四年级英语下册全册教案科普版.docx

课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ? 教学内容: 1. Let’s talk . 教学目标: 1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文. 2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话. 教学重难点: 1. 词汇. 2. 交际用语. 教学方法: 自问自答法. 教具准备: 录音机. 教学过程: 一. 学习单词: 教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止. 二.学习 Let’s talk : 本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文. 三. 操练: 将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述. 在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演. 四.作业: 让学生课下练习,准备下节课进行表演. 五. 效果测试: 根据Let’s talk.的内容填空 A: Excuse ( ) , please. B: Yes ? A: We are ( ).We can’t find our ( ). B: Are you in ( ) Four ? A: Yes , we ( ). B: What class are you ( ) A: We’re in ( ) Three . B: Class Three ? This ( ) , please . 教学内容: 1. Let’s learn . 2. Let’s sing . 3．Read for fun . 4. Listen and tick . 教学目标: 1． 掌握主题句型. A: Are they in Grade Four ? Yes , they are ./No ,they aren’t . B: What grade are they in ? They are in Grade Four . 2、会唱歌曲. 教学重点: 能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句 教学方法: 简笔画情景教学法. 教具准备: 简笔画. 教学过程: 一. 复习检查: 1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文. 2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话. 二. 导入新课: 1.复习和学习生词. 先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文. 2.导入主题句型: 本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说. 三. 操练: 让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可 由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答. 四.Let’s sing : 学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会. 五.效果测试: 根据要求变换句式: 1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答) 2.They are in Class Two . (对画线部分提问) 3.We are in Grade Four .(变为否定句)
课题: Lesson 2 Are you from American? 教学内容：1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素. 2、Let′s talk 教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。 2、黑体单词要四会，其余4个单词能听懂，会说，会认读。 3、能理解和掌握 be from 句型的一般疑问 句形式，并能用替换词造句。 教学重点： 1、黑体词要求四会。 2、语法重点“be from”句型 教学难点： “be from”句型的一般疑问句形式 教学易混点：12个元音音素拼读规则 教学方法： 角色表演导入法，简笔画 教具准备： 做好三个小朋友头饰并分好角色 教学过程： 一、复习检查 1、 复习上一课Read for fun 并出示挂图及关键词。先让学生读一遍，然后请几组同学分角色表演。 2、 复习拼读规则：字母组合ay的读音，a在ss前的读音，I在nd前的读音，让学生试读下列单词： lay、gay、stay、grass、pass、mind kind、 A、自由读 B、齐读 C、请个别学生读 二、导入新课 A、 上一课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，出示单词。 a、 讲解拼读规则 1、闭音节拼读规则 from、hospital 重读音节from和hos是闭音节，o的读音，eleven 重读音节-ler-是闭音节，e的读音，family重读音节fam-也是闭音节，a的读音。 2、元音变音规则 o在n、m、v前的读音，如son love （1） 元音字母在非重读音节中的读音 a和er在非重读音节中的读音，如：about America England teacher daughter。 I和y在非重读音节中的读音，如Amenica hospital only. (2) 响辅音I、m、n可构成非重读音节，如 hospital中-tal，eleven中的en. (3) 元音字母组合ea、oo、ou 、au、eir的读音。3、发音特殊的词 A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音，only重读音节on-为闭音节，o读长音。 B、 单词重音位置 一般双音节的单词重音落在前一音节上，如teacher sister little三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上，如hospital family America C、 练习读 。 D、 导入对话 a、 分角色试读 b、听录音读 c. 分句读并译出 三、练习 各配一幅简笔画，画下方写出关键词 A、 齐读几遍 B、看关键词 C、 连起来复述 D、个别学生复述 教学内容：Let′s learn，Let′s make and talk Read和Let′s sing 教学目标：1、能理解和掌握be from句型的一般疑问句形式，并能用替换词造句。 2、能听懂，会说，并能用来进行会话。 教学重点：能理解和掌握be from的一般疑问句形 式并能用替换词造句。 教学难点：能听懂会话并能用来进行会话。 教学易混点：be from句型 教学方法：简笔画 ，角色表演法 教具准备：中国，日本，美国，英国四国国旗。 教学过程： 一、复习检查 1、要求四会词语，师说中文，生写英文 2、要求三会词语，师说英文，生写中文。 3、表演上一课时Let′s talk 二、Let′s learn和Let′s make and talk 1、复习England、America 2、学习China、Japan 拿出《活动材料》将中国、日本、英国、美国国旗涂色，做胸卡，在制作过程中边做边说这4个单词。 3、学习主题句型“Are you from China？ 回答有：Yes，I am 。No，I′m not或No，I′m from……让生跟说几遍 4、替换主语he she they ，师指图中 人物问：“Is he from China？或Are they from England？”等，让学生跟说 5、分组互相练习 6、师画简笔画，请几个同学互问互答 7、拿出做好的胸卡，戴上任一张，同桌 互问互答。 8、请生依次上讲台前，一生问，一生练习Are you from……Yes，I am。 No，I′m from…… 三、Let′s sing 教唱本课的歌曲“oh！Where is my little black dog？” 课题： Lesson 3 Where are you from？ 教学内容: 单词和Let's talk 教学目标: 1.进一步复习和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音； 2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文； 3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome 、climb、together、Tibet。 教学重点： 单词和Let's talk 教学难点： 1. dance中a在nc前常读［a：］； 2. welcome 可分成wel和 come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的 教学过程： 一、复习检查 字母组合ou.ea.oo的读音，如house. meat. food. loud等单词,试读。 二、讲授新课 1、领读新单词，学习拼读规则。 注意：⑴fish中i的读音，fish 为单复数同形，three fishes表示三种鱼。 ⑵dance中a在nc前的读音 ⑶welcome 可分成wel和 come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的读音. 2、背单词 3、学习Let's talk，出示挂图 ⑴个人试读 ⑵听录音 ⑶译为中文 ⑷选学生试读，师纠正。 ⑸练读 ⑹看挂图试填空 4、背课文，同桌互背。 三、小结: 齐读本课单词和课文 四、作业： 三人结合对课文进行对话表演。 第二课时 教学内容：Let's learn 和 Let's chant 教学目标： 1、能理解和掌握be from 句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句； 2、能听懂、会说并能用来进行会话： ⑴Where are you from ? We are/ I am from Beijing. ⑵Ｗelcome to our school. 教学重难点： 能理解和掌握be from句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句。 易混点： 分清一般疑问句与特殊疑问句 教学方法： 自问自答法 讲授法 教学过程： 一、复习检查 ⑴单词听写 ⑵表演对话 二、讲授新课： 1、将"where are you from?"写在黑板上，出示挂图； 2、拼读中文地名，译为中文。 3、教师自问自答：如 Where are you from? We're from yunnan. 4、生练读； 5、师改变主语问，学生答。 三、操练： 同桌指书上插图互相问答 四、Ask and answer： 1、手拿卡片两人互相问答： Where are you from? I'm from… 2、用真实的籍贯两人问答。 3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。 五、Let's chant。 六、作业： 抄写Let's learn 课题：Lesson 4 Are these elephants？ 教学内容:学习本课的单词以及Les’t talk 教学目标: 1.进一步复习和掌握6个音素,并了解哪些字母和字母组合可以读这些音. 2、听懂,会说,会认读,these .those .shop .bny .them 3.能听懂,会说,会认读tiger 4.能听懂和认读rabbit.goat 教学重点: 学会本课的单词;会读Let’talk 教学难点: 1.shop和them两词是闭音节词,o和e分别读作[ ]和[е] 2.these和those两个词均是并音节词,e和o分别读字母名称音[ ]和[ ]. 字母名称音[ ]和[ ]. 教学易混点: 名词的复数形式涉及的三种情况 教学方法: 一问一答操练法 教具准备:录音带 教学过程: 一.复习 1.听写第3课的3个黑体单词,同桌互改. 2.指名读第3课“Let’s talk”的内容,其他同学注意听,听后给以指正. 二.学习讲课 1.学习本课的6个单词,注意复习拼读规则; (1)these和those是相对开音节. (2)shop.them是闭音节,并出示相关单词让学生拼读. 2.读.背单词 3.学习“Let’s talk” (1)先放录单,让学生认真听; (2)师领读; (3)译成中文; (4)指名学生单独起来读,师纠正; (5)熟读对话 三.操练 同桌互相问答,最后叫四五对同学站起来问答. 四.作业: 抄写单词(黑体)三遍 教学内容: Let’s learn和Listen and tick.Read 教学目标: 1能理解和掌握名词复数形式的构成及词尾的读音; 2.能理解和掌握These/Those are……句型及其一般疑问句形式,并能用替换词造句. 3.能听懂,会说,并能用来进行会话. 教学重点: 能理解和掌握These/ Those are……句型及其一般疑问句形式,并能用替换词造句. 教学难点: 名词复数的三种形式及词尾的读音. 易混点: “Are these……”的答名中要用they而不用these. 教学方法:自主操练法 教具准备: 挂图 教学过程: 一.复习检查: 听写前三课所学的黑体单词 二.讲授新课: 1.总结名词复数形式的构成和词尾的读法. Duck―ducks“加s” Fox--foses“加es” Sheep--shllp“单复数同形” (1)练习: Desk cup pen dog boy cat bed bus box 让学生说出它们的复数形式是加s还是加es. 读音: ①-s在清辅音后读[s]; ②浊辅音和元音后读[z] ③ts后读[ts] ④ds后读[dz] ⑤在s.x.ch.sh后读[iz] 2.学习These/ Those are……句型 This is a duck―These are dncks. Is this a dnck?―Are these duck? 板书: These are ducks. These aren’t ducks. Are these ducks? Yes.they are./No.they aren’t 3.操练: 练习“These are……”句型的“肯否问答” 给学习1-2分钟自己看图练习 4.Listen and tiok. 根据学生情况放一遍或几遍录音. 三.作业 抄写Let’s Learn 课题：Lesson 5 How many birds can you see ? 教学内容： 1.学习生词 2.Let`s talk 教学目标： 1.使学生掌握本课的单词及数词。 2.使学生能听懂会说本课的对话。 教学重点： 掌握“Can you see …? What can you see? How many can you see?”三个句型，并能用来进行会话。 教学难点： 掌握数词11~20并了解其构成规律。 教学易混点： thirteen fifteen eighteen 的构成。 教学方法： TPR教学法 、简笔画和自问自答导入法。 教具准备： 单词卡片 、 录音机 、 简笔画。 教学过程： 一．学习生词 A．出示单词卡,教师领读. egg farm any twelve twenty thirteen fifteen eighteen B．学习拼读规则. a.字母组合ar常读作[a:] 如:farm car park. b.有些单词有双重音，要读的一样重，如：thirteen fifteen eighteen. .补充学习 fourteen sixteen seventeen nineteen C． 引导学生寻找13~19七个词的构成规律 . 13~19七个词的构成规律是在相应个位数词后加teen,其中13（thirteen）.15(fifteen)和18（eighteen）三个词略有变化，其余14.16.17.19四个词是符合规律的。 D．教师出示卡片，学生认读。 二．Let`s talk. A． 出示简笔画，找一位同学与教师配合表演这段对话。 B． 放录音，学生逐句跟说。 C． 同桌合作翻译对话。 D． 教师在简笔画下写出关键词，放录音，学生逐句跟说。 E． 同桌互相问答。 F.指名表演对话。 三．效果测试 选择 ( )1.______can you see ? I can see some cups . A How many B What C Where ( )2. Can you see some_____? Yes , I can. A egg B eggs C egges ( )3.___________books can you see on the desk ? I can see four. A.How old B.how many C. How many 教学内容： 1．Let’s learn.and Read 2.Listen and do.and sing 教学目标： 1．使学生熟练掌握数词11－20. 2．使学生掌握“How many...can you see?”句型，并能用替换词造句和做正确回答． 教学重点： 掌握“How many...can you see?”句型． 教学难点： 会运用“Can you see...? What can you see?How many ...can you see?” 三个句型进行会话。 教学易混点： 三个句型的答语。 教学方法： TPR教学法，图片导入法。 教具准备： 数字卡片，图片。 教学过程： 一．复习检查 Ａ．听写生词． Ｂ．指名表演上一课时所学对话． 二、Listen and do. A．教师板书数词1－20，让学生对比记忆。 Ｂ．通过TPR活动，着重操练数词11－20． ａ．教师说英文，学生举数字卡片． ｂ．教师举数字卡片，学生说英文． ｃ．同桌练习． 三、Let’s learn. Ａ．复习名词复数形式． 单词末尾是s．x．ch．sh的名词加-es变复数，其他名词加-s变复数，特别指出sheep单复数同形． Ｂ．导入主题句型． ａ．教师出示图片，示范： How many eggs can you see? I can see eleven. ｂ．教师出示图片，学生模仿练习． Ｃ．熟练后，可加上另外两个主题句进行操练． 如：What can you see? I can see some eggs. How many eggs can you see? I can see eleven. 或Can you see some eggs? Yes, I can. How many eggs can you see? I can see eleven. ｄ．教师指图，师生相互问答． ｅ．同桌指着课本上的图相互问答． 四、布置作业： １．本课的单词写５遍． ２．参照Let’s learn图片写本课的主题句一遍．
Lesson 6 教学内容：Read and act 教学目标： 1. 掌握6个四会词。 2. 复习名词复数形式。 3. 学习理解课文。 教学准备：挂图录音机、头饰、卡片。 教学方法；合作学习。 教学过程： Step1. Warming up T:Good morning boys and girls! S:Good morning Miss! T:Now,Let’s sing a song !OK! S:OK! Step2 Revision ① 出示数字卡片，同学们读英文，三遍以后开火车读数字卡片。 ② 一起唱数字歌。 Step3 learning 学习新词：has every well today back fast ① 教师先领读。 ② 学生齐读。 ③ 同桌互读。 学习课文： ① 同学们自己先读课文。 ② 找出不理解的地方，在小组中交流。 ③ 教师解决疑问。 ④ 同学齐读课文。 ⑤ 教师领读课文，纠正错误。 ⑥ 熟读课文后分角色朗读课文。 ⑦ 最后自渎课文能背诵的背诵。 Step4 Practice 师生互动做游戏。带头饰表演课文内容，选出优秀表演者，教师给予表扬。 教学内容：①Let’s read ②Checkback 教学目标：①掌握名词变复数的读法。 ②巩固本科内容。 教学准备：录音机、小黑板 教学方法：教授法 教学过程： Step1 Revision ①放课文录音，请同学们听。 同学们复述课文内容。 齐读课文。 ②出示名词变复数的不同形式。 after p t k Cups jeeps shops ships Cats vests huts hats carrots elephants Desks chicks ducks clocks books bikes cakes After s x ch sh Buses classes glasses horses nurses Boxes foxes Watches Fishes After other sounds Hens girls birds cars monkeys cows bananas farmers Bees classrooms eggs legs games 教师领读单词并总结规律。 同桌互读`互查。 开火车练习单词读音。 ③Checkback: 听录音做练习，订正、纠错。 Step2 Homework 朗读课文。 课题：Lesson7 Whose watch is it? 教学内容：词汇 教学目标： 1.理解并掌握形容词性物主代词。 2.watch、whose、his、等黑体单词要能听懂，会说会认读并会拼写。 3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能听懂，会说，会认读 教学重点：要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their 这几个单词。 教学难点：单词在实际语境中的运用。 教学用具：录音机、卡片。 教学过程： 一、复习以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。看单词说汉语，看汉语说单词。 Your my her our their 你的 我的 她的 我们的 他们的 二、导入新课学单词： watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese… A. 教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。 B. 学生试读单词。 C. 学生听录音并跟读单词。 D. 学生分组读单词，互相纠正单词发音。 E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。 F、学生熟读并记忆单词。 三、操练反馈： 教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。 四、布置作业： 熟读并记忆单词。 本课单词带音标写三遍。 教学内容：Let’s learn 及 read 教学目标：理解和掌握whose的用法 教学重点、难点： Whose watch is it? It’s his watch. Is this your watch? Oh, yes. It’s my watch. Here you are. Thank you very much. 教学方法：听、说、演。 教学用具：录音机、图片。 教学过程： 一、复习检查本课所学单词。 二、导入新课 A、教师那一本书介绍：This is my book. 教师问：Whose book is this? 学生回答：It’s your book. 教师在教室里随机拿学生物品问：whose … is this 学生用句式、It’s … …来回答。 B、教师简笔画卡片带单词： My wahch； Your clock; his basket； her cups； Our glasses； their bags； . 学生看卡片单词用： Whose … is this? It’s … watch. Whose … are these? They are … cups.这些句式造句。 三、学习Let’s talk 教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。 四、操练 教师出示图片，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。 指名依图对话

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