浅谈农村小学中高段语文学困生成因与转变.pdf

XUANDONGMAN百家论坛 278 浅谈农村小学中高段语文学困生成因与转变刘开虎安康高新区第六小学 陕西安康 725000摘要：我们立足于本学校语文困生进行研究，分析到产生学困的原因有六种，针对这六种原因，我从学生的思想为切入点，教育引导学困生形成正确的思想,并在社会、学校班集体、家庭中体现出来，达到正确的思想支配正确的行动，达到思想与行动的统一，全面激发学生的主观能动性，教育引导语文学困生树立远大的目标导向，并为之努力奋斗，同时，我们老师、家长要相互配合形成教育合力，老师对每一个语文学困生要有爱心耐心，家长对自己的孩子不要意气用事，对他们“不放弃，不抛弃。”而且我们家长老师在此过程中要与孩子同成长共进步。教育引导语文学困生要我学变为我要学，在具体的实践研究中帮助语文学困生走出学习困境的效果非常明显。关键词：语文学困生；正确的思想；教育引导；实践中图分类号：G4 文献标识码：A我校所处的地理位置属城乡结合部，学生主要来自于乡村，由于特殊的生源，所以，学生的学习习惯、学习成绩、行为习惯良莠不齐，严重影响我校的教育教学质量，甚至影响整个高新区的教育教学质量，所以在高新区高质量发展的大背景下，在新课改下如何寻求科学的对策，有效地帮助语文学困生走出学习困境，是提高我校乃至整个高新区教育教学水平的一大关键问题。基于这种情况，作为教师，要对语文学困生“不抛弃，不放弃。”要对他们给予关爱，用爱心读懂他们一切行为背后的本质，因势利导，让每一个生命重拾学习的信心和乐趣，最主要的是通过我们的帮助，让他们形成终身受用的语文学习能力，为他们的终生发展服务。一、语文学困生形成学习困难的原因及不良后果。我们课题组成员涉及小学中、高两个学段，在我们一年来的调查教育帮扶过程中了解到形成学生语文学习困难的主要因素有以下几方面：1、家长教育理念落后方法不当，采用简单粗暴的“棍棒式”教育，没有思考孩子遇到学习困难的原因，缺少方法帮助孩子加以解决，导致学生学习兴趣和信心缺失，形成语文学习困难。2、父母或爷爷奶奶溺爱，对孩子的学习和品德行为习惯养成缺少教育和引导，导致孩子任性而为。3、家庭经济困难或父母长期不在孩子身边，疏于孩子的管理、教育、陪伴，尤其是学习，导致孩子逐步走向语文学困的行列。4、由于自身原因导致语文学习困难，而父母对孩子失去培养教育的信心，信奉“儿女自有儿女福”这种宿命论式的思想，放弃对他们的教育，不能与学校老师形成教育合力，导致学生学习困难。5、教师在孩子成长过程中教育方法不当，比如：不尊重孩子的个体差异和人格，方法简单或爱心耐心不够，导致学生对学习不感兴趣造成语文学习困难。6、因学生自身因素造成语文学习兴趣下降，成绩下滑。以上六种情况是在我们探索研究过程中所总结的，这些情况对孩子具体带来哪些不良后果呢？学生对学习完全失去兴趣和信心，而这对于日益成长的学生精神需求，无疑是灾难性的，因为有意义的学习对他们形成正确世界观、人生观、价值观，是任何事物都无法替代的。从而影响他们的一生。二、针对学生出现语文学习困难的原因，我们在实践探索中总结以下几点帮助他们走出学习困境的方法。1.以学生的思想为切入点，加强孩子的世界观、人生观、价值观教育，教育引导孩子形成正确的世界观，树立正确的人生观，在道德观上来体现，让孩子既有思想方面的一个观念转变，又有实践方面的一个落实，做到思想与实践的统一，引导教育孩子发生质的变化。为什么呢?在实践研究中，我们发现不管孩子是由什么原因造成的语文学习困难，总的来说，从每个学生的个体来看，都是孩子的思想出了问题，孩子的学与不学，都炫动漫百家论坛 279 是由思想支配的，有兴趣想学习，他就会发挥主观能动性，自己主动去学习，而且是努力的学，做到思想与实践的统一。这里内在的科学道理就是正确的思想支配正确的行动。我们在具体的实践研究中是怎样做的呢？我们采用“扶困先扶志”的策略，这个“志”指的是学生的思想，把“三观”思想教育以班会课、语文课、思政课三者相结合，以班会为主要阵直接讲，讲我们党是一个以马列主义毛泽东思想为理论核心的彻底唯物主义的政党，所以那些革命先辈的人生取向，在于国家在于人民，而我们受党的恩惠，因此我们就要以彻底的唯物主义为指导，教育引导孩子树立人生的价值与意义在于奉献，在于对国家，对社会，对家庭，对他人的一个责任与担当。同时在实践中来体现，引导孩子认识到我们的思想变了，要在实践中体现出来，作为祖国的花朵，学习是我们的责任和使命，因为，伟大的民族复兴梦需要我们每个青少年为之努力奋斗，不管将来你从事何种职业。所以，我一开学就提出了，全班开展“弯下我们的腰，拾起一片纸，洁净一片天”活动，把孩子们的爱心体现到班级、校园和社会，与此同时，教育孩子要崇尚劳动最光荣的思想理念，并给他们播放了，我们安康中学吴思源同学题为劳动精神今何在，且看时代弄潮儿的演讲视频，孩子的心灵受到很大的震撼，回到家都积极的投入到家务劳动中去，同时我教育引导他们每天把自己劳动干家务的图片、视频发到班级群里，大家互相激发相互鼓励，这种做法引起家长很大的反响，并在群里给我们的孩子点赞加油。班上的学困生们在这个大环境中，完全受到了熏陶，他们成长了，在我们中国古代孟母三迁的故事也说明了这一点。当然这种教育和引导，光凭一两节班会课，来达到预期的教育程度是远远不够的，我还把它渗透到平时的语文课、思政课，起到潜移默化的作用，同时我每天给孩子布置有家庭实践作业，这个家庭实践作业就是做家务，自己的事情自己做，为家庭做，而今年，我国著名教育家魏书生在抖音视频中，也讲述了自己在这方面的教育观点。在社会上，从我们身边的小事做起，拾起道路、社区的垃圾，美化我们的环境，体现我们的社会公德，孩子们的积极性很高，家长的反映非常好，。这种研究实践效果怎样呢?我通过两个具体的事例来说明。示例一：我们班有一位陈姓女生，她学习在班上当时处于中下等，每次考试语文都是五十多分，数学六七十分，今年开学以后我发现她变了，学习积极思想集中，我从她的周记发现，这个孩子虽然字写得不好，但内容和以前是判若两人，有一次上班会课，我问她在家在社会上的落实情况，她说：“我和我妹妹在大街上捡垃圾，六年级的男生说我们五三班的学生是吃垃圾的，但我没理他，我捡我的。”并说：“因为我是家庭的一份子，我是社会的一份子，我有责任把大街的卫生维护好。”孩子的思想完全变了。正因为孩子思想的变化，世界观，人生观正确了，她才发挥自己的主观能动性去做有意义的事情，而且把自己的经历用语言文字记录了下来。在我校 2021 年 4 月份进行的学生学业评估中，她语文竟然考了八十多分，在 2021 年五月份高新区进行的期中学生学业评估，她的语文成绩还是八十多分，当然我了解到她的数学和英语成绩也在不断地进步。示例二：何某是从汉阴转到我们班的一个女生，这个孩子学习基础好，可我发现她在 2020 年 9 月份后退步特别大，周记作文写的很平淡，上课我观察她听讲并不太好，语文学业评估始终是六十多分，其他科目成绩也是一样，在 2021 年开学伊始，我想帮帮她。在 2021 年 3 月底，有一次中午放学，我把他们都送出校园无意中观察到，很多学生遇到垃圾都弯腰拾起来，可她看到了，却从垃圾上迈过去，我立马知道了她就是思想的问题，因为在我教育引导的过程中，她的思想没有发生任何变化。她的人生导向不正确，就不会发挥自己的主观能动性。当然在学习上也是一样，所以，她的成绩始终是六十多分。第二天早上，我对她进行了引导教育，从她的眼神中我看到这次的教育引导起作用了。第二周周一，我批改了她的周记，让我感到震惊，这次的周记和以前的完全不同，开始我还以为她是仿写或抄别人的，但又一想，不会呀，每次周记我要求学生周五下午上延时课当堂完成的。这是不可能的，所以我断定，这是上个周对她的思想教育起了作用。在 2021年 4 月语文学业评估中，她一下子考了 87 分，在 2021年中期学生学业评估中，他的语文还是八十多分，很稳定。由以上两个研究实践的实例可以看出，从学生的思XUANDONGMAN百家论坛 280 想为切入点，教育引导她们形成正确的思想，并在实践中来落实的重要性。其问题的核心就是通过正确的思想与行动的统一，完全激发他们的主观能性自己积极主动的学习。2.家长老师以身作则，在教育孩子的过程中要与他们同成长共进步，给学生所做的正面教育，我们自己首先要做到，起到示范引领的作用，因为我们家长教师自身也存在着不完美，这就需要我们不断的提高自身各方面的素养，只有我们自身素养的不断提高，思想的真正变化，才能在教育孩子的过程中起到榜样的作用，试想一下，我们的滞步不前能否满足孩子不断成长的精神需求？能否起到榜样熏陶的作用？那样教育就会大打折扣，为什么新教育提倡师生共读共写，家长孩子共读一本书呢？除了别的原因外，还有一个主要因素是，我们家长老师孩子通过“书籍，人类进步的阶梯。”与大师巨匠进行心灵的交流，达到思想的共鸣与进步，这是不是一个家长老师孩子共成长的鲜例？3.做好家校沟通，定时进行家访，近距离深入了解语文学困生的家庭情况和学习情况，同时利用家访，对家长进行相应教育孩子方法的培训，家长要教育引导孩子身心健康，对孩子要有大爱，教育引导孩子担负使命与责任。家长要与学校和班主任以及其他科任教师相配合，形成教育合力，让孩子逐渐树立正确的学习导向，逐渐树立学习的自信心，对学习充满兴趣，对有意义的事情充满兴趣促其成长，因为只有家长配合的教育，我们才能把教育的功用发挥到最大化。王某是我校现在五二班的学生，2019 年 10 学中旬，学校安排我带当时的四二班语文，经了解当时的王某语文成绩是七八分，其他学科都是几分，对他来说学习已经是一种痛苦了。这个孩子当时的身高大概有 1 米 6，身体壮实，所以欺负小同学的事情是时有发生，因此，他也是班主任那儿的“常客”,上课不听，所有的作业不写，2019 年 11 月份，我发现一个问题，他不好好完成作业，我给他母亲打电话沟通，他母亲说：“好！好！老师，我好好管教他。这孩子太调皮了。”可结果是他不仅作业不交，还比以前更顽皮了。2020 年 4 月底，四年级开学了，可他的作业还是不做，我又一次给他妈妈联系，他妈妈说的话和以前基本一样，最后还说:“一天光看我给他买的平板电脑，哎呀，我也管不住，他爸爸又经常不在家。”我一听就知道问题出在哪儿？“溺爱”。第二天，王某的表现比以前更嚣张，从他妈妈的语言中我完全感受到，这个孩子的家长是让孩子“自由发展”的。这时我没有放弃，他很聪明，不是学不好，只是没有形成良好的行为习惯和学习习惯，有一天，我给他爸爸打电话，当时他爸爸在高速路上开车，他爸说：“老师，谢谢你的操心，孩子已经这样了，他学不好就顺其自然吧！”我一听说道：“孩子是你们的，作为你是他的父亲，你们都放弃了，让我们做老师的情何以堪？”他爸爸一听，挂了电话，下了高速给我打电话说：“老师你说怎么办我们配合，只要能让孩子发生改变。”我说：“那好，你给你爱人联系，让他配合学校工作，不要溺爱孩子，其他的我来想办法。”而我采用的方法就是利用语文课堂给全班学生进行正确思想教育的前提下，引导他发挥自己的特长，积极的参与到班集体的事情中去，不要去欺负小同学，要保护他们，在家要像一个男子汉，帮爷爷妈妈干家务，我也经常询问他的落实情况，渐渐的我发现他变了，同时，我一发现他的闪光点就表扬和肯定，虽然在起初，他还有这样那样的问题，但他的确变了，我及时把孩子的变化告诉了他妈妈，并要求他母亲在家要多表扬他，但不要告诉他老师和家里联系了。在学习上变化最大的是语文，上课发言积极，经常问我问题，写的作文进步最大，语句通顺紧扣主题，把我高兴的在全体教师大会上读，2020 年 9 月，我因工作调整，不带王某同学他们那个班了，但我并没有放弃他，时常和他聊天教育引导他，给他代课的瞿老师包老师都说他的变化特别大，数学也由以前的几分是数学能考到 60 多分，而且是真实的，当时让我感到震惊。王某同学的变化，是我们学校所有给他带过课的老师有目共睹的，他可以说是我们在研究探索中“一个得意之作”。综上所述，我们可以看到，只要我们老师家长对孩子“不抛弃，不放弃。”家校共育配合，从孩子的思想入手，引导他们主动而为，语文学习能力自然提升，实现语文学科的实践性、人文性、工具性的三统一。作者简介：刘开虎，男，汉族，陕西安康人，大学本科，研究方向：小学教育。炫动漫百家论坛 281 媒介融合视域下数字媒体发展带来的变化和挑战赵倩文四川电影电视学院在媒介融合的大背景下，技术与内容之间的相互作用已经不是偶然现象，而是成为了一种不可阻挡的趋势。这种融合不仅仅体现在不同媒介形式之间的无缝切换，更在于它们对我们日常生活的深刻影响。在媒介融合这股浪潮中，数字媒体正在扮演着引领者的角色，推动着我们经历着一场波澜壮阔的变革与转型。这种变革不仅仅局限于传播方式和内容的变化，还包括了人们对于信息的处理和理解方式的革新。数字媒体的出现，让信息的传递变得更加即时和高效，同时也带来了内容多样性的极大提升。然而，这种转变也伴随着挑战，比如信息过载、隐私保护、版权问题等，这些都需要我们在享受数字媒体带来便利的同时，也要积极应对和解决这些问题。1 媒介融合视域下数字媒体带来的变化1.1 高雅艺术趋于大众化传播文化艺术已经逐渐成为生活的必需品，随着数字媒体时代的到来，人们对更高雅艺术的需求也日益增加1。在媒介融合背景下，依托数字网络和融媒体技术,将以前传统媒体平台传播的高雅艺术搬上了“云平台”。这一转变不仅丰富了文化艺术传播形式，同时满足了大众对高雅艺术的追求，并加速了高雅艺术的大众化传播。从传播平台上来看，数字媒体提供了新兴平台让更多优秀文化、艺术作品得以推广。通过线上音乐会、虚拟博物馆等形式，艺术家和机构能够与观众实现零距离联系并分享精彩表演或者展示内容；各类知名画廊开放在线画展，足不出户就可以欣赏到佳作；一些音乐创作人，甚至直接在社交网站上传自己创作之音乐视频供受众收听。以前需要进入特定场合才能欣赏的高雅艺术，现在只要借助一些数字终端就可以轻松实现阅览。在疫情期间尤其凸显出数字网络及融合技能之重要性。许多机构纷纷推出线上课程教学,包括绘画、舞蹈等各种类型；电影院关闭后开始支持在线点播服务；而一些剧团则通过直播方式进行话剧表演。1.2 从“关注人”到“关注内容”在媒介融合背景下，媒体生存发展的诸多外在因素和内在因素均已发生变化，对面临激烈竞争的媒体组织而言，“渠道”“技术”等一些因素固然可以在短时间内使媒体赚的盆满钵满，但是从宏观角度和长远角度来看，内容依旧是“王者”2。过去，我们通过以腾讯 QQ、微信为代表的社交平台来链接人与人，通过明确的社交关系链结交更多朋友。社交更注重个体之间的联系和互动。然而，随着短视频应用的爆发，人们的社交需求发生了巨大转变。从以往在社交平台上关注“某人”，到如今更倾向于根据精准的兴趣和爱好标签去关注“内容”。这样的社交方式弱化了信息传播中人与人的关系链接，强化了内容为王的数字媒体时代传播理念。1.3 议程设置权力下放在过去，信息的传播是由专业的媒介化组织所主导的，它们掌握着话语权和媒介资源。而普通个体，则往往缺乏发声的机会和能力。他们只能在主流媒介的框架下，被动地接受信息，而无法决定信息的流向和内容。这种模式形成了一种所谓的“议程设置”，它将大众的注意力引导到特定的议题上，而非个人或小群体的观点。随着数字媒体的兴起，我们进入了一个崭新的自媒体时代。在这个时代中，每个人都有了成为信息传播主体的可能。微博、微信、抖音等社交平台的出现，让普通人可以借助这些工具，发布和分享自己的声音。这些新兴的媒介融合技术不仅仅为个体提供了发声的渠道，同时也为他们提供了展示自我、传播信息的平台。在这样的环境下，人们开始不再只是信息的接收者，而是开始主动创造和传播信息。近年来，我们会经常看到一些重大事件由自媒体在网上传播、发酵，然后迅速成为公众话题3。从热门话题到社会热点，再到引发全民讨论的话题，自媒体的力量不容小觑。在这个时代，议程设置不再是专业媒介组织的专利，任何拥有一定影响力的人，都可以通过自媒XUANDONGMAN百家论坛 282 体平台来影响公众的关注点和舆论的方向。这标志着一个全新的媒体生态系统正在形成，每一个普通人都有可能成为推动历史进程的关键节点。自媒体时代的到来，不仅改变了传统的信息传播方式，也重塑了信息的价值观念。在这里，每个人的声音都有可能被放大，每一次分享都有可能产生深远的影响。1.4 媒介消费习惯的改变数字媒体的普及和便捷性已经深刻地改变了人们的媒介消费习惯。传统媒体受限于时间和空间，而数字媒体则提供了随时随地获取信息的便利。这种改变不仅影响了人们对信息获取方式和频率，还深刻地影响了广告、营销等行业的策略与模式。首先，数字媒体为人们带来新的信息获取方式。过去，人们需要在特定时间点收听广播、观看电视节目或者购买报纸杂志才能获得最新资讯。现在，借助智能手机、平板电脑以及其他数字设备，我们可以实时浏览新闻网站、社交媒体平台，并从中获取即时更新并且多样化的内容。无论是新闻报道、专题讨论还是个人博客都可以在任何时间被各类用户所浏览。此外,数字媒体也促成了消费者对信息频率和形式需求上的巨大改变。传统媒介可能只会每天发布一期报纸或者几次电视广播节目，受众接受信息的频率受限于媒介发布信息的频率；相比之下，在网络上产生并分享内容则毫无停顿地进行着，受众接受信息的频次间隔被大大的填补，甚至可以随时主动的检索来获取信息。“瞬息万变”已成为当今社会主要特征之一,这种情况使得用户在内容的选择上极具弹性，并亦可快速转移关注点至其他话题。在形式上，数字媒体的兴起无疑为我们带来了一场信息形式的革命。它不仅仅局限于传统媒体中的文字和图像，而是通过多媒体技术扩展了信息呈现的维度。现在，用户可以享受到沉浸式的视频体验、交互性强的游戏界面以及互动式的虚拟现实场景，这些都是数字媒介所带来的全新的信息呈现方式。因此，数字媒体不仅改变了人们获取信息的方式，也极大地丰富了我们对世界的认识和理解。1.5 个人参与度提升数字媒体的兴起极大地提升了个人在信息传播中的参与度，它为普通公众以及小规模组织提供了一个广泛而灵活的传播平台。从社交媒体到用户生成内容平台，人们可以更加直接地参与到信息的创造、分享和传播中去。一般民众对于信息发布是被动接收者；然而现在每个人都有可能成为信息生产者并用自己独特视角制作内容。社交平台如微博、小红书等让用户能够即时分享见闻；视频网站如“抖音”则让任何人都可上传制作视频，让个人参与信息传播变得简单而通俗。这种个人参与度的提升，不仅改变了传统媒体的格局，也促进了民主化传播的发展。同时,这种互动性也拉近了受众与内容生产者之距离,极大拓宽了沟通渠道。用户得以直接回应新闻事件或某一议题，并且通过评论、点赞等方式表达态度意见；同时品牌营销商可以利用网络问答或投票调查来获取客户反馈意见。2 媒介融合视域下数字媒体发展带来的挑战然而，在这些令人欣喜的发展背后，我们也必须清醒地看到它们所带来的挑战，我们需要做好充分的准备，迎接这些挑战，并准备好找到解决之道。只有这样，我们才能确保每一步发展都是稳健而深远的。2.1 知识产权保护之挑战随着技术的飞速发展和数字网络的普及，内容的传播和获取变得前所未有地便捷。这不仅为人们提供了广阔的知识分享平台，也使得侵犯知识产权行为变得更加隐蔽和复杂。新的创意、设计和发明层出不穷，如何在数字媒体如此发达的现如今，确保这些宝贵的知识产权得到合理的保护，避免被侵权行为所侵蚀，已成为业界和学界共同关注的焦点。加强对信息系统的防护措施，提高数据安全性，已经成为保障现代社会正常运转的关键所在。企业、政府机构乃至每个公民都应当意识到这一点，并采取切实有效的措施来应对这类风险，从而为数字世界的繁荣发展奠定坚实的基础。2.2 保护用户隐私之挑战数字媒体的飞速发展不仅为我们带来了前所未有的信息获取与传播速度，更是打开了一个全新的世界。各种社交媒体、搜索引擎和在线平台如雨后春笋般涌现，它们以其丰富多样的内容和便捷高效的服务模式，极大地改变着人们的生活方式。然而，随着这些技术的蓬勃发展，用户隐私保护这一问题也日益凸显出来。网络空间的开放性使得用户的个人数据变成了可被追踪、利用甚至出售的资源。从浏览记录到消费习惯，再到在线活动轨迹，用户的每一次点击都可能成为企业炫动漫百家论坛 283 或第三方机构窥探隐私的入口。这种现象愈演愈烈，已不仅仅局限于个别案例，而是成为了一种普遍存在的现象，严重威胁着每个人的信息安全。那些曾经不起眼的隐私线索，经过互联网的放大效应，足以让我们暴露于无数潜在的风险之中。而这一切的根源，在于数字时代下信息流通的便捷性和商业利益的驱动。因此，无论是政府监管部门、行业协会还是普通公民，都必须正视这个问题，共同探讨并采取措施来解决它。2.3 获取高价值内容之挑战在这个信息爆炸的时代，用户也面临着前所未有的挑战：如何筛选出那些真正有价值的内容。面对网络上海量而碎片化的资讯，我们每个人都需要练就一双火眼金睛，能够辨识信息的真伪，以及从众多繁杂的数据中挑选出高质量、值得信赖和深入了解的资源。这不仅是一项技术活，更是对个人智慧和判断力的考验。在这样的情形下，技术手段为我们提供了帮助。例如，搜索引擎排名算法就是一个强大工具，它可以根据用户的搜索历史、兴趣偏好等因素，将相关的网页和信息呈现给用户，从而减少用户筛选信息时的时间成本。此外，其他用户的评价和共识也能成为我们重要的参考依据。通过社交平台、论坛或评论区，我们可以看到其他人对于某些内容或话题的看法和理解，这些来自不同角度的观点往往会形成一个综合的评价体系，帮助我们更加全面地权衡和评估所接触到的信息。因此，不断提升利用数字媒体手段进行信息筛选能力显得尤为重要。我们要学会运用各种技术手段和社交互动，来构建起一个既可靠又实用的信息过滤器，以便在浩瀚的信息海洋中，找到那些真正有意义、有深度的内容。2.4 甄别不实信息之挑战在这个由数字媒体构筑的新世界里，我们仿佛置身于一个信息泛滥的海洋。社交平台、新闻应用以及各种在线服务中，无充斥着令人目不暇接的信息。这些数据犹如滔滔江水滚滚而来，想要从中分辨出哪些是真，哪些是假，成为了我们面临的一个严峻考验。虚假信息与误导内容在网络的每一处角落潜伏着，它们以不同的形态出现，有的可能是精心设计的骗局，有的是精心编织的谎言，甚至有时候是出于恶意的散布。这些信息影响着我们的思考方式、判断能力和决策过程，甚至也会影响到我们的行为。因此，学会如何识别信息的真实性变得至关重要。这不仅仅是对我们认知能力的挑战，更是对社会责任感的考验。我们应该去思考，如何利用数字媒体来识别信息的真伪虚实，为整个社会营造一个更加清晰透明的数字空间。2.5 愈加严重的数字鸿沟之挑战数字鸿沟是指由于信息和通讯技术的发展不平衡，导致不同地区、阶层甚至个人之间在获取、理解和应用信息方面存在明显差距。这种差距会进一步拉大社会经济发展水平上的差异，给那些数字技术水平落后地区及特定群体带来诸多劣势。在数字化时代，信息与知识已成为驱动社会进步的重要生产力。随着信息和通讯技术的快速进步，原本在某些地区相对较少或没有的网络设施、互联网接入、电子设备等逐渐普及，然而，这些技术的普及并未像预期那样均匀地分布到所有社会群体中。特别是那些偏远地区、低收入家庭以及教育水平较低的人群，他们往往面临着更大的数字鸿沟挑战。这种数字鸿沟的存在使得他们在信息流通和知识获取中出现巨大的偏差。一些人可能因为缺乏必要的资源或技能而无法充分利用现代通讯手段，这不仅影响了他们的日常生活，还限制了他们接受更多教育和职业发展机会的可能性。例如，当农村居民难以访问互联网时，他们就无法及时了解最新的农业技术和市场动态；当工人们无法使用远程工作软件来提高工作效率时，他们的职业竞争力便会受到损害。此外，数字鸿沟还加剧了社会经济的不平衡，导致社会流动性受限。那些能够更好地适应数字化环境的个体和群体，能够更有效地参与全球经济活动，而那些技术水平较差的人群则可能陷入贫困和边缘化的境地。因此，缩小数字鸿沟已成为全球范围内迫切需要解决的问题，它关乎每个人的福祉和未来的发展潜力。政府、企业和国际组织都应当采取措施，促进技术平等，确保每个人都能公平地享有数字媒体以及数字媒体技术带来的好处。参考文献1 高丽.论高雅艺术如何普及“大众”化 J.艺术品鉴,2021,(24):42-43.2 高贵武,刘娟.内容依旧为王:融合背景下的媒体发展之道 J.电视研究,2015,(04):27-30.3 范雪波.媒介融合背景下新闻传播的未来 J.中国传媒科技,2022,(10):53-56.