人教版小学数学二年级下册平均分教案.docx

人教版小学数学二年级下册《平均分》教案
教学目标：
1.知识与技能
让学生在具体情境中知道“平均分”的含义。
2、过程与方法
通过分一分，说一说，圈一圈等实践活动，让学生充分经历“平均分”的过程，理解平均分的含义。培养学生的学习兴趣及观察、比较、分析、概括的能力。
3、情感态度与价值观
引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识、合作意识和解决问题的能力。
教学重点：让学生经历平均分的过程，明确平均分的含义。
教学难点：理解平均分的方法，掌握平均份的方法
教学用具：课件 草莓 测试页
教学过程：
一、创境激趣，初步感知“平均分”
师：小朋友们，春天来了，春暖花开，也是草莓采摘的季节，今天王老师要带大家到草莓乐园看一看。想不想去看呀？
生：想，师：请看大屏幕。看这么多草莓，多诱人呀！小红也来到了草莓园。他还给大家带了一个问题呢，哪个孩子来读一读？
生：读题
师：声音真洪亮，请坐！小精灵聪聪也想请大家来帮帮她！
师：哦！都想帮忙啊，咱这样先不着急，先自己想一想，一会儿我找个孩子上来分一分！
生：（请学生上台分。展示三种方法。）
师:小朋友们有三种不同的方法,我们来看一下小精灵是怎么分的？课件出示。
哪一种分法会三个小朋友都满意？也就是说，哪种最公平呢！
生：第三种
生：2，2，2
师：为什么呢？
生：每人都一样多！
师：分给3个小朋友，也就是分了3份，每份都是几个？
生：
师：每份都是两个草莓，同样多。每份分得同样多，还有一个好听的名字，叫平均分。（点击课件，板书课题：平均分）
师：一起读读！
生齐读
师：谁来说说什么叫平均分？（学生开火车说）
师：刚才哪位同学分的不是平均分？
学生交流汇报
二、动手操作，再次感受“平均分”
师:小红还想分给她的老师一些草莓，于是她又摘了12个草莓,请看！（出示课件）
师：小朋友们来一起读一下！
师:你知道了什么信息？你认为，哪个词最重要？（平均分）
生：
师:那接下来，我们就利用手中的学具来演示一下分草莓的过程。在动手分之前先看一看合作要求。
1-学生齐读!
2-小组合作动手操作，教师巡视。
3-交流汇报。哪个小组来汇报一下你们是怎么分的？
4-课件演示。
生1:一个一个的分
生2两个两个分（可以每份放两个，再每份放一个）
生3:三个三个的分！
小结:不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。
师:你最喜欢哪种方法？为什么？
生：
三、小组合作，拓展提升，再次强化“平均分”
师：12个草莓可以平均分成四份，还可以平均分成几份?（出示课件）
学生动手操作，平均分的多种分法。
四、练习巩固，深刻理解“平均分”。
师：接下来我们做个闯关练习，请小朋友拿出作业纸!1.2.3说说为什么！
五、回归生活，应用平均分
想一想，生活中哪些事情上会出现平均分的情况？
1、独立思考，汇报交流。
2、同桌互相交流。
六、 课堂小结。
今天这节课你有什么收获？

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