五年级英语下册Unit1-one-day导学案.docx

小学五下英语学科导学案（第 6 册） 课题 Unit1 one day 课时 7 课时 A.Let’s learn 年级 五年级 主备人 授课人 课型 新授 班级 五年级 教学方法 交际法、游戏法 学习准备 教师准备 动词卡片，教学挂图 钟表 学生准备 本课的单词卡片 学 习 目 标 知识目标：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7 o’clock. 能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。 情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。 重点 难点 重点：掌握Let’s learn部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 o’clock.. 难点：do morning exercises, 及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：When do you…? I usually …at … 学习过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。 2、让学生预习本单元A Let’s learn 部分的动词卡片。
交 流 展 示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习： 1、 Let’s do : 2、 三、小班内查练： What day is today ? It’s Monday. What do you have on Mondays？ We have English, Chinese…on Mondays. 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 五、导入并指导学习新的内容： 学习Let’s learn （1）have … class a. T: Excuse me. What time is it now? S: It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays. 学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays. 教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。并补充孩子们学的另外的学科：math, Chinese, music, science, art, PE, (2).教学play sports do morning exercises T: Do you like P.E. class?S: … T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.I Usually run. When do you play sports? What do you do?S:… 教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。注意exercises的发音。 （3）教学eat breakfast eat dinner 教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教师把时间拨到7点说：I eat breakfast at 7:00 in the morning. 在把时间拨到8:00说：I eat dinner at 8:00 in the evening.并扩充lunch. （4）学生听A部分Let’s learn的录音，跟读。注意usually的发音。 六、 小班交流展示 完成Ask and write 学生介绍 小组内互相讨论 ：When do you …?I … at …. 1、整点时间后面加o’clock
2、时间表达法的适当讲解 练 习 拓 展 练线。 1.eat dinner A.上英语课 2.go to school B.晨练 3.have English class C.做运动 4.go to bed D.吃早餐 5.do morning exercises E.吃晚饭 6.play sports F.起床 7.get up G.上床睡觉 8.eat breakfast H.上学 拓展延伸 1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。3、P5磁带听五读五，并会背。4、预习P4听五读五标汉语，查找不会的知识。 板 书 设 计 Unit1 This is my day do morning exercises? When do you have English class? Play sports? I usuallyat.... 总 结 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课 后 反 思 1． 能把新知识和旧知识联系起来，使学生能“温故而知新”， 2． 能根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动，使学生学得有趣、学得轻松。 不足的方面： 1． 情景的材料不够充分。2． 流程各环节的衔接不够自然。
建二小学五下英语学科导学案（第 6 册） 课题 Unit1 one day 课时 7 课时 A. Let’s talk 年级 五年级 主备人 授课人 课型 新授 班级 五年级 教学方法 合作交流法 学习准备 教师准备 动词卡片，教学挂图 录音机及磁带 学生准备 本课的单词卡片 学习目标 知识目标：能听懂会说：When do you ...? I usually...并能在情境中熟练的运用。 能力目标：学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表。 情感目标：养成良好的生活和学习习惯。 重点 难点 重点：掌握句型： When do you...? I usually ...at ... 难点：运用do morning exercises, have English class, play sports等造句，并能在实际情境中运用以及usually的发音 学习过程 导学过程 二次备课 自主学习 让学生复习本单元的动词词组。 做运动 do morning exercises go to bed 吃晚饭 have English class eat breakfast 吃午饭
交流展示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习。 Let’s sing: “Weekend” 三、小班内查练： What time is it ? It’s 8:30. When do you have English class on Mondays? I usually have English class at 8:30 on Mondays.
四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 五、导入并指导学习新的内容： （1）Let’s try 教师放Let’s try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。 （2）Let’s talk a.学生听录音，跟读A Let’s talk 的内容。 出示Let’s talk的情境图，学生听录音并用英语记下Pedro和ZhangPeng结束课时、返校和吃晚钣的时间。 教师板书： ZhangPeng: When do you ….? Pedro: I finish class at…I go back to school at… I eat dinner in Spain at… b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。 c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。 六、小班交流展示 (3) Role-play 四人小组进行角色扮演，有driver, cook football player, doctor各自询问对方的timetable。要求四人轮流问一次，完成调查表。并小组上台展示自己的完成情况：S1：What do you get up? S2: I get up at 5 o’clock. 完成调查表后思考：谁的时间安排合理？ (4) Task time 教师可把这个内容改成：--------‘s Mother’s Day 或-----‘s Father’s Day。让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。（注意谓语的第三人称单数形式） 国家首字母大写，前面要用介词in. 练习拓展 翻译下列短语。 1、起床 2、吃早餐 3、上学 4、上床睡觉 5、晨练 6、吃晚饭 7、做运动 8、上英语课 拓展延伸 1、完成相对应的配套练习。 2、帮助家长制作一张合理的时间安排表 3、P4磁带听五读五，并会背,改写课文。 4、预习P6听五读五标汉语，查找不会的知识。 板书设计 Unit1 This is my day When do you finish clas/ go back to school / eat dinner in Spain? At...... 总 结 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课后反思 能把知识情景化、生活化，关注学生的学习兴趣和经验，加强教学内容与学生生活的联系，促使学生的知识变得更富有生活意义和生命价值。
建二小学五下英语学科导学案（第 6 册） 课题 Unit1 one day 课时 7 课时 A. Let’s spell 年级 五年级 主备人 授课人 课型 新授 班级 五年级 教学方法 交际法 学习准备 教师准备 动词卡片，教学挂图 录音机及磁带 学生准备 本课的单词卡片 学习目标 知识目标：1、能听、说、读、写句型：Clean the …,please. Put two…in the playground. 2、能够总结字母组合cl ,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。 能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。 重点 难点 重点：能够总结字母组合cl ,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。 难点：1、根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。 2、名词单复数的区分。 学习过程 导学过程 二次备课 自主学习 用“My Day”为题目，学生两人一组一问一答互相配合， 向全班表述自己的作息时间。
交流展示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习。 Let’s sing: “Weekend” 三、 小班内查练： Do you like weekends? Why ? Yes, I like …I …on weekends. 让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。 四、 导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标 五、 五、导入并指导学习新的内容： Read ,listen and chant. (1) What’s it ? 教师板书：cl 和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。 反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。 (2)　教师出示PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：clean, clock, class, clever. Plate ,egglplant, please, play. ( 3) 让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。 ( 4) 放录音，跟读。 （5）在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。 （6）分角色练习。 （7）Bingo。 找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。 练习拓展 一、英汉互译。 1、吃晚饭 2、在晚上 3、起床 4、什么时候 5、通常 6、play sports 7、eat breakfast 8、do homework 9、go to school 10、go home xKb 1. Com 二、选出正确的答句。 ( )1.What do you do? A.You’re welcome ( )2.What time is it? B.At 7:30 ( )3.When do you go to school? C.I’m a policeman ( )4.Thank you for telling me about you day? D.Sure ( )5.Can I ask you some questions? E.It’s 8:00 拓展延伸 1、完成相对应的配套练习。 2、P6磁带听五读五，并会背,改写课文。 3、预习P8听五读五标汉语，查找不会的知识。 板书设计 Unit1 This is my day cl: pl
总 结 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课后反思
建二小学五下英语学科导学案（第 6 册） 课题 Unit1 one day 课时 7 课时 B. Let’s learn 年级 五年级 主备人 授课人 课型 新授 班级 五年级 教学方法 交际法 学习准备 教师准备 动词卡片，教学挂图 录音机和磁带 照片 学生准备 本课的单词动词卡片 学习目标 知识目标：1、能听、说、读、写词组：clean my room , go for a walk, go shopping ,take a dancing class, 能结合所给句型：What do you do on the weekend ? I often..在实际情境中运用。 3、能理解Let’s wrap it up 部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。 能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。 情感目标：教育学生要多进行户外活动，增强体质。 重点 难点 重点：掌握Let’s learn部分的四会词组，并应用。 难点：词组的书写，shopping 和dancing单词ing形式的变化。 学习过程 导学过程 二次备课 自主学习 让学生复习以前学过的知识，并加以描述：I often ...on Saturdays.
交流展示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、Warm-up Let’s sing: 教师放p70的Let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 三、小班内查练： 四、导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 五、导入并指导学习新的内容： a.学习Let’s learn （1）clean my room 教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：This is my room ,it is dirty ,so I often clean my room on the weekend.教师领读动词clean,然后提问学生：Do you often clean my room?等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：I clean my room/class...on the weekend. (2) 学习go for a walk T: After dinner, I often go out in order to be healhy,然后出示go for a walk的卡片，教师领读. (3) 学习go shopping 教师出示go hiking 的卡片，说：We can also go shopping on the weekend .通过图片的提示理解词义，并领读。 (4)学习take a dancing class Do you like dancing? If you like ,let’s go.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。 教师放本部的录音，学生跟读。 （5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。 。 六、小班交流展示 Do a survey 周末乐翻天 熟悉会话What do you do on the weekend? I often… T: Then what do you do on the weekend ? S: I often… T: Do you want to know what I do on the weekend? S: What do you do on the weekend? 教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。 T：What do you do on the weekend? S：I usually play sports…学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。 练习拓展 一、练线。 1.visit grandparents A.爬山 2.every weekend B.去购物 3.climb mountains C.弹钢琴 4.read book D.拜访祖父母 5.play the piano E.去运足 6.go shopping F.在周末 7.on the weekend G.读书 8.go hiking H.每个周末 二、单项选择。 1、I often . A.go shop B.go shoping C.go shopping 2、I usually play piano A.a B.the C./ 3、I usually climb mountains.What you? A.about B.are C.do 拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。3、P8磁带听五读五，并会背,改写课文。4、预习P7听五读五标汉语，查找不会的知识。 板书设计 Unit1 This is my day Clean my room (图片) Go for a walk(图片) Go shopping (图片) Take a dancing class (图片) What do you do on Saturdays? I often clean my room. 总 结 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课后反思 本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注重孩子在学习过程中的表现与信息反馈。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好学习习惯的培养，在学习的过程中注意相互配合与合作。
建二小学五下英语学科导学案（第 6 册） 课题 Unit1 one day 课时 7 课时 B. Let’s talk 年级 五年级 主备人 授课人 课型 新授 班级 五年级 教学方法 交际法、游戏 学习准备 教师准备 动词卡片，教学挂图 录音机及磁带 学生准备 本课的单词卡片 学习目标 知识目标：1、能听懂 、会说句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father. 并能在实际情境中运用。 1、 能在Let’s check部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。 能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。 情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。 重点 难点 重点：熟练的运用句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father.并能在实际情境中运用。 难点：对频度副词的使用，以及对句型“That sounds like a lot of fun”的认读 学习过程 导学过程 二次备课 自主学习 1、让学生复习上一节课的动词词组，并加以描述：I often ...on Saturdays. 2、问：What do you usually do don weekend? I usually on the weekend. Sometime I . I can with . I can with .
交流展示 一、 全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习。 Let’s chant: 教师放 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 . 三、 小班内查练： I go hiking/…on the weekend. What do you do on the weekend? How many of you go hiking/…? Please put up your hands.S: … 四、 导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 五、导入并指导学习新的内容： Let’s try 教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。 学习Let’s talk 教师出示填写完整的Let’s try部分教学挂图，请两名学生分别扮演Sarah, Shopkeeper教师分别提问他们：Where is Sarah? 两名学生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们：What do you do on the weekend? 有这两名学生做相应的回答。 （2）师生互相交流，练习重点句型： T: What do you do on the weekend? 教师引导学生说： T: I often/usually/ sometimes... 教师利用例句进一步讲解often，usually， sometimes的用法。 S: I usually have English class at …on Tuesdays?.... (3).教师放Let’s talk部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。 （4） 教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。 Let’s check （1）学生四人一组互相提问： What do you usually do on the weekend?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：I usually on the weekend. Sometimes I I can with .I can with . (2). 学生思考：How can you have a happy weekend?讨论最佳周末活动安排。 六、小班交流展示 Game:新龟兔赛跑 教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊 one ,two ,three!学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：What do you do on the weekend?中间的学生回答：I go often go hiking. 四角的学生齐答：Let’s go hiking together next Sunday. 练习拓展 翻译下列短语。 1、on the weekend 2、play football 3、go hiking 4、clean the room 5、next Sunday 6、every weekend 7、next weekend 8、visit grandparents 9、watch TV 10、do homework 11、play the piano 12、read books 拓展延伸 1、完成相对应的配套练习。 2、学生准备口头报告：My weekend。 3、P7磁带听五读五，并会背,改写课文。 4、预习P9听五读五标汉语，查找不会的知识。 Unit1 This is my day What do you do on the weekend? I often play ping-pong. That sounds a lot of fun. Sometimes I cook dinner. 总 结 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课后反思 本节课的教学设计符合小学生的生理和心理特点，遵循了语言学习的规律，关注了学生的情感，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。在情景中呈现新知识，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创造性，使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言，让他们在做中学，在玩中学。
建二小学五下英语学科导学案（第 6 册） 课题 Unit1 one day 课时 7 课时 B. Read and write 年级 五年级 主备人 授课人 课型 新授 班级 五年级 教学方法 交际法 学习准备 教师准备 动词卡片，教学挂图 录音机及磁带 学生准备 本课的单词卡片 学习目标 知识目标：1、能听、说、读、写句型： I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too. 2、 能够听、说、认读句子： I often go swimming in the water. In the afternoon, I play sports with my friend。 3、 理解Story time 的内容。 能力目标：培养学生综合运用语言的能力。 情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。 重点 难点 重点：掌握四会句型。 难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。 学习过程 导学过程 二次备课 自主学习 复习上节课学过的知识并自我评测
交流展示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习。 Story time: 教师放C部分Story time 的录音，学生跟读，并理解Zip和 Zoom的谈话内容 三、 小班内查练： What day is today ?… What day is tomorrow? … What day is between Friday and Monday? … What’s the weather like today/tomorrow?… 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 五、导入并指导学习新的内容： Read and write 教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察配图，是介绍：Robin is in a play. He is Robinsom Crusoe. Look at the pictures carefully.然后提问：Where does Robinson live?引导学生看图回答：Island. (2) 让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。 （3）理解句子：I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too. 教师请一名学生扮演Robinson,并做相应动作：“get up, wash one’s face, eat breakfast, clean one’s cave.”然后教师与另一名学生展开对话： T：What do you do on the weekend? S: I usually get up early every day..... 并依次将后半部分补充完整。 (4) 教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。 （5）选几组学生表演对话。 （6）完成Tick or cross的表格，并书写四会掌握的句子。 Write a letter to Robinson. 教师放Robin’s play录音，学生依照课文回信 六、小班交流展示 学生写好的文章进行班内分享： My name is _________, I live in . I often and .In the afternoon, I with . I hope you can get off your island soon. Yours , 练习拓展 根据所给提示填空。 1、What do you do (在周末)？ 2、Usually I （做早操）. 3、I often (去购物). 4、Sometimes I (去散步). 5、I often (踢足球). 6、Sometime I （去上舞蹈课）. 拓展延伸 1、完成相对应的配套练习。 2、背过并书写四会句型。 3、P9磁带听五读五，并会背,改写课文。 4、复习第一单元所学的知识，自己或小组进行测试。 Unit1 This is my day I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too..
总 结 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课后反思
建二小学五下英语学科导学案（第 6 册） 课题 Unit1 one day 课时 7 课时 Unit 1’s review 年级 五年级 主备人 授课人 课型 新授 班级 五年级 教学方法 合作交流法 学习准备 教师准备 动词卡片，教学挂图 录音机及磁带 学生准备 本课的单词卡片 学习目标 知识目标： 掌握A,B 部分中Let’s learn的单词和A,B 部分中Let’s talk的课文 Let’s spell中能够总结字母组合cl ,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词 read and write培养学生的听说能力和阅读能力， 能力目标：能够运用新的语言进行问答练习 培养学生综合运用语言的能力。 情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务，合理规划自己的时间。 重点 难点 重点：掌握A,B四会词组及句型。 难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。 学习过程 导学过程 二次备课 自主学习 复习上节课学过的知识并自我评测
交流展示 一、热身、复习。 学生跟读P72第一单元的单词，进行总结复习。 课文带领导学生全面重点的理解并掌握。 二、班内进行听写测试，评出优秀并奖励。 三、引导学生学习第二单元P12，13内容 练习拓展 PPT展示第一单元的重点题型学生一起比比谁最快，谁最棒。 拓展延伸 1、订正今天第一单元听写内容，错误订五遍。 2、预习P15听五读五标汉语，查找不会的知识。
总 结 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课后反思

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