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五年级英语上册第二单元教案：My week（Period 5）
My week 教学设计（Period 5） 一、教材内容分析 本课时为本单元的第五课时，是单词句型课。提供学生要学习的主要句型：Do you often …? Yes, I do. / No, I don’t. 以及重点单词、词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football。 二、学生情况分析 五年级学生已经对实义动词的一般疑问句有所接触，并且在以前的学习过程中已经学习过有关活动的动词词组。因此本课旨在训练学生运用本课重点句
2、型、词组结合学生已有知识，让学生描述有自己的周内、周末活动。 三、教学目标 知识目标： 学生能听懂、会说、认读、会写本课重点词组wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football。 能力目标： 学生能够运用重点句型Do you often …? Yes, I do. / No, I don’t. 和重点词组描述有关日常生活话题。 情感目标： 在学习的同时丰富自己的课余生活，合理安排作息时间，劳逸结合。 四、教学重难点 教学重点：通过课堂活动帮助学生准确理解本节课词汇含义，运用所学词组与句型遣词造句。 教学难点：学生
3、能够运用本课词汇、句型结合自己生活实际，进行相关话题的交流。 五、教学过程 1. 热身/复习 （1）教师热情地和学生打招呼，相互问好。 （2）TPR活动复习已学词组。 设计意图：TPR活动能够在开课之时激发学生兴趣，提高学生学习热情，唤醒学生已有的知识。 2. 新课呈现 创设情境，以猜谜语的方式老师向大家介绍自己的一位朋友，他将向同学们介绍自己的周末活动。I often … on the weekend. What about you? 设计意图：谜语能够吸引学生，也就是俗话说的‘卖关子’能够激起学生听课欲望。 3. 操练 （1）老师问大家：What do I do on the weeken
4、d? 用PPT呈现动作图片介 I often … on the weekend. 出示新词、新短语。在此过程中教授强化新词的记忆。 （2）老师在介绍完自己的周末活动后问学生：Do you … on the weekend? 学生依据实际情况回答：Yes, I do. / No, I don’t. 教授新句型。 （3）进行句型问答练习： 采用师生、生师、生生互动，以及单个到整体，整体到小组的方式进行练习。 （4）做游戏。请一名学生上台做动作，其余学生依据所做动作边猜边进提问：Do you … on the weekend? 台上那名学生作答。 设计意图：情境导入之后，在机械操练过程中，不断变换方
5、式，加强训练密度提高学生的参与度。并且加入适当的游戏，使学生不感枯燥。 4. 展示 （1）Ask and answer. （2）结合学生已有知识与新学内容，创设情境。例如：朋友两人周末早晨晨练时恰巧相逢。以此进行创编对话。 设计意图：角色表演感受体验，进一步使学生理解对话发生的情境，使学生更加理解新学知识的语用功能。 5. 作业 （1）模仿录音中的语音、语调，跟读单词、句型。 （2）制作英语小报。图文并茂地表现自己的周末活动。 设计意图：只有通过反复听读、操练，不断巩固达到脱口而出的境界，才能达到学以致用。制作英语小报，不但练习了书写，而且锻炼了学生的动手能力。 六、课堂评价 课前老师准备充分的动作卡片作为奖励物，每组积极发言、表现突出的学生获得卡片，并且亲自上前贴在自己所在的组名下。在课程结束时，获得图片最多的小组为获胜者。 设计意图：评价贯穿真个课堂，易于调动学生的学习积极性。并且奖励图片的内容与本课重点内容息息相关，自成一体。
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