二年级数学上册求一个数几倍的简单问题教案分析.docx

二年级数学上册《求一个数几倍的简单问题》教案分析
教学内容：冀教版《数学》二年级上册84、85页 教材分析：呈现老山羊和小山羊韵白菜的情境图，就是简单求一个数的几倍的问题，老师先让学生观察理解题意。 学情分析：进一步理解“倍”的含义，学会求一个数的几倍是多少的实际问题。解决问题能力方面是大多数学生面临的一大难点。 教学目标： 1.结合具体事例，经历解答“求一个数的几倍是多少”的过程。 2.会列乘法算式解答“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。 3.在熟悉的事物和情境中，进一步体会知识间的联系，增强学好数学的信心。 重点：进一步理解“倍”的含义，学会求一个数的几倍是多少的问题 难点：经历从实际问题中抽象出一个数的几倍的数量关系的过程。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、复习回顾 教师提出“求7的5倍的多少”是什么意思？学生独立思考后，指名回答。 复习已有的知识，为本节课的学习做铺垫。 师：同学们，上节课我们学习了求一个数的几倍的知识，谁能说一说“求7的5倍是多少”是什么意思？怎样计算？ 给学生一点思考时间，然后指名回答。 生：求7的5倍是多少，就是求5个7是多少，用乘法计算：7×5=35 二、解决问题 1．提出本节课要解决的问题，让学生观察图，交流图中的事情和数学信息。给学生充分的表达不同意见的机会。 了解题中的信息，是解决问题的前提和基础过程。 师看来同学们已经理解了求一个数几倍的实际意义。下面我们来解决求一个数的几倍的简单问题。 出示情境图。 师：观察这幅图，说一说同学们在做什么，你了解到哪些数学信息？ 学生可能会说： （1）同学们在老师的带领下要去春游，正在上车，已经上去了一部分…… （2）老师说，车上的人数是车下的4倍。 （3）我数了数车下的学生是8人，就是说车上的学生是8的4倍。 …… 学生说得有道理，就给予肯定。 2．教师提出问题，指名回答，说一说怎样想的，怎样算的，特别强调要写出单位名称。 师生共同解答，重点解决用乘法计算的思考和书写过程。 师：老师提一个问题：求车上有多少名学生？怎样解答呢？ 生：求车上有多少名学生，就是求4个8是多少，用乘法计算：8×4=32 学生说教师板书出算式：8×4=32 师：求出32是什么？要写单位名称吗？ 生：是32名学生，要写上单位名称。 教师完成板书：8×4=32（名） 4．教师提出：参加春游的学生一共有多少名？鼓励学生用自己的方法解答，然后全班交流。 充分利用教材素材给学生提供发展性思考和练习的机会，培养问题意识和解决实际问题的能力。 师：计算出了车上有多少名学生，如果老师提出：参加春游的学生一共有多少名？你能解答吗？试一试！ 学生独立计算，然后交流，可以出现以下方法： （1）8 × 4 ＝ 32（名） 32 ＋ 8 ＝ 40（名） （2）32 ＋ 8 ＝ 40（名） （3）8 × 5 ＝ 40（名） 对于第（2）种方法，可以让学生说一说32是怎样算出来的。其中第（3）种方法学生如果没有，教师不作介绍和指导。 三、尝试练习 1．教师提出看书的要求，让学生自己读书。 培养学生读书的习惯和从书中获取信息的能力。 师：同学们解决了春游问题，下面来看一个老山羊和小山羊拔白菜的事情。打开书看课本第84页中间的图和问题。 学生看书。 2．交流从书中获得的信息和问题。让学生试着算一算。 让学生经历交流信息、自主解决问题的过程。 师：谁来说一说你了解到哪些数学信息，问题是什么？ 生1：小山羊拔了2棵白菜。老山羊说它拔的是小山羊的8倍。 生2：问题是：老山羊拔了多少棵？ 师：求老山羊拔了多少白菜，你能列式计算吗？试一试！ 学生独立解答，教师巡视，了解情况，个别指导。 3．交流列式计算的结果，鼓励学生说一说为什么用乘法计算。 既是自主解决问题的成功体验，又是检查学生解答求一个数的几倍是多少简单问题的过程。 师：谁来说一说是怎样想的、怎样计算的？ 生：小山羊拔了2棵，老山羊拔的棵数是小山羊拔的棵数的8倍，求老山羊拔了多少棵，就是求2的8倍是多少，用乘法计算： 8 × 2 ＝ 16（棵） 如果学生把“2的8倍”说成“8个2”，教师给予肯定。 四、课堂练习 1．练一练第1题，指导学生观察图，了解图中的信息，然后独立解答。交流时，说一说是怎样想的。 认真读图，读懂题意，是计算的关键。 师：请同学们看练一练第1题的图，你看到了什么？ 生：图中有大船、有小船…… 师：数一数有几只大船。 学生数后回答：5只。 师：小船呢？ 生：太多了…… 师：读一读图上面一行字。 生：小船的只数是大船的5倍。小船有多少只？ 师：我们知道，大船有5只，书上又告诉了小船是大船的5倍。你能算出小船有多少只吗？试一试。 交流算法。 2．练一练第2题，让学生独立完成，做完后再说一说自己是怎样想的。让学生仿照前面的例题，说一说为什么用乘法计算。 考查学生对倍的理解和应用。 师：看练一练第1题，有9只企鹅，海鸥的只数是企鹅的5倍，算一算海鸥有多少只？ 生：9×5=45（只） 师：为什么用乘法计算呢？ 生因为是倍数的关系。 3．练一练第3题，先读题，使学生理解：一件半袖衫的价钱是一条毛巾的6倍，就是求7元的6倍是多少。然后，让学生自己解答。 师：一条毛巾的价钱是7元，一件半袖衫的价钱是一条毛巾的6倍，这个题的意思是什么呢？ 生：就是求7元的6倍是多少。 师：回答的很好，怎么列式呢？ 生：7×6=42（元） 4．练一练第4题，让学生读题，理解题意，使学生明白客车可乘坐的人数是7个5人。 师：第4题，请同学们自己计算，把得数写在课本上。 5．练一练第5题，让学生独立完成。交流时，可启发学生想一想：5年后，小玲多少岁，奶奶多少岁？ 求一个数几倍的简单应用题。 师：看练一练第5题，自己完成填空。 学生自己填空。 师：想一想：5年后，小玲多少岁，奶奶多少岁？ 板书设计： 求一个数几倍的简单问题 8×4=32（名） 8×2=16（棵）

20 × 20