1、第1节 走进微观【教学目标】知识与技能：1.通过各种图片展示，使学生认识组成物质的分子和原子是形形色色、多姿多彩的；2.通过演示一些现象使学生认识到不同的物质具有不同性质，分子是能够独立存在并保持物质性质的最小微粒。过程与方法： 引导学生提出各种自己的猜想和假设，提高学生提出问题的能力；通过交流与合作，提高学生的分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观： 培养学生的团结合作精神；培养学生勇于质疑的勇气。【教学重难点】教学重点：1.物质是由分子和原子组成的。2.原子的核式结构模型。教学难点：1.学生对微观世界“小”的概念的建立。2.探索微观世界的科学方法的形成过程【导学过程】【创设情景，引入新课
2、】宇宙万物，变化无端，大到天体，小到原子，它们的运动，它们的组成，引发了我们人类无限的瑕想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么，我们这绚丽的世界到底是由什么组成的呢？现在就对这一问题作一初步探讨。【自主预习案】1、我们周围的一切都是由 组成的。 2、目前，人类能观测到的空间最远已达到 m的宇宙深处。最小，科学家的研究已深入到了 m的微观领域。 3、1811年，意大利物理学家阿伏伽德罗发现了 ，提出物质是由 构成的。 4、现在普遍认为物质是由 或 组成的。 是保持物质的化学性质不变的最小粒子。 5、分子是由 构成的，包括 分子和 分子。 6、1909年卢瑟福成功地进行了粒子散射实
3、验后，提出了 模型。 7、原子组成 原子核：在原子的 位置，由 和 组成。 质子带 电荷，由2个 和1个 组成。 中子 电荷。由2个 和1个 组成。 电子 电子是英国物理学家 发现的。 电子带 电荷，绕 高速运动。 【课堂探究案】知识点一：物质的组成问题一：我们周围的一切都是物质展示几幅微观粒子的图片。让学生感受微观粒子的存在。小结：从微观世界到无垠的宇宙，存在着各种各样的物质。问题二：物质是由什么组成的 首先指导学生看书自学，了解人类认识微观世界的历程，如希腊人的“四元素说”，我们祖先的“五行说”，再到阿伏加德罗的“保持物质的化学性质不变的颗粒”即分子。 然后展示课本中分子的图片（如有条件可
4、以多投放几幅图片）。小结：物质是由分子或原子组成的。问题三：分子有多么大，一个“小”物体含有多少个分子 引导学生了解“信息窗”的内容：一个氢分子的大小和质量。1cm3的水含有水分子的个数，一个水分子的质量。 讨论：一个粉笔头大约含有多少个分子？然后教师逐步把粉笔头分成2份、4份、8份一致分下去，同时引导学生继续讨论分子的个数。 深入讨论：我们用眼睛能看到的最小的物体如空气中的一个“小尘埃”是不是一个分子呢？小结：分子是很小的，我们无法用肉眼直接看见单个分子。知识点二：微观粒子问题一：原子的核式结构 引导学生看书自学课本的微观粒子部分，重点了解下列内容：1、分子由原子构成，分子分为单原子分子和多
5、原子分子。2、电子的发现。3、原子的核式结构模型：原子的中心叫原子核，带负电的电子绕原子核运动。4、原子核由质子和中子组成的。 教师重点引导学生讨论原子的核式结构，投放原子核式结构图（或在黑板上画）按照下列顺序逐步认识：原子核、电子、质子、中子、夸克。问题二：微观粒子的空间尺度首先引导学生按照微观粒子的“组成”关系，依次列出从大到小的关系：分子、原子、原子核、质子、夸克等。 然后引导学生看课本图10-13，进一步了解各种粒子的空间尺度。【当堂训练案】1、一百多年来，科学家们一直在微观世界领域不懈地探索着。下列微粒按空间尺度从大到小排列的顺序是（ ） A分子 夸克 质子 电子 B分子 原子核 质
6、子 夸克 C原子核 电子 质子 分子 D分子 原子 电子 原子核 2、下列关于分子和原子的说法，正确的是（ ） A原子是不可再分的最小粒子 B分子是不可再分的最小粒子 C原子结构与太阳系十分相似，它的中心是原子核 D分子结构与太阳系十分相似，它的中心是原子 3、如图1所示，是用来说明原子内部结构的示意图。由图可知：原子是由原子核和组成，原子核又是由中子和组成；原子核内的质子和中子 （填“有”或“没有”）更精细的结构。 4、(2008温州中考)图2甲是卢瑟福用粒子轰击原子而产生散射的实验，在分析实验结果的基础上，他提出了图2乙所示的原子核式结构，卢瑟福的这一研究过程是一个（ ） A. 建立模型的过程 B. 得出结论的过程 C. 提出问题的过程 D. 验证证据的过程 5、关于原子的内部结构的研究探索，一百多年来，科学家们取得了辉煌的成果，请在下列科学家与研究成果间用线正确连接。 汤姆逊 原子核式结构模型 阿伏伽德罗 证明原子存在 卢瑟福 发现了电子 道尔顿 第一个把组成物质的颗粒命名为“分子”
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