1、第5周语文周末作业
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温馨提示：亲爱的小朋友们，这个周我们学习了《树和喜鹊》《怎么都快乐》的内容，下面我们可以向爸爸妈妈展示这个周所学的本领了，写作业之前，请把铅笔刨好，你准备好了吗？
一、背诵古诗《登鹳雀楼》给家长听，并请家长签字。
二、我会读。请把下列词语读3遍，不熟悉的词语请多读几遍。
一块 石块 捉虫 捉住 急忙 着急 一直 笔直 河边 行走 不行 生死 相信 信心 跟着 忽然 喊叫 叫喊 身体 身边 只要 只有 鸟窝 孤单 孤独 种树 种植 都是 都要 邻居 招呼 招待 呼喊 快乐 从前 喜鹊
2、 后来 怎样 怎么 单独 独自 跳绳 跳过 绳子 讲话 就得 羽毛 足球 球员 唱戏 一排 排球 篮球 篮子
连线 运动 踢足球 讲故事 打排球 听音乐 玩游戏
叽叽喳喳 安安静静
★ 请家长检查并填写评价：掌握情况 （优秀 良好 需努力）
三、比一比，再组词。
他（ ） 为（ ） 厂（ ） 校（ ） 乐（ ）
也（ ） 力（ ） 广（ ） 秋（ ） 东（ ）
四、照样子，写一写。
叽叽喳喳
3、
五、我会看拼音写词语。
tā men tīng shuō hé shuǐ tīng jiàn
tā de yě yǒu yě shì tǔ dì
fēi kuài gē ge dān gè jū zhù
xiǎo hé zhāo shǒu zhāo hu hū jiào
jū mín
六、连一连。
一支 车
4、 一架 马
一册 书 一匹 飞机
一辆 铅笔 一棵 树
七、复习和课外阅读。
1、正确、流利朗读本周所学课文，并请家长在课文题目后签字。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和
5、基础。2、这个周末我阅读了绘本《 》。
阅读时间：（ ）分钟。（不少于30分钟）
3、本周我在“悦读悦乐”测评了《 》。
爸爸妈妈的评价
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。你真是一个爱学习的好孩子！请再次检查一下有没有按老师的要求完成好所有作业，如果已经全部完成，就请爸爸妈妈检查签字吧！
家长签名：
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