1、阿基米德原理课题9.2课时教学目标知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行有关的简单计算。重点阿基米德原理及其探究过程。难点正确理解阿基米德原理的内容。情感态度和价值观目标通过阿基米德原理的探究活动，体会科学探究的乐趣；通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密切联系。过程方法观察、讨论、实验探究为主教具演示学生主要教学过程学生活动教学过程设计一、新课引入学生实验：在水桶中装满水，让学生把饮料瓶向下慢慢压入水桶中，体会浮力大小的变化，注意观察现象。讨论：将饮料瓶下按过程中，饮料瓶所受的浮力越来越大，排开的水越来越多。浮力的大小和排开液体多少是否存在定量的关系呢？二、新课教学（一）阿基
2、米德原理1、猜想与假设教师点拨学生猜想：由前面实验我们知道，物体浸入液体的体积越大，（即物体排开液体的体积越大）液体的密度越大，物体所受的浮力越大。也就是说浮力与物体排开液体的重量是有关的，它们之间有什么数量关系呢？2、制定计划与设计实验学生讨论：参考课本第89页图99，设计出实验的方案。教师评价。3、进行实验与收集证据学生实验：（1）根据实验方案选取实验器材：弹簧测力计、铁块、溢水杯、烧杯、水、食盐、细线等。（2）各实验小组用体积不同的铁块、水或盐水做实验，将测量得到的数据记录在课文第89页图99中。（3）根据实验数据进行推算：铁块受到的浮力：F浮GF，铁块排开的水重G排G总G杯，将计算结果
3、填在课文第89页。比较F浮和G排的大小。4、分析与论证学生交流与讨论：把实验结果中物体所受浮力F浮与被物体排开水的重量G排进行比较。结论：浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。讲述：上述结论是阿基米德早在两千多年前就已发现，称为阿基米德原理。实验证明，这个结论对气体同样适用。例如空气对气球的浮力大小就等于被气球排开的空气所受到的重力。阅读：P90。浮力的应用（二）浮力大小的计算例题讲解：在图9-4所示的实验中，物体的体积V=50cm3,g取10N/kg，试问：（1）把物体完全浸没在水中时，它排开水的重量为多少？它受到的浮力多大？（2）把物体完全浸没在密度为
4、1.1103kg/m3的盐水中，它排开盐水的重量为多少？它受到的浮力多大？解：根据阿基米德原理，浮力的大小应等于被物体排开的液体的重量。（1）浸没在水中时，被物体排开的水的体积V排=V=50cm3=5010-6m3.排开水的重量G排=m水g=水V排g=1103kg/m35010-6m310N/kg=0.5N,所以物体受到水的浮力F浮=G排=0.5N。（2）浸没在盐水中时，被物体排开的盐水的体积V排=V=5010-6m3，排开盐水的重量G排=m盐水g=盐水V排g=1.1103kg/m35010-6m310N/kg=0.55N所以物体受到水的浮力F浮=G排=0.55N答：（1）物体完全浸没在水中时，受到的浮力为0.5N,；（2）物体完全浸没在盐水中受到的浮力为0.55N学生练习：1、体积是50 m3的氢气球在地面附近受到的浮力是 N。（空气=1.29 kg/m3，氢气=0.09 kg/m3，g取10N/kg）2、把重为38N、体积为510-4m3的实心金属球浸没在盛满水的容器内，溢出的水重为 N，金属球所受浮力的大小为 N。 （g取10N/kg）阅读：课文第91页“STS”，讨论：悬浮隧道是用钢材、水泥等材料制成，在海水中不但没有下沉，而且受到“巨大”的浮力？三、小结：通过本节课学习你知道了什么，对浮力的大小你是怎么知道的，对浮力的计算你还有疑惑吗？四、作业学生实验
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