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小学四年级英语上册课程标准细化解读
四年级上册总体教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个“TPR”活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
Unit 1 My classroom
一、单元教学目标
1、知识与能力目标
（1）能够听、说、认读句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.
（2）能够在情景中运用句型Where is…? It’s in/on/under/near the…询问回答物品位置。
（3）能够在情景中运用句型Let’s… Let me…提出行动建议。
（4）能够按意群朗读Where is the green book? It is under the teacher’s desk. 等四组句子。
（5）能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor.
（6）运用上述单词描述教室内物品及设施，并抄写上述话题词汇。
（7）能够掌握a-e发音规则，拼写出规则单词。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
1） 学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。
2） 具有讲卫生、爱整洁的意识
第一课时
教学目标
1、能够听、说、认读本课时主要单词：classroom、window、door、picture、light、blackboard。
2、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door，Turn on the light，Close the window，Put up the picture，Clean the blackboard。
教学重难点
1、掌握有关教室设施的单词：classroom、window、door、picture、light、blackboard
2、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door，Turn on the light，Close the window，Put up the picture，Clean the blackboard。
3、能够熟练运用句型What’s in the classroom? One blackboard…来回答教室中的各种物品
第二课时
教学目标
1、学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
2、能够在情景中恰当运用句型Where is…? It’s in / on /under /near…询问并回答物品的位置
3、能够在情景中恰当运用句型：What’s in the classroom? Let’s go and see.
4、能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音。
教学重难点
1、 What’s in the classroom? 和 Let’s go and see. 的正确使用。
2、 Where is …? It’s near ….的正确使用
第三课时
教学目标
1、 能够按照字母a在开闭音节单词中的发音规律拼写单词cap, cake, map, face
2、 能够基本区分开闭音节，简单了解字母a在开闭音节单词中的发音规律。
3、能够按照要求完成书上Let’s spell部分练习
教学重难点
1、 能够按照字母a在开闭音节单词中的发音规律拼写单词cap, cake, map, face
2、 能够根据字母a在开闭音节单词中的发音规律，补全单词或听录音完成单词拼写。
第四课时
教学目标
1、 能听懂、会说句子Let me/Let’s…并做出正确的回应。
2、 能够了解let引导的祈使句
3、 能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句
教学重难点
1、能够听懂、会说let引导的祈使句并作出正确回应。
2、能够掌握let引导的祈使句，并会使用人称代词的宾格形式
第五课时
教学目标
1、 能够听懂、会说句子：This is the new classroom. The door is orange.
2、 能够听懂、会说、认读单词：fan, computer, teacher’s desk, wall, floor。
3、 能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。
4、 能够通过完成Read and write部分的练习掌握Where is…?的句式并利用学过的介词作出正确的回答。
教学重难点
1、 能够听懂、会说、认读Let’s learn部分的单词
2、 能够做自己的教室进行描述。
第六课时
教学目标
1、 能够按要求完成Read and write 部分的练习。
2、 能够按要求完成Let’s check 部分的练习
3、 能够通过看图讲述或表演故事
教学重难点
1、能按要求完成Read and write 和 Let’s check 的练习
2、能看图讲述或表演本课故事
Unit 2 My schoolbag
单元教学目标
1、知识与能力目标
1）能够听、说、认读句型：What’s in your schoolbag? An English book… What colour is it? It’s….
2)能够在情景中运用句型What’s in your…? 询问并回答某处有什么物品。
3）能够在情景中运用句型What colour is it? It’s…询问并回答物品的颜色。
4）能够按意群朗读I have two storybooks, three keys, some candies…等句子。
5）能够听、说认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key.
6）能够正确使用上述单词描述书包里的物品
7）能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇
8）能够掌握i-e的发音规则,拼写出规则单词。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
1）学习教科书名称，了解教科书重要性，爱护书本
2）了解Hope School, Lost & Found 的意思
3）根据i-e发音规则拼读单词，根据发音拼写单词。
第一课时
教学目标
1．能够用正确的语音语调朗读对话
2．能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.
3．能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
教学重难点
1、能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
2、能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.
第二课时
教学目标
1．能听懂会说本课的会话。
2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag
教学重难点
1．理解、运用句型：What’s in your schoolbag?并能正确回答。
2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag
3．发音： maths book, Chinese book
4．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book
第三课时
教学目标
1．感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
2．能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。
教学重难点
1. 容易与i的短音混淆。
2. 能够读出符合i-e发音规则的单词
第四课时

教学目标
1．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色。
2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
教学重难点
1、句型：what color is it? It’s …问答颜色。
2、词汇：lost，toy，notebook
3、对here it is和here you are的理解。
第五课时
教学目标
1、能够听说认读单词：candy key toy notebook
2、能够运用句型What’s in your schoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。
教学重难点
1、句型：What’s in your schoolbag
2、词汇：candy key toy notebook
3、名字复数的运用。
第六课时
教学目标
1．能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。
2. 能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。
3. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。
4. 能综合运用本单元的核心词句。
教学重难点
1、对意群的把握有点难度。
2、能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。
Unit 3 My friends
单元教学目标
1、知识与能力目标
1)能听懂、会说、认读单词：strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses。
2）听懂、会说、认读A、B部分Let’s talk中对话
3）能够理解并会根据要求完成Let’s play, Let’s chant, Say and draw等部分的内容。
4）能够掌握Let’s spell中字母o在开音节中的发音规则，并听音拼写出正确单词。
5）会唱歌曲“Friendship”。
6）能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，如My friend is strong. He has short hair…
7)能够提问别人的名字，如：What’s his/her name?
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
1）注重培养学生严谨的学习态度和人际交往的能力
2）明白人多力量大的道理
3）培养学生的合作精神
第一课时
教学目标
1. 能听、说、认、读本课时主要生词：strong，friendly，quiet
2. 能用I have a good friend.He's （She’s）...Who is he（she）？His （Her）name is...的句型来介绍人物的外貌和名字。
3、能吟唱chant，并能创编chant来说说自己的好朋友。
教学重难点
1、学习单词和短语：tall and strong,short and thin,quiet, friendly,
2、能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：I have a good friend.He's tall and strong.His （Her）name is Zhang Peng.
3、能够理解并掌握句型He's （She’s）...Who is he（she）？His （Her）name is...中he、she、his、her的用法区别。
第二课时
教学目标
1. 复习单词strong，friendly，quiet。
2. 能听懂、会说I have a new friend.He's （She’s）...What’s his（her）name？His （Her）name is...
教学重难点
1、学习句子 I have a new friend.He's （She’s）...What’s his（her）name？His （Her）name is...
2．词汇：Chinese, photo
3、正确使用形容词描述朋友的特征。

第三课时
教学目标
1、复习单词strong，friendly，quiet和句子 have a new friend.He's （She’s）...What’s his（her）name？His （Her）name is...
2、能完成let’s spell 部分的练习，知道在开闭音节单词中字母o的发音，并能区分开。
教学重难点
1、学习元音字母o在开音节中的发音。
2、初步感知开、闭音节的读音规则。
第四课时
教学目标
1、能听懂、会说、会认读let’s learn中的单词。
2、听懂、会说句子：My friend has blue glasses.His glasses are blue.
3、能完成Say and draw.
教学重难点
1、能表演Let’s learn 中的对话及听说认读单词。
2、能根据名词的单、复数变化选用合适的be动词。
第五课时
教学目标
1、复习单词：hair,shoe,glasses
2、听懂、会说问答句：Who is he?He has glasses and his shoes are blue.并能在情境中运用。
教学重难点
1、听懂、会说问答句：Who is he?He has glasses and his shoes are blue.并能在情境中运用。
2、能根据名词的单、复数变化选用合适的be动词。
3、利用学过的句型，写一篇自己的同班同学的文章。
第六课时
教学目标
1、能听说读写本课时第二部分Look, choose and write中的四会单词。
2、能听懂、会说、会认读Read and write中的短文。
3、能听、说、认读本课时的重点句型：What’s his/her name? He/She is……He/She has……并能在情境中进行运用；能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
教学重难点
1、能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
2、理解Story time 中的故事。
Recycle 1
单元教学目标
1、知识与能力目标
1)复习Unit 1 ---Unit 3 所学的中心语言及词汇，要求学生能在实际情景中运用。
2）把含有相同音素的单词进行归类。
3）能听懂、会说、认读前三个单元Let’s learn部分的黑体单词。
4）掌握前三个单元中学习的歌曲，能自由演唱
5）能听懂、会说、认读Let’s talk部分的句子，并能用已学过的相关内容进行实际交际替换练习。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
培养学生热爱生活、热爱学习，跨文化合作交流的意识。
第一课时
教学目标
1、能听懂、会说Unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用。
2、能听、说、认读Unit1－3中的单词和词组。
教学重难点
1、让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
2、新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.
第二课时
教学目标
1、能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
2、能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。
教学重难点
1．复习巩固描述人物特征的形容词：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;复习巩固用颜色及物品。
2．复习巩固句型：let’s…, let me…, Who’s he/she? He’s/She’s…, He/She has…, What’s her/his name? 。
3、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友；
4、人称代词及物主代词he, she, his, her 的正确运用。
第三课时
教学目标
1、熟练掌握unit1-3单元中的四会单词及听、说、认读单词。
2、熟练掌握unit1-3单元中的重点句型及相应的回答。
教学重难点
1、Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
2、Play a game的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。
Unit Four My home
单元教学目标
1、知识与能力目标
1）能够听懂、会说、认读A、B部分Let’s talk中的单词、短语和句型。
2）能够听懂、会说、认读A、B部分Let’s learn中单词。
3)能够理解并会根据指令完成Let’s chant， Let’s play, Let’s do, Ask, answer and write等部分的内容。
4）能够掌握Let’s spell中字母u在开、闭音节中的发音规律并根据听到的发音写出正确的单词。
5）能够较熟练地用英语表演A、B部分Let’s talk的内容。
6）能够运用Where is/are…?进行问答对话。
7）能够用英语简单描述家中各个房间名称、房中陈列物品名称及不同房间的功能。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
1）培养学生乐于用英语表达情感的能力。
2）培养学生善于倾听的好习惯。
第一课时
教学目标
1．能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。
2.能听、说、认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3能听懂Let’s do中的指示语.，并按照指令做出相应的动作。
4.学唱歌曲“My Bedroom。
教学重难点
1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、学习表示指令的词组。
3、教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音 。
第二课时
教学目标
1. 能用Is it/she … ？询问人和物品所在位置。
2. 能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed room？Yes, she is. No, she isn’t. Is it … ？Yes，it is/No，it isn't. I have …. Where is …?
3. 了解知识点： Is she in the study? No, she isn’t. （一般疑问句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。）
教学重难点
1、句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t.
2、能用Is it/she … ？询问人和物品所在位置。
第三课时
教学目标
1．能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律。
2. 能认读单词并选出所听到的单词。
3．能通过描红单词duck, cute, up, use初步掌握单词书写的要求并辨认词形
教学重难点
1、归纳u字母在单词中的发音规律；单词duck, cute, up, use的正确书写。
2、字母u在单词中短元音/ʌ/的发音
第四课时
教学目标
1.能听、说、认读单词：phone, bed, sofa，fridge, table.
2.能灵活运用句型：Ｗhere are the keys? They are on the ….来描述本节课单词。
教学重难点
1、学生听说认读B部分Let’s learn 中的生词。
2、单词fridge的发音；phone不要丢掉尾音；bed，注意/e/的发音。
第五课时
教学目标
1、能听懂、会说：Where are….?Are they….? Yes, they are./ No, they aren’t.并能在实际情景中运用。
2.通过Let’s chant ,使学生复习巩固Let’s talk中学过的语言。
3.通过Let’s check部分的听力练习，检查学生对本单元知识的掌握情况。
教学重难点
1、听说认读句型Where are …?  Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在实际中运用。
2、句型Where are …?  Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t.)
第六课时
教学目标
1.能够完成以下练习Read and match：Look , choose and write。Listen and tick or acorss。
2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读词汇部分的所有单词。
3.读懂Story time 的故事
教学重难点
1、检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读词汇部分的所有单词。
2、读懂Story time 的故事
Unit Five Dinner’s ready
单元教学目标
1、知识与能力目标
1）能听、说、认读单词：beef, chicken, noodle, soup, vegetable, chopsticks, bowl, fork, knife, spoon,并能灵活运用功能性句子What’s for dinner? What would you like? I’d like some soup and bread, please. Help yourself. Would you like a knife and fork? No, thanks. I can use chopsticks.
2）能够按照要求完成Let’s survey，Let’s do, Let’s play, Let’s check和Let’s spell。
3）能够借助功能性句子询问别人想吃的食物。
4）能操练A、B部分的Let’s talk
5）能根据指令完成Let’s do和Let’s play。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
1）让学生树立健康合理的饮食观念。
2）培养学生乐于参与、敢于交流、主动实践的良好学习态度，以及热爱生活、热爱饮食。
3）了解中国的传统饮食文化及西方的饮食和餐桌礼仪，拓宽学生文化视野。
第一课时
教学目标
1、能够正确理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
2、在情景中运用句型What would you like? I’d like …
3、了解中西方饮食文化的差异。
教学重难点
1、重点 ：能听懂、会说Let’s talk中的对话。
2、难点 : What would you like for dinner? I’d like some…, please. Dinner’s ready.
第二课时
教学目标
1、听、说、认读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable.
2、能够熟练运用句型What would you like? I’d like some …
教学重难点
1、重点：句型What would you like for dinner? I’d like some…, please.
　单词：chicken , beef, soup, noodles, vegetable
2、难点：能够正确读单词vegetable。
第三课时
教学目标
1、学生能够感知并归纳-e在单词中的发音规则。
2、能够读出符合-e发音规则的单词，并能够根据单词读音拼写出符合-e, -e-以及a-e, i-e, o-e, u-e发音规则的单词。
教学重难点
1、重点：感知并归纳 -e在单词中的发音规则并读出符合 -e发音规则的单词；
2、拼写出符合-e,-e- 以及 a-e,i-e ,o-e,u-e发音规则的单词。
3、难点：写出符合-e,-e- 以及 a-e,i-e ,o-e,u-e发音规则的单词
第四课时
教学目标
1、学生能够理解对话大意，能用正确的语音语调进行对话。
2、能够在句型中恰当运用句型Would you like …? No, thanks. I can use….
教学重难点
1、能够听懂、会说Let’s talk中的句型
2、理解Help yourself. Would you like... 等句子
第五课时
教学目标
1、学生能够听、说、认读单词：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon.
2、能够运用句型Pass me the knife and fork, please.
教学重难点
1、句型：Would you like... 及回答
2、词汇：knife、bowl 、fork、spoon、chopsticks
3、语音：spoon,bowl的词的尾音；knife中字母I 发音；chopsticks的读音,听说认读五个生词
第六课时
教学目标
1、能够读懂对话，综合运用本单元的核心句型。
2在有意义的语境中抄写本单元的话题词汇、完成句子。
教学重难点
1、 句型：能运用本单元的句型来描述自己的意愿，如：What would you like for dinner? I’d like some…, please.
2、学习在四线格中抄写句子。
3、在四线格中抄写句子。
Unit Six Meet my family
单元教学目标
1、知识与能力目标
1）能听懂、会说、认读Let’s talk中的单词、短语和句型。
2）能听懂、会说、认读Let’s learn中的单词
3）能理解并根据指令完成Let’s count，Let’s play等部分的内容。
4）掌握Read and write 四线格中的单词和句子，能听、说、读、写。
5）掌握字母a, i, e, o, u在开闭音节单词中的发音规律。
6）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感，从小树立自己远大的职业理想。
7）能用英语交流日常生活中的活动，部分同学能用英语简单介绍家人职业的有关情况。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
1）通过活动、游戏是学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口，积极参与。
2)培养学生在学习过程中的合作意识和竞争意识。
第一课时
教学目标
1.能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother.
2.能用英语简单介绍自己的家庭。
3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗
教学重难点
1、听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother
2、理解parents uncle aunt baby brother等词的含义
第二课时
教学目标
1. 能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。
2.能听、说、认读本课句型How many people are there in your family ?并能进行替换练习。
3.了解英语国家的一些称谓方式。
教学重难点
1、熟练掌握句型How many ……are there?的用法并能在实践中运用。
2、理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用
第三课时
教学目标
1.通过观察，读词，复习几个元音字母在单词中的发音。
2.能正确判断所听到的单词中包含的元音字母的发音，并选择出正确的单词。
3.能正确规范的在四线三格中进行单词的书写。
教学重难点
1、观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。
2、观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。
第四课时
教学目标
1.能听、说、认读单词:doctor, nurse, driver, farmer和cook,并能介绍人物的职业
2.能够听懂、会说句型What’s your father? My mother is a doctor.并能做替换练习。
3.会唱歌曲“Father and Mother”
教学重难点
1、重点词汇：doctor, nurse, driver, farmer, cook.
2、句型：What’s your father? My father is a doctor.
3、用英语询问职业。
第五课时
教学目标
1. 能听、说、认读本课句型Is this your father? What’s your mother? He looks strong.并能在情景中运用。
2.能听懂、会说本课对话，并在实际情景中运用。
3.理解会说Let’s chant 部分内容。
教学重难点
1、理解句型Is this your…? What’s your…? He looks…
2、句型：They look young. Are they farmers?的运用
第六课时
教学目标
1.通过对本单元的学习，能够正确完成Let’s check等的练习。
2.学会唱英文歌曲。
3.通过自己阅读，小组交流，教师解疑等方式，能理解Story time.
教学重难点
1、重点：能够正确完成Let’s check等的练习。
2、难点：通过自己阅读，小组交流，教师解疑等方式，能理解Story time.
Recycle 2
单元教学目标
1、知识与能力目标
1）复习4-6单元的单词与句型。
2）能够熟练掌握Units4-6的句型并运用到日常生活中去。
3）能够根据情景图片听懂、会说、表演Read aloud的内容。
4）能够完成复习单元的各项活动和各项练习。
5）能够听、说、认读4-6单元的散会单词。
6）进一步强化和巩固4-6单元所学的重点词句和元音字母在开、闭音节单词中的读音。
7）能够听懂、会唱英文歌曲“We wish you a merry Christmas ”。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
1）激发学生的英语学习兴趣，体验英语学习带来的乐趣。
2）培养学生的探究、合作、归纳和总结的能力。
3）能够让学生了解西方有关圣诞节的知识，养成学生跨文化交际的意识。
第一课时
教学目标
1. 通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
2. 能听说单词和句子：Merry Christmas! How beautiful! Father Christmas、turkey.
教学重难点
1、重点： 通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
2、难点：新句型:Merry Christmas! How beautiful! 新词汇Father Christmas、turkey
第二课时
教学目标
1. 通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式
2.能在具体情境中运用所学句子。
教学重难点
1、重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式
2、难点：在游戏活动中，正确的拼读单词
第三课时
教学目标
1、Let’s play复习和巩固家庭成员的单词。
2、表演句子, 复习1-6单元的句子。
教学重难点
1、重点：通过Let’s play复习和巩固家庭成员的单词。
2、难点：说演句子, 复习1-6单元的句子。