四年级英语下册Unit-7At-the-restaurant教案.docx

Unit 7 At the restaurant 单元教学目标 技能目标 1.能指认、说出食物名称； 2.能询问、说明对食物的喜好； 3.能理解故事内容； 4.能朗读故事。 知识目标 1.语音 能区别辅音字母k和c在单词中的发音。 2.词汇 话题词汇：能指认、说出noodles,fried rice,vegetables,chicken,hamburger等食物名称。 3.句型 能在语境中运用“what do you like? I like. Do you like.?Yes, I do./No, I dont.”询问或说明对食物的喜好。 情感、策略、文化意识目标 能通过对食物话题的学习，培养健康饮食、合理饮食的意识和习惯，并能通过比较初步了解中西方饮食的差异。第一课时 教学目标 1.能读懂故事主要内容，利用插图理清故事情节； 2.能模仿录音朗读故事人物对话； 3.能借助图片正确指认和说出食物的名称； 4.能在故事情境中理解询问或说明喜欢什么食物的句型“what do you like? I like.” 5.能通过比较和学习，了解中西方饮食的异同。 教学重点 1.理解询问和说明说明喜欢什么食物的句型“what do you like? I like.”的意义； 2.借助插图理解并正确朗读故事人物对话。 教学难点 Restaurant和menu的发音 教具准备 配套教学光盘，教学卡片，人物头像。 教学过程 Get Ready 1.猜谜游戏 教师出示食物的剪影图片，学生猜测食物名称，如apple，banana，orange，ice cream等。 T:Guess. What food is it? 2.说一说 （1）引导学生说一说他们喜欢的食物。 T:We know so much food.I like apples.What do you like? Ss:I like. （2）教师结合学生上个环节所说的内容，呈现食物图片和单词，并带读，如noodles,chicken等。 （3）教师引导学生思考在哪些场所可以看到这些食物，引出新词restaurant。 T:Where can we see the food? Ss: In the supermarket/shop/restaurant.Listen and Read 1.导入故事 呈现故事第一幅插图，引导学生观察、指认插图内容，如图中都有谁，他们在哪，他们将要做什么等。 T:Who can see ?Where are they? What will they do? 2.学习故事 （1）让学生猜一猜主人公是否进入这间餐厅。 T:Do they go into the restaurant? （2）让学生完整看一遍连环画，确认猜测是否正确。然后呈现图2，引导学生关注“Im hungry.”并猜一猜每个人物分别喜欢哪些食物。 T:Guess.What food do they like? （3）整体播放故事动画，教师呈现相应的食物图片，引导学生找Ken和Ann分别喜欢什么食物。 T:.What does Ann/Ken like? （4）回顾故事主要内容。把主人公头像和食物图片贴到黑板上，让学生说一说每个人物分别喜欢什么食物。 （5）让学生猜一猜Mocky喜欢什么食物。 3.模仿表演 （1）让学生独立阅读故事。 （2）播放录音，让学生指人物，集体跟读对话。 （3）学生独立朗读对话。 （4）让学生根据图片和语言提示，补全对话。教师可以删除部分人物对话，让学生看插图补全句子。 （5）呈现插图或人物头像，教师说出相应的句子，让学生判断是否正确。 （6）鼓励学生分小组朗读或表演故事，并在全班呈现。Learn to Say 1.呈现情景 （1）利用插图或人物面具，总结故事主要情节，引导学生说一说他们喜欢什么食物。 T:Ann and Ken like noodles and chicken.What do you like? （2）呈现Learn to Say的插图，引导学生观察图片的场景，说一说图中人物可能在讨论些什么。 （3）播放录音，让学生指一指、说一说Li Wen 喜欢什么食物。 2.学习表达 （1）让学生猜一猜第一个男孩喜欢什么食物。让学生看插图，指一指、说一说食物的名称。 （2）利用卡片呈现食物的名称，让学生跟读、指认。 （3）播放录音，让学生跟读并指认相应的插图。然后教读单词，让学生指食物图片。 3.练习运用 （1）出示插图，让学生说相应的食物名称。 （2）把插图和单词贴黑板上，让学生做图文匹配。 （3）播放对话录音，让学生跟读。然后让学生扮演第一个小男孩，说一说他喜欢什么，补全对话。 （4）教师引导学生说一说自己喜欢什么，然后问一问周围的同学分别喜欢什么食物。 I like noodles.What do you like？ （5）分小组进行问答。Listen and Number （1）先让学生看教材中插图的内容，说一说插图中食物的名称。 （2）放录音，让学生完整地听一遍，边听边用手指相应的图。 （3）放录音，让学生边听边给插图标序号。 （4）再次播放录音，每次放一句，教师重复，让学生说出是哪一幅图。全班一起做完成情况。第二课时 教学目标 1.能结合插图读懂故事主要情节和内容； 2.能模仿、朗读故事人物对话； 3.能在情景中询问或说明是否喜欢某食物，如： Do you like noodles？Yes，I do./No, I dont; 4.能理解歌曲内容，跟随录音演唱歌曲； 5.能通过对故事中Mocky 饮食习惯的讨论，形成不挑食、不偏食的意识和习惯。 教学重点 1.借助插图理解并正确朗读故事； 2.在对话情景中，运用“Do you like noodles？Yes，I do./No, I dont.”询问和说明是否喜欢某食物。 教学难点 准确使用一般疑问句的回答：Yes，I do./No, I dont. 教具准备 配套教学光盘，食物图片，人物头像。 教学过程 Get Ready 1.复习故事 （1）呈现故事插图1、插图3、插图4、插图5，引导学生说一说Ann和Ken分别喜欢什么食物。 （2）播放故事I,删除故事插图中部分人物对话，让学生根据提示，说出所缺的句子。 2.朗读或表演故事 学生四人一组朗读或表演上一课的故事。 T:Lets act out the story in groups.Listen and Read 1.导入故事 引导学生回忆故事，说说Mocky为什么没有说出自己喜欢的食物。 T:Who can see ?Where are they? What will they do? 2.学习故事 （1）让学生完整看一遍连环画，说一说Mocky喜欢什么食物。注意让学生扮演Mocky，用第一人称说一说。 T:Now you are Mocky. What do you like? Ss：I like fruit. （2）让学生回忆故事中Mocky不喜欢什么食物。放故事动画，结合学生回答，呈现相应的食品图片。 T: Mocky，do you like noodles/chicken? Ss:No, I dont. （3）在黑板上贴出食物图片，在一别写出like，在另一边写出dont like,让学生根据故事内容说一说Mocky喜欢什么、Mocky不喜欢什么，并讨论Mocky的饮食习惯有什么不好的地方。 （4）回顾故事内容。借助在前面环节形成的板书，让学生根据图片和人物面具等回顾故事的主要情节和相应的人物对话。 3.模仿表演 （1）让学生看连环画，阅读故事内容。 （2）播放故事录音，让学生听人物对话，逐句跟读。 （3）学生分小组朗读人物对话，也可以分角色扮演。 （4）学生在小组中练习分角色朗读故事。 （5）请几组学生朗读或者表演故事对话。Talk Together （1）引导学生看插图，说一说图中的小朋友在哪里，手里拿的是什么，他们正在说什么。 （2）播放两遍录音，让学生听 ，说一说每个人物分别喜欢什么食物。 （3）播放录音，学生听录音跟读对话，并注意每个人物分别是怎样提问和回答的。 （4）让学生看菜单，指认菜单上的食物。学习新的食物词汇dumpings和hot dog。 （5）播放录音，让学生跟读、指认相应的食物。可以让学生分小组模仿对话。 （6）把学生分成三人小组，借助菜单内容表演对话。Lets Sing （1）告诉学生要学一首新的歌曲，让学生看插图猜一猜歌曲是有关什么内容的。 T: Mocky，do you like noodles/chicken? （2）教师播放一遍歌曲，让学生完整听一遍。教师可以引导学生说一说歌曲的大意。 （3）再次播放歌曲，鼓励学生跟唱，并注意韵律。 （4）教师播放歌曲，让学生边唱边指相应的食物插图。 （5）放录音，让学生分小组跟唱。第三课时 教学目标 1.能在游戏中询问别人或说明自己喜爱什么食物； 2.能在图片的提示下，模仿或表演故事主要情节或内容； 3.能结合故事或活动，简单归纳询问、说明喜欢什么食物的句型。 教学重点 1.在插图的帮助下表演故事； 2.在游戏中运用所学语言说明对食物的喜好并询问他人。 教学难点 模仿故事人物语言表演故事。 教具准备 配套教学光盘，学生卡片。 教学过程 Get Ready （1）放录音，引导学生演唱本单元歌曲。 （2）组织“猜一猜”的游戏。拿出本单元食物卡片，让学生说名称。然后选择其中一张，让学生猜。最后可以把学生分成小组，在小组中游戏。Listen and Check （1）让学生看教材上的菜单，猜一猜Peter和Cathy分别喜欢什么食物。告诉学生接下来听录音、选出听到的食物。 （2）播放录音，让学生完整地听一遍，可以让学生边听边指相应的图。 （3）播放录音，让学生边听录音边选择相应的插图。 （4）再放录音，每次一句，教师重复。让学生说一说Peter和Cathy分别喜欢什么食物，全班一起核对答案。Game Time （1）让学生看树上的图，说一说图中的人们在玩什么游戏。 （2）让学生看其中的人物对话，说一说游戏的内容是关于什么的。 （3）教师找几名学生，和学生一起演示游戏的方法和步骤。 （4）把学生分成小组，在小组中玩游戏。 （5）组织学生在全班展示。 Show Time （1）呈现教材故事主要插图，让学生根据故事内容给图片排序。 （2）教师通过问题引导学生借助图片回忆故事主要内容。 （3）播放故事动画，让学生跟读人物对话。 （4）把学生分成小组，根据教材提供的插图尝试表演故事主要内容。 （5）教师准备人物面具，请几组学生上台表演。Uncle Bookys Blackboard （1）引导学生回忆故事中的人物语言，分别列出以“What”和”Do”开头的问题，如：What do you like？Do you like chicken? （2）让学生找一找与这些句子相对应的插图，说一说说话的人物想要知道什么信息。 （3）老师带读黑板上的语句或播放录音。第四课时 教学目标 1.能在活动中运用所学语言，询问别人喜欢什么食物，说明自己喜欢什么食物； 2.能跟随录音学唱本单元的歌谣； 3.能根据范例仿写句子，并且书写规范。 教学重点 1.复习巩固本单元的核心词汇和句型； 2.仿照例句将句子补充完整。 教学难点 在插图的提示下，选择正确的词汇仿写句子。 教具准备 配套教学光盘，学生卡片，自制课件。 教学过程 Get Ready （1）师生分角色表演故事。逐一出示故事（I）和故事（II）的主要插图，教师扮演Mocky，学扮演其他角色。 T: Lets act out the story.I am Mocky. You are Ken and Ann. （2）让学生回忆故事内容，说一说Ken，Ann，Mocky等人分别喜欢什么或不喜欢什么食物。 （3）让学生两人一组，看故事插图，练习对话。 （4）让学生说一说他们喜欢的食物，教师在黑板上写出相应的单词。而后出示食物图片，请学生给单词和插图连线。Act Out （1）让学生看教材上的插图，告诉学生接下来要采访其他的学生喜欢什么食物。 （2）让学生看对话文本，读一读。然后教师请学生做示范。教师提问，让学生回答，教师利用投影仪设备展示在表格中记录的过程。 （3）把学生分成小组相互采访。 （4）鼓励学生演示采访过程或说明采访的结果。Lets Chant （1）先让学生观察歌谣插图，说一说插图中有什么，并猜一猜歌谣是关于什么内容的。 T: Look at this picture.What can you see？What is the chant about？ （2）教师播放歌谣，引导学生结合插图说一说歌谣的大意。 （3）教师播放歌谣，让学生听歌谣，鼓励学生边听边做动作。 （4）学生分组练习，并听录音学唱歌谣。 （5）放录音，鼓励学生随着韵律边说边做动作。Trace and Write （1）让学生先看插图，说一说每幅插图的内容。 （2）让学生自己读一读文本框中的单词，告诉学生接下来要用这些词给每幅图写一句话。 （3）让学生尝试描写第一、二句话。 （4）鼓励学生观察图片，选择合适的单词补全第三、四句话。 （5）引导学生观察第五、六幅图，仿照前面的句子，写出相应的句子。 让学生读一读所写的句子，反馈答案。第五课时 教学目标 1.能读懂简单的语篇，理解具体信息； 2.能认读所学语音词汇，自然地朗读单词； 3.能区别字母k和c在单词中的发音。 教学重点 1.读懂与本单元话题相关的短小语篇并理解具体信息； 2.区别字母k和c在单词中的发音。 教学难点 辨别字母c在单词中的不同发音。 教具准备 配套教学光盘，教学卡片。 教学过程 Get Ready （1）播放录音，学生一起演唱本单元的歌曲和歌谣。 T: Lets sing and act together. （2）玩猜单词游戏。教师出示单词的首字母，让学生猜食物词汇。 T: Look，what food is it？Read and Check （1）让学生看教材上的语篇，告诉学生这是儿童论坛网站上的一个页面。让学生看一看有几个小朋友在发言，分别叫什么。 （2）让学生先浏览对话内容，猜一猜发言的小朋友正在说什么内容。 （3）让学生看页面下方的表格，然后让学生再次阅读文本材料，找出每个人物各自喜欢什么食物。 （4）教师说出人物名，让学生找出相应人物分别喜欢什么食物。让学生说一说他们是怎样找的。 （5）如果有时间，可以引导学生观察从BBS页面还能连接到什么内容，比如歌曲、游戏、故事和主页等，加深他们对网页特点的了解。Listen and Repeat （1）教师呈现kite，kangaroo的图片，用纸遮住部分，引导学生猜测并说出单词。 （2）教师播放录音，让学生跟读，体会字母k在单词中的发音。 （3）教师呈现cabbage和camera的局部图片，引导学生猜测图片并说出单词。教师播放录音，学生跟读单词，体会字母c在这两个单词中的发音。 （4）用同样的方法学习CD,cen，circle中字母c在单词中的发音。 （5）利用图片巩固学习词汇，让学生听录音，跟读单词。再次放录音，让学生边听边指相应的图片。 （6）任意拿出两个单词，让学生判断其中的阴影字母发音是否相同。可以利用kite和cat说明字母k和c在这两个单词中发音是相同。Listen for Sounds （1）让学生看插图，试着读一读每个单词。 （2）放录音，让学生判断单词中阴影字母的发音是否一致。 （3）放录音，让学生找出每组中阴影部分发音不同的一个单词。 （4）教师带领学生读单词，进行全班反馈。Read with Uncle Booky （1）让学生看列出的单词，鼓励学生根据字母k和c在单词中的发音试着读一读。 （2）播放每组前两个单词的录音，让学生跟读并试着读出其余的单词。 （3）教师放录音，让学生跟读单词。第六课时 教学目标 1.能说明自己是否喜欢某食物； 2.能指认食物的图片，抄写单词； 3.能区别辅音字母k和c在单词中的不同发音； 4.能阅读Uncle Bookys Storytime 小故事，了解故事大意。 教学重点 1.复习本单元核心句型和词汇； 2.复习本单元所学字母发音。 教学难点 回顾、平价本单元学习过程与效果。 教具准备 配套教学光盘，教学卡片。 教学过程 Get Ready （1）播放录音，学生一起演唱本单元的歌曲和歌谣。 T: Lets sing and act together. （2）游戏：让一个学生通过动作模仿或表演喜欢，某种食物，其他的学生猜这位喜欢什么食物。 T: Do you like chicken？Talk about the following food. （1）让学生看插图，指一指、说一说这些食物的名称。然后相互说一说各自喜欢什么食物。 （2）可以让学生说一说本单元还出现了哪些食物，复习相应的词汇。 （3）让学生说一说这些食物哪些属于中餐、哪些属于西餐。 （4）指插图下面的句子，让学生选择词汇补全句子。 （5）让学生读一读他们写出的句子。Look at the pictures and complete the sentences （1）让学生看图片，说一说都有哪些食物。 （2）让学生读一读图片下面的句子，独立补全句子。 （3）让学生读一读写出的句子。Group the words （1）让学生独立读一读语音单词，并注意区别阴影部分字母的发音。 （2）让学生看阴影标出的字母，根据字母的发音把单词写到相应的方框里。 （3）让学生读一读每个方框里的单词，全班一起核对答案。 （4）让学生说一说是否还知道其他含有字母k和c的单词，并说出字母k和c在单词中分别发什么音。Self-assessment （1）让学生说一说本单元主要学习了哪些内容。 （2）根据单元主要内容，让学生说一说他们是否能在不同情景中询问、猜测和说明彼此对食物的喜好。 （3）让学生读自评表，根据自评表上的内容逐一评价。Uncle Bookys Storytime 1.导入故事 问学生最近是否有哪位同学的父母过生日，如果有，让学生说说是如何庆祝的。 2.阅读故事。 （1）呈现第一幅图片，让学生说一说故事中都有哪些人物。 （2）让学生独立阅读故事，猜一猜是谁要过生日。 （3）再次让学生阅读故事，说一说每个人物分别喜欢什么食物。 （4）让学生说一说最终他们买了什么，为什么，回家后爸爸的反应如何。 T:What do they buy?Why?And does father like the food? （5）引导学生说一说他们从故事中得到了怎样的启示。20 20