人教版八年级历史-社会生活的变迁教案.docx

第22课 社会生活的变迁 内容提要 一、从贫困走向小康 改革开放以来，我国经济迅速发展，人民生活向前跃进了一大步，由脱离贫困、解决温饱迈向小康，社会生活面貌发生了令世界瞩目的变化。 二、文化生活丰富多彩 建国以来，随 着国民经济的逐步发展，城乡居民中物质生活提高的同时，精神文化的需求也中不断增长。特别是改革开放后，很多人意识到知识和信息的重要性，对文化教育的投入增多，文化娱乐用品及服务支出中消费结构中的比例大幅增长；人们开始更多地关注自己的身心健康，医疗、养生、保健受到重视，文化精神生活变得丰富多彩起来。 物质产品的丰富与居民收入的增加，使人们中生活消费上有了更大的选 择余地和发展空间，不同的群体与个人表现出消费观念与消费行为上的差异，展现了生活的多样性与个性化，提前消费、休闲生活等也正在成为新的时尚。 导学目标 基础知识 了解掌握 改革开放前后，在就业制度、社会保障体系方面的变化 改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的不同 能力训练过程方法 结合调查纵横比较 预先调查亲邻好友近20年来生活方式的变化，通过数字、票证、图片、影象等历史资源，体会改革开放为我们生活带来的巨大好处 探索理解 提高生产力、发展经济对于人们改善生活所起的决定性作用 情感态度价 值 观 爱国爱党与时俱进 小康生活的来临与祖国的日益强盛反映出我们的社会正在突飞猛进，这是党和政府坚定不移地改革开放、与时俱进的成果 能者发展适者生存 改革就业制度，打破“铁饭碗”是社会进步和人才竞争的需要，有利于进一步挖掘人的潜力；社会保障制度的建立和完善，保证了民众的基本生活，有利于民生安定、社会团结 教学重点 改革开放前后，人们衣食住行的变化 教学 难点 帮助学生正确理解改革就业制度、建立社会保障制度的重要性。 教学时间:一课时 教学 形式:新授 教师讲 解 导入新课 组织学生阅读109页“导入 框”内容，讨论回答：新旧“四大件”分别指的是什 么？ （A. 旧的“四大件”指的是“三转一响”――缝纫机、自行车、手表、收音机。B. 新的“四大件”原先指的是彩电、冰箱、洗衣机、空调；现在正朝着电脑、手机、住房、汽车发展。） 承上启下，教师讲授：从旧的“四大件”发展到新的“四大件”，说明我们的生活发生了巨大变化，就象俗话所说的那样――芝麻开花节节高。为什么会发生这么大的变化呢？请同学们阅读课文。（安排学生阅读，要求作出读书标记；然后探索、交流、讨论、练习） 组织学生学习和探究新课 衣食住行的变迁 1哪位同学来介绍一下改革以前人们衣着有什么特点？ （被称为“蓝(灰)色的海洋”，很单调，而且要凭“布票”购买衣服。） 2现在你和你的亲朋乡邻怎样使用服饰？ （不仅用来遮羞御寒，而且可以展示个性、显示风度，变得丰富多彩起 来。） •教师引导学生回顾“2003年‘走进历史’展览会”上见过的《计划经济时代里的票证》，联系“大跃进”、“人民公社化”后三年经济困难时期的内容，说明那时人们不但“穿”的单调，“吃”的水平也很低，营养严重不足。有些地方有些年份甚至难以果腹，只好以野菜、粗粮充饥。 1 现在大家“吃”的怎样？ （不但能够吃饱，而且还要吃好，讲究营养均衡、粗细搭配，“绿色食品”等科学卫生的概念日益深入人心。） 2根据110页“动脑筋”：怎样看待今昔饭桌上的野菜、粗粮？ （过去用来充饥果腹，往往因为吃的太多而产生副作用――水肿、胃痛等；现在是用来搭配营养、调节口味的，属于时髦的“绿色食品”，有益健康。） 3指导学生观看110页插图，运用小字部分提供的数字和自己小组调查来的材料，通过“对白”形式，表演今昔住房的变化。 （设置场景为“调查时的书房”，一位扮演爷爷或奶奶，另几位扮演今天的孙子或孙女。鼓励学生自拟对白，临场发挥。教师注意调节下岗职工或其他“弱势群体”家庭的学生情绪，防止盲目攀比。） 4根据111页“动脑筋”，组织学生讨论回答： A. 现在城市里为什么常出现“塞车”现象？ B. （机动车辆猛增，道路却依然狭窄等。）B. 你认为如何解决为好？ C. （尽量提倡步行和骑自行车，既可锻炼身体，也可减轻环境污染。尽量兴建、改扩建城乡道路，加强 交通管理。加紧研制“绿色能源”和“绿色交通工具 ”，发展新的交通方式等。） •指导学生完成112页“练一练”：应选D（发展道路、地铁、轻轨等硬件设施）。 就业和社会保障 •指导学生联系25页内容，回顾 “左”倾错误泛滥的种种表现，强调那是严重失误，对我国经济建设 造成了恶劣影响。后来经过调整，虽然有所纠正，但是“吃大锅饭”等“左”的根子没有挖掉，才导致后来“文革 ”十年浩劫，造成更大损失。中国要想突破“左”的束缚，就必须鼓励那些好的企业兼并那些应该淘汰的企业。这就牵涉到一个问题――企业被淘汰了，职工怎么办？也就是说，用人用工制度该怎样改革？出现了那些新情况、新名词？ （企业的破产、兼并、重组；职工的下岗、待业、培训等。） 1我们是社会主义国家，必须坚持共同富裕的理想。对于改革过 程中产生的“弱势群体”应该怎么帮助？ （建立和完善我国的社会保障体系，加强下岗职工基本生活的保障和再就业工作，健全城镇居民最低生活保障制度，改革医疗保险制度等。） 2有人说，“铁饭碗”摔不破，人们捧着它就会放心。现在打破了“铁饭碗”，搞得人心惶惶，是社会就业制度的倒退。你怎样理解这个问题？ （实行“铁饭碗”就业制度时，从表面上看，好象很“公平”――不管你干得怎么样，有饭大家一起吃。其实是保护了懒汉、 低能 儿，挫伤了勤奋、聪明人。现在实事求是地承认人们之间的差异，实行能者勤者上岗，凭贡献大小享受相应的待遇，是通过人才竞争来挖掘人的潜力，有利于社会的进步和经济的繁荣。当社会财富增加之后，就可以对那些“弱势群体”提供更为有效的帮助。这样两全其美，才有可能真正实现共同富裕。） 练习巩固 1完成《历史填图册》27页各题。 3提醒学生整理教材和作业 、补充“成长记录袋”所需材料，作好期末复习准备。 当堂检测:同步练习 教学反思:

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