高一化学物质的分类教学设计.doc

《物质的分类》教学设计

课题
物质的分类 胶体及分散系
总课时
　2
班级（类型）

学习
目标
1. 知道胶体是一种常见的分散系
2. 认识丁达尔效应
3. 逐步探究胶体与浊液、溶液的区别
4. 发展学生的学习兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，感受化学世界的奇妙

重、难点
重点：胶体及其主要性质
难点：丁达尔效应

学习环节和内容
学生活动
教师反思

第二章 第一节 物质的分类
第二课时 胶体及分散系
一、问题导引
1 阅读教材第22页有关内容，什么是分散系、分散质和分散剂？

2. 按照分散质和分散剂所处的状态，它们之间的使用方式有哪些？并各举一两例？

3. 例举日常生活中的丁达尔效应？如果没有丁达尔效应地球上将是什么情形？
二、学习过程
（二）分散系及其分类
1、几个概念
分散系
分散质
分散剂
2、按照分散质或分散剂的聚集状态（气、固、液）来分，有9种类型，试举例：
分 散 质
分 散 剂
实  例
气
气

液
气

固
气

气
液
泡沫
液
液

固
液

气
固
泡沫塑料
液
固
珍珠（包藏着水的碳酸钙）
固
固
有色玻璃、合金
3、 按照分散质粒子的大小来分（分散剂是水或其他液体）：
溶液（其中的溶质粒子通常 ）
分散系 胶体（其中的胶体粒子通常 ________ ）
浊液（其中的粒子通常 ______________ ）

思考：胶体区别于其它分散系的最本质的特征是什么？___________________________

4、 胶体的性质有 等，这是鉴别________和________的常用方法。

思考：胶体为什么比较稳定？
如何使胶体聚沉？

5、日常生活中，我们见到过哪些胶体，哪些运用到胶体的性质？试举例说明。

三：典题训练
1.
三种分散系性质的比较：
分散系
分散质粒子大小
主要特征
粒子能否通过半透膜
粒子能否通过滤纸
举例
浊液

溶液

胶体

2. Fe(OH)3胶体的制备：
操作1：向沸水中滴加少量饱和FeCl3溶液，继续煮沸
现象：体系变 色
操作2：用激光笔分别照射得到的红褐色液体与CuSO4溶液，并进行比较
前者：
后者：
1）.将上述得到的Fe(OH)3胶体和泥浆水进行过滤
Fe(OH)3胶体过滤后得到的液体与原体系无明显差异；泥浆水过滤后得澄清透明的液体
2）.用激光笔照射Fe(OH)3胶体过滤后得到的液体： 效应

四：精讲点拨
1. 分散系具有多样性
溶液是常见的一种分散系，溶质是分散质，溶剂是分散剂
2. 油状物质分散到水中可形成乳浊液；不溶于水的固体分散到水中可形成悬浊液
3. 丁达尔效应：当光束通过胶体时，在胶体内部产生一条光亮“通路”的现象
利用丁达尔效应可以区分溶液和胶体
五：归纳小结与反思

通过以上实验探究、问题思考，归纳总结，填写下表。

溶 液
胶 体
浊 液
有无丁达尔效应

能否通过滤纸

能否通过半透膜

分 类
饱和溶液、不饱和溶液
气溶胶、液溶胶、固溶胶
悬浊液、乳浊液

六：当堂训练
1. 胶体和其它分散系的本质区别是（　　）
A.分散质粒子的大小　　　 　B.是不是一种稳定的体系
C.会不会产生丁达尔效应　　　D.粒子不没有带电荷
2.“纳米材料”是粒子直径为1~100nm的材料，纳米碳就是其中一种，若将纳米碳均匀地分散到蒸馏水中，所形成的物质（　　）
①是溶液　　②是胶体　　③能产生丁达尔效应　　④能透过滤纸　　⑤不能透过滤纸　　⑥静置后会析出黑色沉淀
A.①④⑤　　　B.②③④　　　C.②③⑤　　　D.①③④⑥
3. 下列分散系中分散质的微粒直径属于纳米级的是（　　）
A.溶液　　　B.悬浊液　　　C.胶体　　　D.乳浊液
4、根据分散剂和分散质的状态不同可以组成( 　)种分散系
A、3 B、11 C、9 D、6
5、下关于列关于溶液的叙述正确的是( )
A、所有溶液都是无色的 B、由分散质和分散剂组成的分散系一定是溶液
C、均一稳定的液体是溶液　 D、溶液是由溶质和溶剂组成的
6、下列物质①过滤后的天然水　②变浑浊的石灰水　③石蕊试液　④牛奶　⑤盐酸　⑥碘酒，其中属于溶液的是( )
A、①③ B、 ②④ C、③⑤⑥ D、①③⑤⑥
7、下列物质中属于溶液的是( )，属于浊液的是( )，属于胶体的是( )
A、将少量二氧化碳通入石灰水后得到的混合物
B、液氮 C、碘酒 D、煮沸的FeCl3溶液
8、下列关于胶体的性质叙述正确的是(　　)
A、只带正电荷　B、能产生丁达尔效应　C、相当稳定 D、都是透明的
9、从一杯蔗糖溶液的上部取一些溶液，测定它的密度为a g/cm3,再从下部取一些溶液，测定它的密度数值应为(　　)
A、大于a B、小于a C、等于a D、无法确定
10、当分散系是水或其他液体时，如果按照分散质粒子大小可以把分散系分为
、 、 。