部编版小学语文一年级下册教案(全册).pdf

分课时备课第一单元第一课时 涮8 识字1.春峰冬教学内容认识8个生字。学目标1.认识霜、吹、落、降、飘、游、池、入 8个生字。2.初步感受汉字的特点。3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。教学点认识霜、吹、落、降、飘、游、池、入8个生字。教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。cm准备多媒体课件 课型讲读课教学过程救师谢 学生的教师麦得只供学习与交流一、儿歌导 入，初步识 字。1.播放儿歌四季。2.板书课题，指导学 生朗读，教学生字“春”“冬”。(1)指导观察。猜字谜。三人看日出。()又戴半边帽，脚蹬两只 鞋。()(2)示范书写。(3)指导学生书写。3.指导组词。1.听儿歌，说说从 儿歌里听到了什么。2.跟着老师朗读 课题。学写生字“春”“冬”。Q)城察字的结 构。(2)观察老师书 写，跟着老师书空，说 笔顺。3.联系生活给这 两个字组词，交流自己 识记“春”“冬”的方法。分课时备课教学过程教师活动学生活动教就复管只供学习与交流1.出示课文中的插图，1.学生自由朗读相机出示“春风”“夏词语和词组，读不准的雨”“秋霜”“冬雪,，指字音可以先圈起来，再导学生借助拼音朗读词语。请教老师和同学，最后读准“风”和“霜”。再读几次。2.出示词组。“春风2.学生先在小组吹”“夏雨落”“秋霜内进行自主练习，做到降”“冬雪飘”，指导学生读准字音，读通句子。借助拼音读准词组。然后请读得好的同学示范，其他同学听一听3.出示:霜和雪怎样读出节奏感。(1)交流：你们生活中3.采用不同方法见到过霜、雪这两种自然朗读词语和词组。可以现象吗？分开读，也可以组合(2)教师讲解有关霜的读。二、图文结小知识。雨字头的字大都是合，朗读词一种天气现象。大家看，借语。助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首”雨字头，(4)仔细观察，说说雨作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字雪”,学生书空，并口头说出笔顺。4.出示插图，指导学4观察课文插图，生观察，并说出图画上有什按照顺序说说图画上么。出示词语“青草”“红有些什么。花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入分课时备课只供学习与交流教学过程教师活动学生活动教部复备三、多种形式启主识写林”。5.指导学生用不同形 式读好词语和词组，读出韵 律美。5.借助拼音朗读 好第三组词语和第四 组词组。(1)说几个像“春风”“夏 雨”“春风吹”“夏 雨落”这样的词语。(2)男女生比赛 朗读。板书设计认读生字表里的生字。只供学习与交流分课时备课第一单元第二课时识字工春秋冬教学内容会写生字，练习句式。R学S标1.指导学生反复朗读。2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。3.会写春、风、冬、雪、花、飞、入七个生字教学爱点指导学生反复朗读。教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。效具准备多媒体课件讲读课教学过程敕师活动学生活动教师复备只供学习与交流一、仔细观 察启主识记生字。1.出示本课的生字，指 导学生识记。（换偏旁法，如雪，可 以通过换偏旁变成霜识 记比瞰识记法，如入字，通过和人比较识记；通过 形象演变进行识记,如飞 字，可以想象成鸟的形状 等；加一加法，如落、飘1 可以用部件加一加的方法 记忆。）2小组内互相交流好方 法。分课时1.同桌之间交流 自己是怎样识记“吹、落、降、飘、游、池”这些字的。2.观察生字，霜“，雪“，飘“，风”,认 识部首“雨字头”。备课教学过程教师活动学生活动只供学习与交流二、示范指 导，书写生 字。1.指导书写生字春、冬、花、入、风、雪、飞。分析生字，记忆生字，了解结构。示范指导,重点关注春、冬：两 字的撇和捺要舒展。冬”的 两点要在竖中线上。入”的第二笔要长，并 且要出头。讽和飞的横斜钩要 写得稳当。复习书写姿势：书写时 要做到哪三个一？（胸离 桌子一拳远；眼离书本一尺 远；手离笔尖一寸远。）2.学生练习学的读生字，复 习巩固生字的读音。学生书空笔顺，认 真练写。学生当小老师给老 师讲一讲每一个笔画 应该占田字格的什么 位置。遇到学生说不准 的地方，教师重点讲 解。学生完成书中的写只供学习与交流3.教师巡视，对个别学 生予以指导。4利用投影仪进行书写 展评。字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田 字格中的位置，重点看 清难点笔画的写法，然 后描红，最后练习书 写。分课时备课只供学习与交流教学过程教师活动学生活动教部复备三、反复朗 读，加强巩 固。1.学生组成四人学习 小组，用自己喜欢的方式朗 读课文。可以按照课文顺序 读，也可以打乱顺序自己调 整读。2.班内交流读。方法1：按照词语一词 组一词语一词组的顺序。方法2:调整次序，如：春风-春风吹夏雨-夏雨落 秋霜一秋霜降冬雪一冬雪飘3.教师总结。学生自由读学生运用多种方式读。板书设计MiSit1.识字一会写的生字四字两词。2.句子练习。只供学习与交流分课时备课 一单元第一课时 课愿 识字2姓国歌教学内容认识12个生字。tt学目标1.认识姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官12个生字。2.初步感受汉字的特点。3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。教学或点认识清、睛、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病12个生字。教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。教具准备多媒体课件 WS讲读课教学过程教Hi活动 学生活动教师复管只供学习与交流分课时备课一、激趣导 入，揭示课 题。1.师生谈话，互相介绍 自己姓什么。2.引导学生交流自己知 道的其他姓。3.板书课题指导朗读。4.随文识字：姓。(1)根据拼音读准字 音，注意读好后鼻音。(2)组词。(3)教师范写，教师提 醒写字注意点：姓的女字 旁，横要写得短，注意避让，右边的生横画要稍微短 些，第一横起笔在横中线 上。1.说说自己姓什 么。2.交流自己知道 的其他姓氏。3.跟老师朗读课 题，注意“姓”的韵母 是后鼻音。学生交流怎么记 这个生字。(可以用部 首+熟字的方法;也可 以用形近字比较的方 法。)学生书空。教学过程教师活动学生活动教师麦督只供学习与交流二、初读课 文，自主识 字。三、诵读课 文,领会感 悟。1.指导学生小组合作朗 读课文。教师巡视指导。2.指名朗读，集体订 正后齐声诵读。3.小组合作。(1)自由朗读儿歌，一 边读一边想：儿歌一共几个 小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。(一)诵读第一节。1.指名朗读第一节。2.齐读第一节。3.了解第一节的姓氏 介绍方法。lIjZJx 什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。(1)说说发现了什么。(2)出示几个姓，让学生 尝试拆解。如章-立早章 吕-双口吕林-双木林陈-耳东陈黄-草头黄等。(3)齐读第一节。1.用自己喜欢的 方式读一读课文，遇到 不认识的字多读两遍。3.小组合作，朗读 课文。(1)小组内抽读课 文，不认识的，互相帮 助,看谁记得牢。(2)小组内相互交 流，其他学生认真听 读，进行评议。指名朗读课文。相互交流。1.学生用自己喜 欢的方式朗读课文。2.师生进行拍手 游戏，熟读课文，背诵 课文。通过把字拆开的 方式来介绍姓氏。同桌用玩拍手游 戏的方式朗读第一节。分课时备课只供学习与交流教学过程教师活动学生活动教部复备3.指导学生学习课文 后，运用课后“照样子做问 答游戏”的练习题中的方 法介绍自己和别人的姓。(可以用把字拆加的 和组词的方法。)4.齐读第一节，背诵 第一口3.在老师的指导 下模仿句子来介绍。(先小组内，再班内交 流。)(1)你姓什么？我 姓张。什么张？弓长张。(2)你姓什么？我 姓方。什么方？方向的 方。板书设计旭而认读生字表里的生字。教学反思只供学习与交流分课时备课第一单元第二、三课时 课愿 识字2.姓氏歌及作业设计教学内容会写生字，练习句式。学目标1.指导学生反复朗读。2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。3.会写春、风、冬、雪、花、飞、入七个生字教学点指导学生反复朗读。教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。cm准备多媒体课件 课型讲读课教学过程救师谢 学生的教师麦得只供学习与交流一、开展游 戏，趣味诵 读。1.引读：师：中国姓氏有很多-指导读好郑字，它的 韵母是后鼻音。2.说说你还知道哪些 姓氏，接一接。3.出示第四、五行，认识复姓。(1)跟着老师读好复 姓。(2)教师介绍复姓。(3)教师补充常见的复 姓。4.指名读第二节。5.齐读第二节，背诵-H-弟一口生:赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。学生补充自己知 道的复姓。分课时备课教学娘敕师活动学生活动教师震备只供学习与交流二、比赛朗读，加深记忆。1.个人挑战赛。2.男生女生集体比赛。3.齐读课文。1.出示生字张赵 钱，学习新部首。Q）指名朗读生字。介绍部首:弓、走、钎。说说T字在做部 首时和原来在写法上有什 么不同。2.出示生字：么、国、方、什、双、王说 说有什么好方法可以快速 记住它们。学生抽读，复习巩 固生字的读音。3.小组合作交流。预设：国：四四方方一个 框，里面住着小玉儿。（猜谜法）方：放学的放 去掉反文旁，就是方。（熟字拆解法）双：又又成双。倍B件组合法）王：王王王，王嘉三、合作学成的王。（介绍班级同习，识记生字学姓氏法）只供学习与交流4.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。5.比一比，看谁组的词语多。（把生字进行组学生一边观察一词。）边用右手模仿书空。1.复习写字姿势。（三个2.动画演示生字的笔顺。预设：国-方框儿要稍3.观察例字：看一看，每微大一些,竖画要直,一个笔画占田字格的什么玉字要写得小，里面位置。4.教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的分课时备课只供学习与交流教学过程教师活动学生活动教部复备四、指导书 写，掌握笔 顺。O地方，教师重点讲解。5.学生完成书中的写字练 习，先书空笔顺，再观察每 一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。6.教师巡视，对个别学生 进行指导。7.利用投影仪进行书写展 评，鼓励学生多观察，掌握 生字的写法。的一竖写在竖中线上；双-两个又在写的 时候要注意变化，左边 的捺要变成点，稍稍比 右边的又小；王-笔 画少，注意竖写在竖中 线上，第二横要写在横 中线上，稍短，第三横 最长，稳稳托住上面的 笔画。只供学习与交流板书设计旭iffit1.识字二会写的生字四字两词。2.句子练习。教学反思分课时备课教具准备第-防第一课时限字3.、看蛙教学内容认识12个生字。1.认识清、睛、眼、睛、呆、护、害、事、情、请、让、病12个生字。学2.初步感受汉字的特点。目标3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。教学点认识姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官12个生字。教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。多媒体课件讲读课只供学习与交流分课时备课教学过程教师活动学生活动救部复备一、谈话交 流，导入新 课。1.课件出示课文插图。谈话：请同学们说说图上都 画了什么。2.板书课题，注意观察“青”的写法。3.教师引问：你们喜欢 小青蛙吗？为什么？（注意 引导学生说完整的话。）1.学生汇报。预设1:图上画了 一只小青蛙。预设2:小青蛙在 禾苗中捉害虫。2.识记“青”字,齐读课题。3汇报交流。预设1：我喜欢小 青蛙，因为它长得很可 爱。预设2:我喜欢小 青蛙，因为小青蛙能捉 害虫。教学过程教师活动学生活动教师复备只供学习与交流二、初读课 文，学习字 词。1.出示自学要求。（1）初读课文，借助拼音读准生 字。（2）自由读课文，将容易读错的 句子多读几遍，直到读通为止。（3）同桌互相学习生字：圈出生 字并交流识记方法。2.检查自学效果。Q）指名读生字卡片。（2）齐读生字卡片。（3）开火车 读字，并组一个词。3.指导学生观察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点，相机通过偏旁识字。“清、晴、睛、情、请”这几 个字的右边都是（）字，“清”的左边是（）旁，说明和（）有关；“睛”的左边是（）旁，说明和（）有关；“睛”的左边 是（）旁，说明和（）有关；“情”的左边是（）旁，说明和（）有关；“请”的左边是（）旁，说明和（）有关。4.引导学生思考还有哪些带有“青”的形声字。1.小组内根据 自学要求进行讨 论、交流。（1）学生读生 字。自由读课 文，根据注音读通 句子。（3）同桌互相交 流生字的识记方 法。2.在教师指导 下交流汇报。（1）学生个人读 生字卡片。（2）齐读生字卡 片。开火车读 字，并组一个词。3.在教师指导 下学习生字清晴睛”情”请，了解 偏旁特点。4.汇报带有 青的形声字。预设：蜻靖分课时备课只供学习与交流教学过程教师活动学生活动教部复备5.指导学生当小老师识 记其他生字：眼保护害事 让病(1)出示学习要求:教大 家读读字音，说说字的意 思，讲讲自己是用什么方法 认识这些字的。5.学生当小老师 教组内学生识记其他 生字。(1)组内按要求学 习生字。眼保护害 事让病预设：加一加：眼保 护让病形声字：护让 病迷：事害指导学生按要求汇 报交流。(2)学生交流自己记忆生字的好办法。板书设计旭iSH认读生字表里的生字。教学反思只供学习与交流分课时备课第一单元第二、三课时 课愿 识字3.小im及作业设计教学内容会写生字，练习句式。学目标1.指导学生反复朗读。2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。3.会写青、清、气、睛、情、请、生七个生字教学点指导学生反复朗读。教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。cm准备多媒体课件 课型讲读课教学过程救师谢 学生的教师麦得只供学习与交流分课时备课一、开展游 戏，复习导 入。出ZF词语，复习导入。1.课件出示生字：青、清、气、晴、情、请、生。2.导学:这几个生字宝 宝，你能给它们按结构分一 下类吗？3.根据结构特点，重点 指导：青、请、气。(1)教师指导书写“青VIO学生指名读。学生读字。上下结构：青左右结构清晴 情请独体字：气生教学过程教师活动学生活动教师震备只供学习与交流导学：认真看一下：青字共几笔，每笔在田字 格中的什么位置?书写时 需要注意什么？教师边范写边强调：竖在竖中线上，卜面月的 广变成T,横折钩的横 在横中线上。教师展示字例，学生评 价。学生书空跟写。学生在田字格中 描红，再试写一个“青 字，教师巡视指导。学生再写2个“青 字。二、指导书写。(2)教师指导书写请 11 O导学：想想左右结构 的字的书写特点是什么。仔 细观察每一笔在田字格中 的什么位置。书写时需要注 意些什么呢？教师边范写边强调 书写要领。教师展示字例，学生评 价。(3)教师指导书写气重点强调第四笔的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再gf请 字，教师巡视指导。只供学习与交流分课时备课效学过程效师活动学生活动教师复备1.引导学生再读儿歌，思考:为什么要保护小青蛙?找到相关的词句画一画。1.学生组内读文，边读边圈画相关词句。三、再读文本，感知内容2.教师导学：你喜欢小青蛙吗？2.学生汇报，了解小青蛙是益虫。3.指导背诵儿歌。3.在教师指导下比赛背诵儿歌。只供学习与交流板书设计1.识字三会写的生字四字两词。2.句子练习。3.背诵课文。教学反思分课时备课第一单元第一课时 课愿 限字4.獐字降教学内容认识12个生字。学目标1.认识相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净12个生字。2.初步感受汉字的特点。3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。敕学点认识相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净12个生字。教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。教具准备多媒体课件 AS!讲读课教学过程教师活动 学生活动救部复备只供学习与交流分课时备课一、猜谜游 戏，导入新 课。1、课件出示字谜。(1)玉被口吃掉。(2)“玉”上无瑕疵。2、板书课题：猜字谜。3、教师引问：你们喜 欢猜字谜吗？(注意引导学生说完 整的话。)1、学生猜字谜。(1)国。(2)王。2、学生齐读课题。3、学生汇报交流 自己的感受。教学过程教师活动学生活动教师友备只供学习与交流分课时备课二、初读课 文，学习字 词。1、出示自学要求。(1)初读儿歌，借助 拼音读准生字。(2)自由读儿歌，将 容易读错的生字多读几遍，直到读通为止。2、指导交流。(1)出示生字。请学 生当小老师领读难读的生 字。(2)教师相机指导“遇”是整体认读音节：“纯”是翘舌音。3、同桌交流识记方法。4、汇报交流。相机指 导学生运用多种方法识记 生字，鼓励学生用猜字谜法 识记生字。5、巩固生字。(1)摘单果。课件出 示苹果，上面是不带拼音的 生字。1、小组内根据自 学要求进行讨论交流。(1浮生读生字。(2启由读课文，根据注音读通句子。2、在教师指导下 汇报交流。(1)当小老师领 读难读的生字。(2)再次明确整 体认读音节及翘舌音 的读法。3、在教师指导下 同桌交流识记方法。4、学生交流识记 生字的方法。5、在教师指导下 巩固识字。(1)进行摘苹果 游戏。教学过程教师活动学生活动教部复备只供学习与交流(2)识字大攀岩。课 件出示攀岩的图片，上面有 层层向上的生字。6、学习词语。(1)用横线标识出由 生字蛔的词语,边标边 读。(2)指生领读词语。(2)多种形式进 行“识字大攀岩”比 赛。6、在教师指导下 学习词语。(1)按要求标词 语并练读词语。(2)多种形式领 读词语。板书设计旭而认读生字表里的生字。教学反思分课时备课只供学习与交流第一单元第二、三课时 课题 识字3.警字建及作业设计教学内容会写生字，练习句式。学目标1.指导学生反复朗读。2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。3.会写字、左、右、时、红、动、万七个生字教学点指导学生反复朗读。教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。敕具准备多媒体课件 也讲读课效学过程教师活动学生活动教师复备一、开展游 戏，复习导 入。出7J闹语，复习导入。1.课件出示生字：字、左、右、红、时、动、万。2.导学：这几个生字宝 宝，你能给它们按结构分类 吗？学生指名读。学生读字。上下结构：字 半包围结构:左右 左右结构:红时动 独体字：万只供学习与交流分课时备课教学娘教师活动学生活动教师复备二、指导书写。3.根据结构特点，重点 指导字、右、红的书写。(1)教师指导书写字 fl O导学：认真看一下，这 个字的每一笔在田字格中 的什么位置？书写时需要 注意什么？教师边范写边强调：子的写法。教师展示字例，学生 评价。(2)教师指导书写“右。导学:认真看一下：这 个字的每一笔在田字格中 的什么位置，说说书写时需 要注意什么。教师边范写边强调：)和口的写法。教师展示字例，学生评 价。学生书空跟写。学生在田字格中 描红,再试写T字,字，教师巡视指导。学生再写2个字 字。学生书空跟写。学生在田字格中 描红，再试写一个右 字，教师巡视指导。学生再写两个右 字。只供学习与交流教学过程教师活动学生活动救就复备只供学习与交流三、趣味猜 谜，学习课 文。1、学习第一则谜语。(1)指导学生多种形 式读谜语。(2)指导学生猜谜。(3)揭示谜底。(4)交流猜谜方法。(5)指导感5朗读。2、学习第二则谜语。(1)指导学生多种形 式读谜语。(2)指导学生猜谜。(3)揭示谜底。(4)交流猜谜方法。(5)指导感情朗读。1、在教师指导下 学习第一则谜语。(1)多种形式朗 读谜语。(2)在教师指导 下新迷。(3)朗读谜底。(4)感知猜谜方 法。(5)有感情地朗 读谜语。2、在教师指导 下学习第二则谜语。(1)多种形式朗 读谜语。(2)在教师指导 下蠹迷。(3)朗读谜底。(4)感知猜谜方 法。只供学习与交流分课时备课板书设计作业设计1.识字三会写的生字四字两词。2.句子练习。3.背诵课文。教学反思 一单元一课时口语交际教学内容听故事讲故事教 学 目标1.认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学 生倾听与表达的习惯。认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。敕具准备相关图片、视频、录音、头饰等讲读课敕师活动学生活动敕师复备只供学习与交流一、音乐导 入，激发兴 趣。1.播放音乐，提问：它 们在干什么？2.出示图片，猜猜看,新郎会是谁呢？3.引入标题：小朋友们 知道的真多！这里有一个故 事，听了这个有趣的故事你 们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫老鼠嫁 女。1.播放故事录音，提出 要求：请小朋友们边看书上 的图画，边听故事录音，想 一想，故事中的老鼠夫妇想 把女儿嫁给谁呢？最后谁 成了老鼠夫妇心目中最强 的新郎呢？指名回答预设：生1新郎 是太阳，因为太阳最 了不起，能给地球带 来温暖！生2我猜新郎是 老鼠，因为老鼠和新 娘是同类。指名回答：故事 中老鼠想把女儿嫁给 太阳、乌云、风、围 墙、老鼠和猫。分课时备课敕学腌教师活动学生活动教师复备只供学习与交流二、倾听故 事，了解内 容。2.强调听故事应该注意 的问题。你听得真仔细！你知道 谁最后成了新郎吗？看来小朋友们听得很 认真，很轻松地就找到了故 事中的所有角色，还知道谁 是最后的新郎了。真了不 起！听故事就应该听仔细，才能记得牢。3.贴出故事中出现 的形象，结合生活，说说这 些形象最强的本领是什么 吗？指名回答:最后猫 成了老鼠的新郎。预设生1琳口道 太阳最强的本领是带 给大地温暖和光明。生2太阳虽然很 强大，但是乌云可以遮 住太阳，这是乌云最强 大的地方。生3风可以吹散 乌云，所以说风很强 大。生4围墙能挡住 风，围墙就比风还强 大。生5围墙虽然结 实，但是老鼠可以在墙 角钻洞，老鼠会钻洞是 它最强大的本领。生6老鼠却害怕 猫，猫能捉住老鼠。这 是猫最强大的本领。分课时备课只供学习与交流教学过程教师活动学生活动教部复备三、学讲故 事，把握内 容。4.同桌之间结合图片用 自己的话简单说说故事的 内谷。1.教师示范讲故事，学 生发现要领。2.谁能说说精彩在哪里 呢？3.表演故事，升华理 解。学生同桌交流启 由说说主要内容。学生试讲第一节，师生学生结合图画自 主讲故事，学生评价。学生自主选定角 色，教师把各种角色的 头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的 活动中。只供学习与交流板书设计口酶际：听故事讲故事听故事：听仔细，记得牢。讲故事：声音洪亮，先问好。表情丰富，加动作。先说名字，按顺序。想象结局，加上去。旭而回家给你的小伙伴或家长讲讲这个故事。教学反思分课时备课第-防第一课时iSH语文园地一教学内容趣味识字、字词句运用。敕1.从学生的生活经验入手帮助学生识字。学2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。目标3.闯关的形式，激发学生的学习兴趣。教学直点从学生的生活经验入手，帮助学生识字。教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。教具准备多媒体课件讲读课只供学习与交流分课时备课教学过程教师活动学生活动教部复备一、大自然真 奇妙。1.导言：同学们，你们 知道今天是什么天气吗？2.导入：打开缤纷的小 雨伞，仰望多变的天空。这 节课，我们就先来走进大自 然，感受多变的天气。3.导学:同学们，你们 都知道哪些天气？先和你 的同桌说一说。4.课件出示识字加油 站中的字词带拼音，各种 形式认读5.导学:同学们可真了 不起，天气的名字读得非常 正确。瞧！调皮的字宝宝跑 来了，你还能读出它们的 名字，记住它们的样子吗？学生汇报自己知 道的天气。学生自由认读。小组内比赛读。全班比赛读。学生自由读生字 并交流识记生字的方 9、汇报交流。教师相 机指导学生运用多种 方法识记生字。预设一:按结构进 行归类识字。左右结构的字：阴阵冰冻上下结构的字:雷教学过程 教师活动 学生活动 教师质备只供学习与交流独体字：电夹预设二:按部首进行归类识字。耳刀旁的字:阴阵两点水旁的字:冰冻预设三：字谜识字。大雨大雨真正大f二、字词句王国。盖过大田还不大。（雷）（一）第一关读记大pk。1裸件出示：汉语拼音字母表（错乱有趣的卡通声母）学生在小组2.导学:同学们，你们内比赛识记和默写字瞧,第-关有三个要求，你母表。们敢接受挑战吗?（屏幕出示闯关要求：Q）能够正确认读字母。（2）能按顺序背诵字母表。（3）能默写字母只供学习与交流表3.导入：可爱的字母们 已经集合了（出示教材第11 页的字母表请同学们按 要求自主学习，比一比看谁 能闯关成功。4.汇报交流。5.默写声母表竞赛。比 一比：哪个小组全对的多.小组举行背诵字 母表接龙游戏。各小组推选代表 进行背诵比赛。进行连接错乱的 字母闯关游戏。填空比赛。各小组 推选一名代表到前面填 写，其他学生在练习纸 上填写式出示字母表，适当缺少大小写字母）分课时备课只供学习与交流教学过程教舞活动学生活动救部复育6.导学：同学们真了不 起，成功闯过第一关！（二）第二关一读写 大PK。导学:同学们先自己读 读这些字，看看你们发现了 什么。导学:同学们读得这样 准确，能写得漂亮就更棒 了！学生自己先试着读石头上的字。同桌之间互读。全班匕读。学生自由练写，展评指导只供学习与交流板书设计复习学过的内容。教学反思分课时备课第一单元第二课时 课愿 语文国地一教学内容书写提示、日积月累。救 学 目标1.指导学生按笔顺规则写字。2.引导学生在看看、想想、与与中巩固书与规则，感受帮助别人的快乐。3.激发学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。敕学值点指导学生按笔顺规则写字。教学难点引导学生在看看、想想、写写中巩固书写规则，感受帮助别人的快乐。教具准备多媒体课件 随讲读课教学过程教新活动 学教部复备只供学习与交流分课时备课一、儿歌世 界。1.导入：同学们，玩累 了，来欣赏-幅美丽的画吧。（课件出示祖国多么广 大的插图）2.练习朗读：谁来和老 师比一比，看谁读得好？3.组织学生评价:谁读 得好？好在哪里？4.说一说：儿歌中提到 了哪些地方？它们有什么 不同？5.导学：你还知道哪些 地方？它的景物有什么特 占?/6.导学这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我 们比一比，看谁最先背下 来。学生欣赏后启由 发言说说感受。学生试读。提出要 求:借助拼音把每个字 读正确，读清楚。配乐背诵教学过程教师活动学生活动教师复备只供学习与交流1.导入：同学们，我们 来到了有趣的动物园。让我 们进去看看动物吧！小动物 去哪里了呢？饲养员大叔 说：这些小动物因为不会 按规则写字，害羞地藏起来 了 r你们能帮帮它们吗？裂：我们先来看看它 们不会写哪些字吧！二、有趣的动2.出示：白回国生领读生字。物园。导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？汇报交流。这儿个字的 笔顺规则:先外后内再 封口。3.小组讨论试写。学生范写。其他同学练写。只供学习与交流4.激趣：瞧！小动物们都向来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！1.课件出示：每个可爱 的动物脖子上都挂着一个 成语。2.导学:小动物们多么 调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能 正确读出这些成语吗？学生自由练读，同桌互读，全班比读。分课时备课只供学习与交流教学过程教舞活动学生活动救部复育三、美丽的大森林。3.导学：咦，可爱的动 物怎么都藏到森林里去 了？4.课件出示：小朋友 们，你们发现它们的特点了 吗？你们还知道哪些这样 的成语呢？小结:大自然就像T立 神奇的魔术师，成语王国中 的每个成语都是它奇妙的 精灵。小朋友们课后一定 要认真积累，丰富你的词汇 量！交流特点并说说 自己知道的关于春天 的成语。学生在小组内合 作用描写春天的成语 讲故事。推荐代表全班交 流。只供学习与交流板书设计复习学过的内容。教学反思分课时备课第一单元一课时 课愿 和大人TB读教学内容谁和谁好救 学 目标1.指导学生按笔顺规则写字。2.引导学生在看看、想想、与与中巩固书与规则，感受帮助别人的快乐。3.激发学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。敕学值点指导学生按笔顺规则写字。教学难点引导学生在看看、想想、写写中巩固书写规则，感受帮助别人的快乐。教具准备多媒体课件 随讲读课教学过程教新活动 学教部复备只供学习与交流分课时备课一、导入儿rJAo1.过渡：同学们，做完 了游戏，休息一会儿，我们 来聊聊天，生活中，你知道 谁和谁好吗？2.导入：除了人，你还 知道谁和谁好吗？今天，我 带来一首关于好朋友的儿 歌，名字叫谁和谁好。1.同桌互相读，如果同 桌朗读时遇到了困难，请你 帮助他解决。2.检置朗读。3.导学:你知道谁和谁 好吗？他们是怎么样好 的？自己想一想，然后和小 组同学说一一说。4.汇报交流。教师相机 指导。学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥 和弟弟好。指学生朗读。男女生比赛读。全班比赛读。藤和瓜好，它们手 拉手，不吵也不闹。学生汇报。教学过程教师活动学生活动教师友备只供学习与交流二、多种形式朗读儿歌。(1)导学:谁和谁好？导学：为什么它们手 拉手，不吵也不闹？相机指导朗读。(2)蜜蜂和花好，蜜 蜂来采蜜，花儿仰脸笑。导学：你还知道了谁和 谁好？儿歌里还说到谁和 花好？导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？相机指导朗读。(3)白云和风好，风 往哪里刮，云往哪里跑。导学：仔细看，还有谁 和谁好？导学：风做了什么？云 怎样做？相机指导朗读。(4)我和同学好，大 家唱着歌一起上学校。导学：仔细看，还有谁 和谁好？导学：小朋友之间又做 了什么？他们的心情怎么 样？相机指导朗读。指导有感情地朗读并 背诵儿歌。小结：原来在我们的周 围，有许多事物都是好朋 友,事物之间是存在联系 的。汇报交流。因为它 们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们 手拉手，不吵也不闹。学生汇报。汇报交流。花里面 有花粉，蜜蜂每天都去 采花粉，然后带回家酿 成香甜的蜂蜜。汇报。汇报交流。风往哪 里刮，云往哪里跑。学生汇报。汇报交流。我和小 朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。分课时备课只供学习与交流教学过程教舞活动学生活动救部复育三、教师总 结。拓展:你还知道谁和谁 好，仿照儿歌的形式说一说 吧！今天，我们的旅途充满 乐趣，也学会了很多的知 识。这行课你又学会了什 么？回家和爸爸妈妈说一 说。小结:大自然就像T立 神奇的魔术师，成语王国中 的每个成语都是它奇妙的 精灵。小朋友们课后一定要 认真积累，丰富你的词汇 量！学生交流。推荐代表全班交 流。板书设计(t el kiai+回家和爸爸妈妈说一说学过的内容。教学反思分课时备课只供学习与交流第二单元第一课时课文工吃水不磁井人教学内容认识13个生字。t t学目标1.认识吃、忘、井、村、毛、主、席、乡、亲、战、土、面13个生字。2.初步感受汉字的特点。3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。教学直点认识吃、忘、井、村、毛、主、席、乡、亲、战、士、面13个生字。教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。cm准备多媒体课件讲读课教学过程教师活动学生活动教师麦得只供学习与交流一、情境导 入：二、自主合作 探究：（一）题目 识字、分散难 点（-初读感 知、再次识字 认读1、播放歌曲我爱北 京天安门2、说说你看懂了（或 听懂了）什么？你对毛主席 了解多少？板书课题课题中的这几个生字，谁认识？（字卡依次出示：忘、挖、井）点拨：忘：形声字；扩 词；用忘记说话；书空。挖：形声字。井：与开、并区别；书空；（出示图片）说说：井 是什么样的?有什么用？谈谈对毛主席的 了解生齐读课题卖生字回答提问分课时备课教学姬救师活动学生活动救棘震备只供学习与交流(三启读课1.范读课文，想一想：文、自学生“挖井人是谁？不忘挖字。井人的人又是谁？2.回答问题时，相机 出示：席、战、士3.生识记生字。点 拨：席：形声字；与度 区别。战：翘舌音；形声字；与“站区别。：翘舌音；与土 区别；扩词。1.边自读课文，边圈 出本课生字,并画出文中的 生词。2.小组交流识字方法。1.指读课文。2.汇报识字方法。给生字组词并选三、检测提点拨：导：扩词。词说话升：你还知道哪些心字底的 字？(一启主识1.去掉音节，认读生字、汇报方法字，并组词。2.出示我会读中 的词语，并选词说话。3.读句子，要把字音 读准。(1)我今天忘记带课 本了。(2)爸爸正在挖土。(3)导游阿姨的解说 太吸引人了！书写生字(二F凡固识4.把词送回家。生进行练习字、积累词汇想念怀念只供学习与交流分课时备课只供学习与交流教学过程教师活动学生活动教部复备（三宿现生 字、指导书写四、归纳反 思：（1）我非常（）在南方 工作的爸爸。（2）我很（）童年的 时光。1.认读井、乡、面、忘、想、念，并组词。2.观察每个字的结构 特点。3.重点指导：忘、想、念。4.生描红、临摹。1、汇报收获2、收集更多的关于毛 主席的图片、资料、故事。生认读生字并组 词观察生字特点并 汇报生汇报收获。板书设计22、吃水不忘挖井人瑞金 沙洲坝 江西认读生字表里的生字。教学反思只供学习与交流分课时备课第二单元第二三课时课文1.吃水不忘挖井人及作业教学内容 会写生字，练习句式。学 目标1.指导学生反复朗读。2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。3.会写“吃、叫、主、江、住、没、以七个生字敕学点指导学生反复朗读。敕学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。教具准备多媒体课件 值讲读课教渐靖教师活动 学教师复备只供学习与交流分课时备课一、复习字 词。1.上节课我们学习了 17个生字，让我们和这些 生字及它们的朋友打个招 呼，你们愿意吗？2.用不忘练习说话。3.过渡:同学们太棒了，希望你们在学习课文时表 现得更加出色。毛主席是伟 大的，人们世世代代歌颂 他，赞美他，因为他给后人 留下了太多太多的财富。这节课，让我们继续走进瑞 金城外的沙洲坝，去寻找毛 主席昔日的身影。认读生字:吃忘 井村叫毛主 席乡亲战士 面江住没以认读词语：挖井、战士、不忘。教学过程教师活动学生活动教师复备只供学习与交流二、回顾课文，质疑问难。1.浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什预设：1.毛主席和么。（同桌互说，再指名说。）战士们为什么要给乡2.还有什么问题需要进亲们挖井？一步解答？2.这口井和一般的井有什么不同？这是一口井。1.出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。指名读句子毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：三、体会缺水困难和有了沙洲坝，沙洲坝，三天不井后的好处下雨，没水洗手帕。连洗只供学习与交流手帕的水都没有，可见，那学生想象启由汇里是多么干旱啊！报。3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？4指导学生有感题朗指名朗读，其他学读课文：现在让你再来读读生思考：从这句话中，这句话，你想怎样读？你明白了什么？课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。启发学生用因很远说明了什么?为所以”说话。6.毛主席见到人们面临指导朗读:让我们着缺水的困难，他带领战士带着对毛主席的感激和乡亲们挖了这口井。有了之情读一读第1、2自这口井以后，人们的生活会然段。发生什么变化呢？分课时备课只供学习与交流教学过程教师活动学生活动教部复备四、体会人民 对毛主席的 怀念之情。1.过渡：毛主席这样关 心人民，那沙洲坝的人民又 是怎样怀念他的呢？2.引导：谁知道石碑上 说的“不忘挖井人”的人指 的是谁？3.出示：吃水不忘挖井 人，时刻想念毛主席。4.引读：当他们看到这 口井时，毛主席带领战士们 挖井的情景历历在目-吃 水不忘挖井人，时刻想念毛 主席。5.指导学生带着对毛主 席的崇敬和感激之情把课 文齐读一遍。指名读第3自然 段，根据课文内容回答 问题。沙洲坝的乡亲们。学生理解时刻 这个词:新中国成立以 后，沙洲坝的人民过上 了幸福的生活，他们饮 水思源，忘不了是毛主 席为他们带来了新生 活，于是就在井旁边立 了一块石碑，上面刻 着：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。设计1.吃水不忘挖井人乡亲们毛主席立碑 挖井只供学习与交流it1.完成课后题。2.会写的生字四字两词。敕学反思分课时备课第二单元第一课时 课愿 课文2、我