一年级下册语文试题笔顺专项练习-人教.doc

一下笔顺专项练习（一） 姓名：

花： 共（ ）笔
风： 共（ ）笔
方： 共（ ）笔
生： 共（ ）笔
字： 共（ ）笔
万： 共（ 笔
主： 共（ ）笔
走： 共（ ）笔
门： 共（ ）笔
伙： 共（ ）笔
这： 共（ ）笔
阳： 共（ ）笔
为： 共（ ）笔
河： 共（ ）笔
快： 共（ ）笔
乐： 共（ ）笔
当： 共（ ）笔
光： 共（ ）笔
低： 共（ ）笔
色： 共（ ）笔
再： 共（ ）笔
米： 共（ ）笔
那： 共（ ）笔
成： 共（ ）笔
一下笔顺专项练习（二） 姓名：
声： 共（ ）笔
北： 共（ ）笔
之： 共（ ）笔
义： 共（ ）笔
尖： 共（ ）笔
美： 共（ ）笔
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。边： 共（ ）笔
办： 共（ ）笔
包： 共（ ）笔
坐： 共（ ）笔
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。瓜： 共（ ）笔
医： 共（ ）笔
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。奇： 共（ ）笔
字
第几笔是
笔画名称
没
第五笔是

过
第五笔是

请
第二笔是

风
第二笔是

家
第六笔是

阳
第一笔是

呼
第八笔是

很
第七笔是

呢
第八笔是

常
第一笔是

病
第五笔是