1、
人教版小学英语四年级上册Unit Three《My friends》教案
一、 Warm up
T：Let's sing a song．The song's name is “Friends”
评析：让学生处在愉快的氛围中，往往会给学生带来轻松、愉快的感觉，自然地进入学习新知的情景。）
教学热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，教师采用歌曲来缓解学生的紧张情绪，建立轻松、和谐、民主的课堂氛围，为进一步的学习My friends奠定了良好的基础。
二、Free talk
T：Class begins！Hello，everyone！
Ss：Hello，M
2、iss Lei！
T：How are you today？
Ss：We're fine，thank you．
T：What's your name？
Ss：I am …… /My name’s ……
T：What's she/he？
Ss：He/She is……
T：What's her/his name？
Ss：Her/His name’s……
评析：简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然地进入英语学习状态。增加学生们的自豪感，激发其学习的兴趣。并在学生原有知识的基础上，以复习单词和句子为主，采取了问答的方式，一问一答，脉络清晰，目的明确。
三
3、Presentation
1. PPT展示，导出 (三年级所学的知识thin ,short，自然引入本课的教学内容）
T：Today we'll learn a lesson about Unit three My friends Please tell me．Which lesson shall we learn？
Ss：Unit three My friends．
T：OK！Now，let's look at the pictures！
评析：在学生原有知识的基础上，以图片引入，使课题的出示别具特色，自然而不失趣味性。
2. 课件出示本班同学的图片图片，学习新
4、单词问：Who is he/she? Her/His name’s……出示每幅图片及相应单词，
评析：用学生已经学过的词引出本课的形容词或短语。在运用中明白了形容词或词短语也掌握了句子的用法，有一种润物无声的境界！
3、Let's listen the record.
T：Your pronunciations are fine．Now let's listen to the tape and read after it．（Listen and speak．）
出示课件，学生先听录音三遍后跟读单词和短语。感受英语，模仿读音。
评析：在英语教学中，原声语音的模仿是必不可少的步骤
5、有利于培养学生优美的语感，为英语的终身学习打下良好的基础。
设计目的：从英语学科的实际特点出发，教者运用电脑多媒体再现课文内容，使学生犹如身临其境，培养了学生的观察能力和语言应用能力，也使课堂焕发出了生命的活力！
四、Practice
1、英汉互译连线。学生独立完成，点名回答，集体订正答案。
2、把学生分成小组，相互问答、操练句子I have a good friend. He is tall and strong. Who is he? His name’s……最后各组比赛，评出最棒的一组。
评析：这部分内容是教学的难点，教师通过TPR教学法最大限度地引导学生积极学习的兴趣，
6、使句型操练这一枯燥的演练形式兴趣化。同时培养学生的竞争合作意识
设计目的：教师让学生采取口语练习单词，分成小组，有利于节省时间，增进学生间的交流和互助。展示的机会又提高了学生的学习兴趣，乐于展示自己的才华和才能。
3、学生提问，学生回答，练习新知
两人一组介绍自己的同桌或好朋友。
4、Let’s chant
学生先听录音后跟读。
Tim is my friend.
He’s a good, good boy.
He’s tall and thin.
He’s a good, good boy.
Lily is my friend.
She’s a cute, cute
7、 girl.
She’s quiet and friendly.
She’s a cute, cute girl.
设计目的： 利用吟唱chant复习所学内容。学生在这一环节主要是团体合作，利用吟唱的形式，进行口语单词练习，着重在于单词和句子的练习。
五、Homework
T：Introduce your friends. Write down in your exercise book.
Remember! A friend in need is a friend indeed
T：The time is up．Good-bye，everyone！
评析：结束语将知识性与思想性融为一体，既强调了本课知识的重点，又对学生进行了思想教育，使学生对所学内容有了一个更高层次的认识，使英语教学的目的得以充分的发挥。
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