小学英语第三册教材分析.pdf

除三册教材分析总体介绍:.,随着国家英语课程标准的广泛实施,广大教师教学泳平的不断改进,以及学生英语基础的日益提高，基础英语广教育和教学的形势也在不断地发展。为了适应这种新的发彘,新标准英语的编者们也在不断征求一线教师的意见，及时修订与编写教材。本册书为2004年6月第2版，根据教师“在教学过程中教材使用情况的反馈，编者对教材进行了一 定苗修订。本册书共分11模块，内含一个复习模块。考虑到部分学校英也裸吃重不足，母个模 现本模块所要学习防语言元。第一单元呈；供若干任务型，包括一首歌谣或小诗。在内容方面，旧“赤标准比寤”三年级起点第二册中的Module8Activities以及ModulelO Directions这两个模块调整到现在的第三册当中，同时第二册Module9 Children-s Day中 数字1320的学习也移到了第三册Modulel Numbers当中，作为学习的重点。在第三册书中，学生将进一步学为如何 表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明育言心 力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅行等活现皿电夕 何表达数字13.20以及12个月份。,二士祭/ule1 Numbers卡登这一模块在学生原有的基础上进一步学习 数字13-20,以及20以上的数字。Unitl中,在两只熊猫摆放彩色积木的过程中引出了 数字13-20,并对几种常用的颜色进行了归 纳复习。在UEt2中通过小女孩和熊猫的卡 片游戏，引出了重点句型Have yougot.?Yes,I haveANo,I havent.及两个二十以上的数字，教师可利用活动三的练习t 拓展更多的表示“几十几”的数字。八忌”*Module 1 Numbersp jynivl 热.seven,eighteen,nineteen,twenty!，二教学目标：次知目标：能正确认读数字1320,熟记颜色类 单词。能力目标：会用Have you got？Yes haveANo,I havent.进行询问和回答；自主学习，总结单词 构成规律。情感目标：体验自主学习取得成功的乐趣。二、重难点让学生根据规律掌握数字1379,并识记数字?0或Un&lve got twenty-six points.二教学目标：f V*，认知目标：掌握重点句型Have you got？Yes haveANo,I havent.了解整“几十几”的表达。能力目标：在掌握1319的构成基础上，自己归纳 整十数的构成。情感目标：通过游戏学会与同学合作学习，增进友 谊。重难点：掌握重点句型Have you got？Yes,IhaveANo,I havent以及“几十几”的表达法。1 Numbers活动建议，在每张颜色卡片的背面上编上号11 20(如 red-11,yellow-12,green-13,blue-14),教师 说出一个数字，由抽到的学生说出这个数 字所对应的颜色，比比谁的反应快，说得 对，说对的学生可获得彩色星星的奖励。2.学生四人一组，在组长的带领下进行词适 动。.*.d学号 2.Game全班按座位顺序数数130,学生要声音洪 亮地说出数字，但遇到3的倍数时，用击掌 表示，嘴里不发出声音。说错者被淘汰，一轮结束后，被淘汰者表演节目。.活动3两个人一组，将自己的五张卡片朝下放在 桌上，A向B提问：Have you got a bird?B根据自己的实际情况回答:Yes,I have.No havent.如果回答是肯定的，便把自 己卡片里面被提到的这张翻过来，同时计 得分5分。2.两个人的游戏进行到所有的卡片翻过来，计算自己所得的分数，然后大声向全班同 学回才艮：Ive got twenty-five points.etc.崖肪 岬 Module 2 Directions本模块的主要内容是描述方位，问路和指 路的礼貌用语。茬Unit 1中，Amy和Sam在 路上遇见了迷路的小狗，可爱的小狗告诉 Amy和Sam它所住的地方，但是他彳门不知 道要怎么走，于是通过询问老爷爷，老爷 爷给他们指路，最后为小狗找到了家乙在 Unit 2中，以“It is at the station.”为标题句,重在学习表示方位的介词，以此来描述物 体或者人的具体位置、方向，通过活动和.chant继续练习指路问路的方法。、八次：妫od8e2 Unit 1 Go straight on.瞥或学目标丁女知目标1）会用Excuse me.Where isplease?问路。2）会用Go straight on.Turn left.Turn right指 路。.3）掌握相关建筑物的词汇：zoo,school,supermarket 等等。2.能力目标费的使学生能运用新词汇和句型描述方位，询 力间和回答方位。2）新知识的学习从而激发学生的求知欲，展,开想象，在活动中灵活运用语言的能力。3、情感目标分组合作交流的的语言活动，促进了学生的 英语学习和其他学科的相互联系和渗透，发展了学生的思维、审美情趣、艺术感受、协作和创新精神等综合素质。、.用英语问路和指路。三、难点用英语问路和指路,重点单词。相关表示建筑物的的4odue2 Unit 2 Its at the station.怜教学目标 1、”认知目标.五个介词的理解的和运用：past,near,next to,up,down.句型掌握:The train is going up the hill.2、能力目标能用英语告诉他人某地的具体位置。.,让学生在实践中巩固问路及指路的语句，一情感自标强养学生的观察力和动手能力。培养学生团队合作的精神。培养学生具有优良的思想品德，在生活中乐于助 人。二、重点五个介词的理解和运用:down,at.句型掌握：Its at the station.past,near,next to,up,、难点五个介词的理解和运用：past,near,next to,up,down,at.怎样把介词和表建筑物的单词串联成一句 话，用英语来准确表达。嬴第恬动二:.游戏操练单词示分别代表5个单词的5张图片，说卡片 根动作相结合，以帮助学生更高地理解掌.握单词。2、自编顺口溜up,up（动作做了后拍两次手），down,down（动作做了后拍两次手）up（动作做了后拍两次手）down（动作.做了 后拍两次手）up,down（动作破了后拍两 次手）,一.二骨承麻.活动一箴薮师准备一些线路图和要寻找目的地的词 1心,卡。教师将词卡发给一部分同学，再将线路图发给另一部分同学，请拿到词卡的同 学来问路，如：Im lost.When is peoples,Park?拿着相应线路图的学生起来指路。模块资料库 _1、Take the one-way street.走这条单行道。2、Mr.Yangs house is behind thesupermarket.杨先生的房子就在超市后面。3、You will see a station on youEeft,在俺g勺。左手边你会看到一个车站。拓展活动版外游戏：帮助盲人过马路。点击课件，多媒 体播放爱的奉献。在背景音乐中帮助 盲人过马路。点击课件，多媒体显示：Help people in trouble.Be full of love in world.船odtile 3 Activities券飞；模块分析A本模块开始，学生进入了系统学习现在行时态的阶段。在Unitl中Sam以展示照 片的方式介绍自己的朋友和家人及他们正,在做的事情，呈现了现在进行时态的运用 环境，并且以第三人称he,she为主要的句 型练习对象。Unit2则是在学生已经掌握描 述他人正在做什么的运用以后。开始将重 心转道描述自己正在做什么的表达上来,.并且要求对问题What are you doing?和,What is he she doing?的掌握。:&U诲1 Shes writing a letter.学目标1认知目标学习动词词组write a letter,take pictures,talk to friend,play with a toy train等。了解现在进行时态的语言结构。2、能力目标，能听、说、读、写动词词组write a letter；take pictures,talk to friend,play with a toy$train.、八墓皿费能运用现在进行时态描述他人正在做的事 J情。.3、情感目标教育学生关注家人和朋友，爱惜家庭、珍 惜友谊。二、重点运用现在进行时态描述他人正在做什么院三、难点：现在进行时态语言结构。#y-；ModulesUnit 2密索 科What are you doing?:教学目标i认知目标学习动词词组：listening to music,watching TV,reading a book,talking to her friend o学习句型问答 What are you doing?Imwatching TV.2、能力目标.J/能运用句型What are you doing?询问他人正雄 做什么，并能运用相应回答：/m watching TV.，在做什么。./Hes/Shes描述正3、情感目标：教育学生要多关注身边的家人和朋 友。二、重点，运用现在进行时态描述自己或他人正在做的事情。三、难点：.描述自己或他人正在做什么的句子中，而引起的be动词的相应变化。Module 3活动建议fIK教师请45名学生到讲台上站成一排，要 仆 求每人自己做出一个动作。由第一名学生做出动作，第二名学生进行 描述：He is/She is第二名学生描述后 再做一个动作，由第三名学生描述：He is./She is依次类推。讲台上学生做完示范后，请各小组从第一 排到最后一排，按此方法开始练习，教师，给予指导。*、2、ChantThis is my father.He is a driver.He5s drivinga taxi.This is my mother.She is a doctor.Shes writing a letter.This is my brother.He is a cook.Hes reading a book.This is my sister.She is a singer.Shes taking a picture.3教师拿出一张卡片，要求全部学生以蛇形传 今递。当音乐响起时就开始卡片的传递，音乐 停止时卡片到哪位学生手中，就由该名学生.起立回答问题。4.请5名学生到讲台上站成一排，发给每人一 张卡片。要求学生做出卡片上的动作，并一 直不停保持动态。教师快速指向讲台上一名学生，向全班学生 提问：What is he/she doing?再快速指向另i 一名学生，以同样方式引导学生进行练.习。，*YModule 4 In the Park 模块分析黄本模块继第三模块对现在进行时态的系统学 J司后，继续对其进行复习巩固。在复习已学的动词和动词词组的过程中，不断引申 出更多的动词短语的学习。同时在操练已 学句型的过程中，拓展出新句型What are you doing?及其相应回答的学习。Unit1正 是由此问句引发出一系列的知识点学习*Unit 2则将重心转移到询问和讲述他人正在/做的事情。”,山“.：Module 4 Unitlivioauie 4 unn i p 曷yhat are they doing?教学目标 1、认知目标识t己词7匚people,park,lake,men并掌握动词 及动词词组do taijiquan,row a boat,playchess,drink soybean milk等。掌握句型Look at the people in the park.What are they doing?及其相应回答2、能力目标.一能够描述图画中人物正在做的事情。A、，情感目标 注意观察生活。二、教学重点运用句型描述图画中人物正在做的事情。三、教学难点课文中部分名词单、复数形式的特殊变化。Eg:men,peopleModule 4 Unit 2 What is Amy doing?；与.、教学目标 1、知识目标掌握动词或词组：playing football/basketball/table tennis,swimming,jumping,listening to music,watching TV等。掌握句型Look at the people in the park.What is Amy doing?及箱应回答2、能力目标-J 能运用句型询问和描述他人正在做的事情。3、情感目标培养学生的学习兴趣，增强学习信心。二、教学重点询问和描述他人正在做的事情。三、教学难点，,现在进行时态中be动词随人称变化而变化。cWlodule 4 In the Park看谁反应快教师请两名学生A,B起立进行抢答。当教师说:Look at the men under the tree.学生要立亥U 找到此图片，并进行描述：The/re playing chess.如果学生A比学生B回答得更快，就请学生B坐下，再请学生C与学生A比赛。如果学生C比学生A回答更快，就请学生A坐下，再请其他的学生。拜登数师请五名学生到讲台上，让他们分别做 C 出指定动作：swimmingjumping,running,playing football,singing.并要求在做每一个 动作时，都必须发出该动作的声音。教师代表一队，学生代表一队进行比赛。教 师请一名坐在座位上的学生任意提问：What is B doing?教师说出答案：B is swimming.教师猜对就加一分，如猜错就/给学生队加一分。师生轮流进行游戏。、Module 5 Food模块分析般笨模块教学以食物为主线引出话题。Unit 1中，以Daming和Lingling在外出时品尝中国食物 这一故事为载体，引导学生学习学习句型 LDo you want some rice?Yes,please./No,thank you.Have you got chopsticks in England?/Have you got fast food in England?Yes,we have./No,we haventUnit 2拓展出现现在进行时态的另一句子,What are you making?、,卜、生“痣 Module 5 Unitl 虬*饶 you want some rice?或学目标1知识目标识t己词7匚rice,noodles,fast food,want,some,make等。能初步运用句型Do you want some rice?和Have you got？及相 应回答。.,2、能力目标 十；能运用重点句型进行简单对话练习。、承A 情感自标感觉中西方饮食文化差异，培养学生跨文化意识。.二、教学重点 ,I能够听读、听写词汇rice,noodles,fast food,want,some,make等。学习句型Do you want some rice?和Have you got？及相应回答。三、教学难点，*能运用句型Do you want some rice?和Have you got.？进行简单对话练习。飞：Modules Unit2 j,m making dumplings.心认知目标.识t己单词make,cook,dumpling,vegetables,cake,soup等。综合运用句型What are you doing?和Do you want some？进行回答。2、能力目标.1能运用句型What are you doing?和Do you wantsome？进行回答。.C卷上3、情感目标：加4 仆让学生懂得到别人家做客时的礼仪。二、教学重点掌握单词make,cook,dumpling,vegetables,cake,soup等。学会句型What are you doing?和6o you want some.?三、教学难点能运用句型What are you doing?和Do you want some.？进行问答。.Module 5 Food 活动建议教师拿出一叠食物类单词卡片，每组请一 名学生到台前，教师将卡片发给他们。教师将两国国旗贴在黑板上，请学生将手 中的单词卡片按照它应属的国籍，张贴在 黑板上相应处。教师指着黑板上的单词卡片提问：Have you got some rice in China?弓 I导回答：Yes,we have./No,we havent下2抽奖教师向学生出示一叠写有动词ing形式的卡.片，请学生一一进行认读。教师将卡片放进一个小纸箱里，摇动箱子。学生抽取一张卡片，教师询问：What areyou doing?学生根据卡片内容回答：Im watching TV.7,如果抽到红色书写的卡片，还要表演节日Q.咒$;拍手传话教师引导全班同学有节奏地拍手。随着拍手的节拍，教师跟随节奏向学生提 问What are you doing?并引导该学生踏着 节拍回答Im playing football.以同样方式随意找一名同学进行问答对话。教师指导学生跟上全班拍手的节奏。-：Module 6 Abilities；模块分析A次笨模块话题以说明自己和他人的能力为主。Urdtl 通过Sam,Amy,Daming,Lingling分别 在跑步、跳高、跳远和骑车项目的比赛，弓I 出句型Can you run fast/jump high/jump far/ride fast?以及回答Yes,I can./No,I cant 还以句型You cant run fast./You carTt jump high.呈现出如何对他人的能力进行评价。Unit 2加入了大量表示能力的动/词词组。7产J Module 6 Unit 1 Can you run fast?;二、教学目标1、认知目标,学生掌握词7匚winner,run fast,jump high,jump far/ride fast并能识记。掌握句型Can you？及回答Yes,I can J No,I cant并能运用。2、能力目标，.能运用句型询问他人在某方面的能力,、癖聿能运用句型客观评价自己或他人的能力。3情感目标懂得客观地评价自己和他人。二、教学重点识记短语：run fast.掌握句型Can you.?You cant三、教学难点能运用句型You cantModule 6 Unit 2 Yes,I can.巴教学目标 1、认知目标掌握动词短语make a cake,play the flute,wash clothes,draw a dragon.巩固句型 Can you.?并回答Yes,I can./No,I cant2、能力目标能熟练运用句型Can you.?并回答Yescan./No,I cant苦亲情感目标增强学生信心，培养学生兴趣。二、教学重点能识记短语make a cake,play the flute,wash clothes,draw a dragon三、教学难点,二能熟练运用can句型的各种用法。*二；:Module 6 Abilities1志活动建议f臂我要难倒你教师请每一位学生想以个动词或动词词组,.将其放在Can you？句型中，并询问全班 学生能否做到此事。全班学生以举笑脸或 哭脸，分别表示Yes,I can.No,I cant抽一组同学依次向全班同学询问Can,you？前后问题不能重复。.；哪一个问题举哭脸的最多，提出此问题的 J 学生获胜。；Chant 2hYou cant fly.I cant dance.You cant swim,and I canJt jump.But you can write,I can read.You can walk,and I can run.,Chant 3学Jm a tiger.I can run.Run,run,I can run.Im a fish.I can swim.Swim,swim,I can.swim.Im a monkey.I can climb.Climb,climb,I can climb.Im a bird.I can fly.Fly,fly,I can fly.Im a frog.I can jump.Jump,jump,I can（注意加动作）jump.Module 7 Travel 工模块分析祥模块开始，学生进入了系统地学习一般将来时的 C阶段。Unitl中，描述了Sam家人计划去海南旅 游，计划什么时间去以及怎样去。以第一人称，I,we为主的句型进行操练，同时也引入了“Where are you from?Im from”练习 了这 一常用语。Unit 2讲述老师Ms Smart带领自己的学生去参观十 三陵的所见，所闻，同时复习了过去所学的动物 单词。人称拓展到She,he,they.歌曲再次复习重点句型We，re going to.,Module 7 Unit 1 如甑e going to go to Hainan.:*、教学目标 1、”认知目标,复习学习的动词，动词词组。了解一般 将来时的语言结构。2、能力目标能运用一般将来时的语言结构。3、情感目标 培训学生能流利表达将来要做的事，培养学 上.我军统合运用语言的能力。二、教学重点运用一般将来时谈论将要做的事。.三、教学难点一般将来时的语言结构，即be going to形式。籍 Module 7 Unit 2跑悔going to visit Ming Tombs.教学目标1.认知目标学习动物名称，区分单数和复数并纠正其 发音。了解一般将来时的语言结构。2.能力目标会把人称代词和be动词正确地搭配在一起使t 用，了解十三陵文化知识。那情感白标教育学生热爱大自然，热爱旅游。二、重点运用一般将来时谈论打算。三、难点一般将来时的语言结构。人称代词和be动词之间的联系。Module 7 Travel 活动设计E句子一条龙，把学生分成4人组，以小组 为单位串联句子：顺序为：我们打算去哪,我们什么时候去，我们去做什么。评出优 胜小组，奖给他们奖品。Eg:Were going to go to Harbin.We5re going to go to Harbin by plane.We5re going to go to Harbin at 1 oclock.,Were going to skate in Harbin.:杳师将全班学生分成两大组，教师画一棵苹 果树，苹果树上有地名，有活动，有吃的请同学们依据教师的要求，说出自己 要去的地方，要带的东西，要做的事 情看看哪一组摘的果子多，就获胜。继续采用苹果树的游戏，有地名，有吃的，有活动请同学们上来摘苹果，由剩余同 学根据别的同学摘苹果的情况描述，选用 句型：She/He is going to.e 8 Sports Day 模块分析卡Gnjtl课文内容是李明在即将举行的运动会 上成为赢家，坚持跑步练习，最后他真的获得胜利。本模块的重点是谈论在运动会 上你打算参加什么项目的比赛，要求学生 能围绕运动会这一主题用be going to句型来 提问并回答运动会打算干什么。重点和难 点句式是：What are you going to do for Sports Day?Im going to.Unit 2的教学$内容更多的是为Unitl起巩固复习的侍皿双：,也；Module 8 Unit 1 are you going to do?*斗、教学目标 1、知识目标.be going to的结构表示一般将来时。能 听、读课文对话内容。相关体育运动的 英语名称。2、能力目标 通过学习本课，会用Im going to谈论自己的运动会打算。制作运动会调查表并实施采访。需持冷感目标K藏发学生对体育的热情,培养团队合作精神和集体荣誉感。二、教学重点学习句型：What are you going to do for Sports Day?Im going to.熟悉体育运 动的单词名称。三、教学难点学习句型：What are you going to do for Sports Day?Im going to.熟悉体育运动的单词名称。八互Module 8 Unit 2 ifrrf|oing to do the high jump.4 4 教学目标1、”知识目标能听懂What are you going to do for Sports Day?并会回答Im going to通过使用体态语言，能牢 固掌握do the high jump,do the long jump,run the 100 metres,run the 200 metres等短语。2、能力目标通过本课学习，会用Im going to谈论自己的运劫会打算。3、情感目标箍过完成调查表，激发学生的参与热情，培养集 体情感。二、教学重点 句型What are you going to do for Sports Day?Im going to.d）短语do the high jump,do the long jump,run the 100 metres,run the 200 metres三、教学难点 What are you going to do for Sports Day?理解Im going to.是谈论将来 的打算，并能正确使用。1滥睡的打算，并能正确使用。筌怔你对体育运动了解多少？Sports Day活动建议、问学生什么课程是他最喜欢的，答案各式各 样。老师告诉学生自己最喜欢体育课，因,为体育课上能参加很多有趣的体育活动。比如：play football,play table tennis,play volleyball,play basketball,run the 100 metres,swim,skip rope.一张一张地出示课前准备好的图片，教会学，生逐步认识短语。:%瘾戏幸运52，把学生分成若干个组，由老师一副一副图片出示，学生A和学生B上台前进行猜测，一 人背对老师拿的图片，一人正对老师拿的 图片，一人根据图片做动作或者进行表达,另一人依据动作说单词，相同时间内猜对 者为胜。飞动会报名仆转圈圈游戏，准备4把椅子，5位同学，边 放音乐边发口令，让学生听口令做动作，音乐停时学生开始抢椅子，没抢到的退出 并去掉一个椅子，直到剩下最后一个。我们学校即将开展体育运动会，以上这些 项目请同学们根据自己的特长报名参加，每人限报两种。.,7 1T:What are you going to do for Sports Day?S:Im going to.；弟窄2冢Unit 9 Happy Birthday模块分析策模块主要是学习运用句型Can I have someL sweets?询问他人是否允许自己得到某种食 物。Unit 1 Amy不断向妈妈索要食物而因 止匕重点句型Can I have some soup/sweets/bread?WMs Smart一直给予Amy否定的回 答Sorry,you cantUnit 2以万圣节的风俗为语言背景，以Unit 1 已学句型Can I have？为语言素材，向学 生讲述了万圣节的节日特色。y j MT；Module 9 Unit 1舜Pan I have some sweets?亶教学目标1、认知目标巩固掌握食物类词汇。掌握句型Can I have some soup/sweets/bread?2、能力目标.能运用句型Can I have some？询问他人自 己是否能够得到某种食物，并掌握回答：Yes,you can./Sorry,you cant、咨情感目标,让学生通过对课文内容的表演，增强学习信 心，调动学习兴趣。一二、教学重点能运用句型Can I have some？询问他人自 己是否能够得到某种食物，并掌握回答：Yes,you can./Sorry,you cant三、教学难点句型运用中，与Can you？句型的混淆幺公七；Module 9 Unit 2产鎏 Happy Halloween!与、教学目标1、认知目标-巩固掌握食物类词汇和句型Can I have some.?了解万圣节相关风俗。2、能力目标能运用句型表演课文内容。修;情感目标、了解西方节日，增强跨文化意识。二、教学重点继续巩固句型：Can I have some.?及回答Yes,you can./Sorry,you cant：三、教学难点单词Halloween的发音及相关知识的了解。Unit 9 Happy Birthday海产；活动建议1、最佳搭档d）请学生自由组合两人一组，并举手示意参加游戏,搭档两人面对面站立。教师站在学生a后面向学 生B出示食物图片，B以动作表示图片上的食物，A：Can I have some说出答案。A判断正确，B回答：Yes,you can.A判断错误,B回答：Sorry,you cant向每组出示5张图片，根据每组完成情况,出最佳搭档。i/jodule 10 The months 叶,模块分析本底艮的主题任务是学习月份。它将一年中的十二个月份的词汇按上半年、下半年分 布在两个单元进行学习。Unit 1以Lingling.在日历上画圈数一年中她朋友的生日为背 景，以与妈妈的对话引出前6个月的词汇学 习，并要求学生掌握询问数量的句型How many？以及运用There is./There are.,.句型进行简单的回答。Unit2继续后半年 712月的词汇学习。群#孥Module 10 Unit 1SP班教学目标X、,认知目标学生能正确认写数字1 1。和1 6月的月份单词；能运用句型How many birthdays are there in January?询问数量，并能以 There is/are回答。2、能力目标,.、培养学生听、说、读、写能力和阅读理解 能力；学生通过对句型、对话的学五和 榛练，能够结合生活运用There is/ar逐5-3：苗感目标必能正确运用There is/are于生活；通过阅读 耨叁蜃重遵由轰独立配清生能自编对话，同时培养学生学习央语的成就感。二、教学重点能准确地遍写16月份单词。能灵活运用句型 How many birthdays are there in January?询问 数量,并能以There is/are回答。培养学生 综合运用英语的能力和自学能力。三、教学难点.*让学生通过对句型、对话的学习和操练，能灵活运”用How many.?There is/are于生活。为八邂/1、认知目标Module 10 Unit 2e twelve months in the year.*、教学目标学生能正确说写12个月份的单词；学生能运用如下句型：a.When is your birthday?My birthday is in June.b.How many birthdays are there in January?.There are three birthdays in January.c.I like January,because.I don5t like November,because.,霭能力目标能简单表达喜欢和不喜欢月份的原因；学生通过对单词、句型的学习和操练，能 够结合生活表达自己对月份的情感。3、情感目标.,通过参加丰富多彩的活动，学生能逐渐形成 竞争意识和合作精神，同时培养学生学习 英语的良好兴趣。、1理臃年重点?6能准确地说出月份单词:JanuaryFebruary.December.能结合单词灵活运用句型：a.When is your birthday?My birthday is in June.b.How many birthdays are there in January?There are three birthdays in January.c.I like January,because.I don5t like November,because.培养学生结合生活运用英语的能力。学生通过对单词、句型的学习和操练，能结 合自己情况说出喜欢和不喜欢月份的原因。odule 10 The months 活动建议.区词汇练习a教师向学生出示112月的单词卡片，并将其张贴在黑板上，让学生一一认读单词。,教师快速指向一张单词卡片，让学生立刻说出单 词，哪一名学生反应最快，就请该生到讲台上来,替换教师的角色继续练习。此练习完成后，教师将黑板上的单词卡片一一取 下。每取下一张，就请学生说出该张卡片上的月 份单词。;说出一个字母,学生回忆是哪一月份的开头字限2.Chant兴There are four seasons in the year.There are three months in the season.There are four weeks in the month.There are seven days in the week.There are twenty-four hours in the day.Chant 3群（ike September,because I can go to school.I don5t December,because I can5t go to school.I like October,because I can fly a kite.I dont like November,because I cant see the rainbow in the sky.2第.Review Module 当呼；模块分析阳模块为复习模块，共有8个部分，分别是,1.He is going up the hill.2.How many?3.Can you run fast?4.Amy is going to take pictures.5,Month 6.Can I have some.?7.Mum is making a cake.8.Hes playing football with Darning.我将这8个领分设计 成3个课时完成：1、2、3为一课时，5、6 为一课时，4、7、8为一课时。第一课时知识相对独立，第二课时为情态动词的学习，i 第三部分时现在进行时的学习。、入电Unit 1涔、教学目标1、认知目标.介词和方位词的运用。1-30以内数字的 认识。十二个月份的说法。2、能力目标.会用方位词问路和指路。能找到数字中 的某些规律。112的英语表达能脱因而上 出。，、1 3情感自标,东养学生的好习惯。加强学生独立表演和团队 合作的能力。二、教学重点!介词和方位词的运用。1-30以内数字的认识。十二个月份的说法。三、教学难点,会用方位词问路和指路。能找到数字中的某些，规律。112的英语表达能脱口而出。3 一Unit 21 Re目标 认知目标熟练掌握动词短语。.尽可能多地了解食物名称。2、能力目标两个重点句型的问与答。在日常生活中学会用此句型询问他人。：哪些是传统的中国食物，哪些是传统的西工 一方食物。:料转情感目标了解中西方国家在食物上的差异。热爱体育运动，喜好营养型食物。二、教学重点熟练掌握动词短语。尽可能多地了解食物名称。三、教学难点两个重点句型的问与答。在日常生活中学会用此句型询问他人:肪力即it 3 Review Module 力位学目标1、认知目标-掌握现在进行时的结构。I掌握一般将来时的结构。I2、能力目标-会用现在进行时描述自己、他人正在做什 么。会用一般将来时描述自己、他人将匕y 一要做什么。清楚认识两种时态的构成。r _ 禽1/3 一七/资情感目标珞养学生的肢体协作能力和人与人合作的精神。培亲学士将侑观察力布装演力。二、教学重点掌握现在进行时的结构。掌握一般将来时的结构。.三、教学难点 用现在进行时描述他人正在做什么。用一般将来时描述将来的计划或者打算。7,全班集体数1