图
一、导入活动
课件第一部分：游戏《猜影子》

情景：画面中出现几只动物的影子，同时出现画面音：“小朋友，猜猜谁来了？”“小动物们来干什么呢？”幼儿发挥想象。“本来，森林里要举行一次舞林大会，大家都赶着去参与表演呢！”
共2分钟。
教师运用课件，引导幼儿玩游戏《猜影子》。生动有趣的动物影子形象，极大吸引了孩子的眼球，引人入胜的故事情节激发了幼儿积极参与学习活动。
二、初步感知
课件第二部分：《兔子舞》表演
两种队形排法

情景：画面中出现一个美丽的大花园，随着一阵热烈的掌声，主持人孔雀小姐和大象先生走上了舞台。画面音：“亲爱的小朋友们，动物舞林大会开始了。第一个节目：兔子舞。请大家注意欣赏舞蹈队形的变化。”情景：5只形态各异的兔子随着欢快的音乐表演舞蹈，其间变换两种队形。
共3分钟
通过视、听两方面的直接刺激，让幼儿复习5的点数，感知数量为5的物体排列形状的两种变化。画面中动物的排列队形清楚而直观，便于幼儿观测和初步感知数的守恒现象，它比任何一种形式都有效
三、进一步感知
课件第三部分：《鸭子舞》表演
三种队形排法

情景：在一阵热烈的掌声中，主持人孔雀小姐走上舞台。画面音：“观众朋友们，请欣赏第二个节目《鸭子舞》。这个舞蹈的队形变化更多，更精彩，请大家仔细欣赏。”情景：7只形态各异的鸭子随着欢快的音乐表演舞蹈，其间变换三种种队形。
共4分钟
活泼逼真的动画舞蹈，给幼儿直观的视觉效果。幼儿手、眼、脑并用，极大调动幼儿学习数学的爱好，并乐意模仿展示动物的舞蹈队形。幼儿自然而然在玩一玩，学一学，跳一跳中进一步感知数的守恒现象。

四、验证结果
课件第四部分：《金鱼舞》表演
四种队形排法：

照相机

情景：在一阵热烈的掌声中，主持人大象先生走上舞台。画面音：“小朋友，即将表演的是《金鱼舞》。在表演前，我想请大家想一想《金鱼舞》会跳出几种不同的队形呢？”幼儿将9个金鱼学具进行队形的排列。排好后教师进行拍照，并现场展示。画面音：“小朋友真棒，让我们一起来欣赏舞蹈吧！”情景：9只形态各异的金鱼随着欢快的音乐表演舞蹈，其间变换四种种队形。
共5分钟
故事中大象先生的话激发了幼儿积极尝试和探索的欲望。他们在摆一摆，数一数，说一说中验证了数的守恒现象。这就是多媒体教学吸引孩子的最佳表现。同时，教师将幼儿自创的队形进行拍照展示，体现了多媒体教学的方便和快捷，及时地抓住了教育契机。
五、灵活应用
录音机

照相机
录音机中播放优美的音乐供幼儿玩游戏《8个好朋友》

在游戏中每组幼儿各排出一个队形后，教师就进行拍照，供大家互相学习，体现生生互动和师生互动。
共3分钟
将音乐游戏与数学有机结合，体现数学生活化的教学理念。录音机使用方便、灵活，可以自主地开始和暂停。
照相机的再次使用，让孩子们看到了自己的照片，他们会欣喜若狂，参与游戏的积极性更高，同时照片展示出每组的队形和人数，便于幼儿观测、点数和验证。
七、活动过程：
活动环 节
媒 体
应 用
教 师 行 为
幼 儿 活 动
设 计 意 图

导入
活动

初
步
感
知
播放课件第一部分，幼儿玩游戏《猜影子》。

播放课件第二部分，幼儿欣赏《兔子舞》表演。在每种队形变化时进行暂停，引导幼儿观测队形的形状。

教师引导幼儿看课件第一部分，玩游戏“猜影子”导入活动，激发幼儿学习爱好。
教师语言：引导幼儿回答问题：“小朋友，这些是什么动物的影子？”“小动物们来干什么呢？”

教师引导幼儿欣赏《兔子舞》表演，复习5的守恒。
教师语言：
（1） 引导幼儿观测兔子，并提问：“一共有几只小兔子？”“这几只兔子都同样吗？哪里不同样？”
（2）引导幼儿观测《兔子舞》的队形，并提问：“兔子跳的队形发生什么变化？小朋友数数现在有几只兔子，跟本来同样多吗？”
(3)引导幼儿在表格中记录《兔子舞》的队形变化图和兔子的数量。

幼儿看课件，观测小动物的影子，猜出它们是谁？并大胆想象小动物要干什么？用语言表达出来。

幼儿观测兔子的外形，并点数兔子的数量，思考并回答老师提的问题。

幼儿在表格中记录《兔子舞》的两种队形，并逐个点数兔子的数量，说出结论：兔子的队形变了，但兔子的数量不变。

为了激发幼儿的学习爱好，教师运用课件中生动的故事情节和有趣的游戏导入教学，让孩子们有一种耳目一新的感觉。
幼儿通过欣赏动感的动画音乐舞蹈来巩固复习5以内数的守恒。幼儿积极积极，有新鲜感。同时幼儿在表格中作记录，方便幼儿点数，为得出结论作铺垫，也有助于教师了解孩子的学习情况。

深
入
感
知
播放课件第三部分，幼儿欣赏《鸭子舞》表演。在每种队形变化时进行暂停，引导幼儿观测队形的形状。
教师引导幼儿欣赏《鸭子舞》表演，学习7的守恒。
（1） 引导幼儿观测鸭子，并提问：“一共有几只鸭子？”“这几只鸭子都同样吗？哪里不同样？”
（2）引导幼儿观测《鸭子舞》的队形，并提问：“鸭子跳舞时变了哪几种队形？请小朋友在托盘里摆出来。” （3）引导幼儿每摆出一种队形就点数鸭子的数量。最后提醒幼儿：“队形变了，鸭子的数量变了吗？”幼儿得出结论。
（3）教师小结：7只鸭子虽然颜色、大小不同样，但无论怎么变队形，鸭子数量都不会变，还是7只鸭子。
（4）启发幼儿发明性思维：“你还能把7只鸭子摆成什么队形呢？”
（5）教师请个别幼儿在展示仪上展示自己的摆法。

幼儿观测鸭子，并点数鸭子的数量，思考并回答老师的问题。

幼儿操作托盘中的鸭子学具，依次摆出鸭子的三种队形，并逐个点数鸭子的数量，说出操作结论：鸭子的队形变了，但鸭子的数量不变。

幼儿尝试在托盘上摆出更多的队形。幼儿互动学习操作后，请2—3个幼儿在展示仪上演示自己摆出的队形。

这一部分是幼儿进一步感知守恒的现象。课件清楚、直观地表现了鸭子的数量和队形。同时也激发了幼儿去进一步观测，迫切操作，并从中体验鸭子的队形变了，但鸭子的数量不变的守恒现象。

验

证
播放课件第四部分。这一部分分两段播放。先播放大象先生的发言。中间幼儿进行操作活动。然后接着播放《金鱼舞》表演。

教师引导幼儿欣赏《金鱼舞》表演，验证9的守恒现象。
（1）引导幼儿观测金鱼，并提问：“一共有几条金鱼？”“这几条金鱼都同样吗？哪里不同样？”
（2）引导幼儿取9个的金鱼学具放在托盘里，自己摆出几个队形，并逐个点数金鱼的数量。进一步感受数守恒的有趣现象。
（3）教师巡视幼儿操作情况，给予及时指导。
（4）教师在展示仪上展示个别幼儿的摆法。
（5）教师小结：9条金鱼虽然颜色、大小不同样，但无论怎么变队形，金鱼的数量都不会变，还是9条金鱼。
（6）教师请幼儿完整欣赏《金鱼舞》。

幼儿观测金鱼，并点数金鱼的数量，思考并回答老师的问题。
幼儿取9个的金鱼学具放在托盘里，自创几种不同的队形，并与同伴分享。
个别幼儿展示自己的创作。
幼儿完整欣赏《金鱼舞》。

课件中每一部分的设计都有所不同。在第四部分的验证环节中，不是让幼儿先欣赏舞蹈，而是设计了让幼儿先自创舞蹈队形这一环节。让孩子们有了创作的欲望，学习的难度一步步提高，孩子们的主体性充足体现。同时，幼儿在自主的操作活动中验证数量的守恒这一数学现象。由此可见，幼儿对守恒这一数学问题掌握的十分灵活了。

归

纳
录音机
照相机
教师将幼儿提成若干组，每组8人。让幼儿玩游戏《快乐舞蹈恰恰恰》。游戏时，教师给每组的队形拍照。
游戏结束后，教师就会引导幼儿看照片说出：“同样都是8个人，但队形不同。不管队形怎么变，但每组人数是不变的。”
玩游戏一次后，教师再指导幼儿按9人一组玩游戏。

幼儿自由结成8人一组。第一遍音乐时幼儿自由跳舞，音乐一停，每组幼儿编排出不同的队形，然后说：“我们组是8个人。”
幼儿再自由结成9人一组反复游戏一遍。
在这一环节中幼儿完全在游戏中巩固学习内容。将幼儿编排的队形进行拍照展示，及时而又真实地再现了数学中量的守恒这一现象。每个幼儿都能清楚地看到每组的人数与队形，既方便了教学，又增添了趣味性。

活
动
延
伸

照相机
教师将幼儿游戏活动情况进行拍照。

幼儿互相欣赏照片，感受数守恒的有趣现象。
体验数学与生活有密切的关系。

八、教学评价与反思：
教学的主阵地在活动中，对幼儿的过程评价也重要在活动中。教师掌握着话语权、评价权。评价得体，能起到促进幼儿健康成长的作用。在这次的数学活动中，我的评价语言不只是用“好”“很好”“真好”，而是灵活多变、注重创新。例如：“你的想法很奇妙！”“你说对了，大家为你鼓掌！”另一方面，我注重了评价的针对性。对于能力强积极的孩子，除了充足肯定外，还应鼓励其多元思维，从不同方面看问题，没有最佳，只有更好。而对于胆小不善表达的孩子，应鼓励他们大胆发言，提高表达水平，不要怕，说错了也不要紧。对于不会而不说的幼儿，则要弄清为什么不会，是知识缺陷，还是学习态度，对症下药，使其先搞明白，再鼓励其说出来。此外，对于幼儿在课堂中的表现进行语言上或者是物质上的奖励。能回答出学过的数学问题的，进行语言评价。能回答出新授知识的问题的奖励一颗星。对具有创新思绪的回答或操作行为的，奖励两颗星。在整个活动中一共获得五颗星的幼儿就能获得一个金杯，登上光荣榜。此外，我还设立了一个集体冠军奖，是专门奖励给最具有团结合作精神互相学习的小组的。dvzfvkwMI1
教育评价：
该活动设计独特新奇，别具一格，能将动感音乐用课件形式有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充足调动幼儿积极性、积极性，促进幼儿积极学习、积极探索。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能注意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的使用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表达物体的数量、排列形状等，从小培养幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达成帮助幼儿体验数守恒的有趣现象。活动中教师能及时小结，及时帮助幼儿梳理知识点，知识点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达成预设的各项目的。rqyn14ZNXI

教育反思：
中班幼儿以具体形象思维为主，幼儿虽然知道具体的数，但没有掌握数的守恒。随着智力的增长，到了中班下学期，幼儿具体形象思维正在向抽象逻辑思维过渡，开始逐步形成守恒概念。此时，正是他们学习数量守恒的最佳时期。EmxvxOtOco
一、 教学方法灵活多样。
根据《新纲要》的规定，要让孩子在情景中学习，在探索发现中学习。围绕教学目的，本次活动采用了情景学习法、观测法、操作法、游戏法等。
　　1、情景学习法：为了提高幼儿的学习爱好，我将课件设计成一个故事《森林动物舞林大会》。以《猜影子》的游戏导入活动。孩子们的注意力一下子被吸引了，他们仿佛身临其境，一个个爱好盎然地参与到活动之中。紧接着一个个精彩的舞蹈表演，让孩子们真正是在玩中学，学中玩。
　　2、观测法：通过让幼儿对动物数量、大小、队形的排列进行观测，充足调动幼儿的感官，让幼儿在观测过程中，积极思考，感知物品排列形状的变化与数量无关的现象。　　SixE2yXPq5
3、操作法：为了巩固所学知识，加深幼儿印象，在每一个环节，都注重了幼儿的动手操作。幼儿初步感知时，我让幼儿在表格中记录《兔子舞》的队形变化图和兔子的数量。孩子们很积极认真地记录着，表现出良好的学数学的习惯。在进一步感知和验证时，我让幼儿操作学具摆队形，让每个幼儿都参与其中，自己动手，并且体验到合作学习和发现学习的快乐。同时也注重了每次操作难度的递进。因而，孩子们每次操作都很有爱好，对的率也提高了。
　　4、游戏法：爱玩是孩子的天性，游戏化教学也必不可少。我设计的这节活动就是以游戏情节贯穿整个活动，从一开始的《猜影子》到《摆一摆》最后是《快乐舞蹈恰恰恰》让孩子在游戏中轻松快乐的学习。6ewMyirQFL
二、合理运用电教手段，提高教学效率。
需要和爱好是学习最佳的动力。活动中运用课件贯穿教学，富有吸引力和感染力，极大刺激幼儿感官引发爱好，调动学习积极性。同时将抽象枯燥的数学知识具体化、形象化。帮助幼儿排除思维障碍，进一步理解知识点，促进知识内化，能力提高。活动中我特别注意根据幼儿的结识规律性，将课件的每一环节用故事的情景串起来，由易到难，层层进一步（复习5的守恒—学习7的守恒—验证9的守恒—知识的归纳）启迪幼儿思维，提高幼儿的能力，激发幼儿的逻辑思维和创新思维。课件的运用极大方便了教师的教学，提高了教学效率。课件中反映的数学现象更清楚，准确。体现了教学的严谨，让孩子们接受科学对的的知识。此外，展示仪和照相机的应用恰到好处，给与每个幼儿自我展示的机会。当孩子们看到自己和同伴瞪上了屏幕，快乐得手舞足蹈。他们又一次体验到成功的喜悦。kavU42VRUs
三、 教学活动中的困惑与反思
本次活动顺利进行了，但也有一些让我感到困惑的地方。孩子们都是具有个
体差异的。在操作中，教师在指导全体孩子的同时，如何照顾到个别能力差的孩子，让他们不掉队。而又不让多数孩子等待，甚至影响迟延教学时间。我想：如何实行面向全体和因材施教，值得我们去反思。y6v3ALoS89

汪 琳