兰亭集序教学设计专项方案.doc

《兰亭集序》教学设计方案
课题名称
《兰亭集序》王羲之
姓名
马丽明
工作单位
沙河市综合职教中心
年级学科
高二语文
教材版本
高教版拓展模块全一册
一、教学内容分析
1. 课题起源：
高教版拓展模块（全一册）第二单元第九课
2. 学习内容：
本单元学习关键是古诗文赏析。《兰亭集序》集写景、叙事、抒情、议论为一体，语言凝练优美、风格素淡雅致，是一片不可多得经典之作。学习过程中，从作品语言入手，品味字词使用方法、辨析修辞效果、体会句式作用；在此基础上，进而品味、感受作品结构美、形象美、意境美、情感美。
3. 知识结构图：
一、作者相关知识
二、写作背景介绍
三、文体知识——“序”
四、生字词音形校正
兰亭集序
王羲之
1.课文翻译
五、课文研读 2.内容了解、问题探究
3.修辞使用：对偶、引用
1.通假字
2.词类活用
六、文言语法现象讲解 3.古今异义
4.特殊句式
5.一词多义
4. 学习内容关键性：
《兰亭集序》在书法艺术上，被称为“行书第一”；文学上，不过廖廖数百字，却堪称魏晋散文集大成者，它文风澹泊自然，文笔清新幽雅，行文如“风行水上，略无沾滞”，给读者极大审美享受。除此之外，更值得我们欣赏文中所展示风雅文化之美，兰亭之集，既是名士宴游之集，也更是魏晋风度，名士风流集中展示。透过聚会盛况，我们能够深深感受到风雅文化陶冶，文章虽无一字提雅，而又无一句不雅：雅景、雅人、雅事、雅怀，真可谓“不着一字，而尽得风流”。《兰亭集序》最关键一点，是经过宴游之乐渲染、铺垫来引发自己对生命本体思索。
二、教学目标
知识和能力目标
1、 理清文章线索，了解课文内容，进而了解相关作者人生逸事和本文在书法史、文学史上地位；
2、 了解诗序体裁特点，学习本文情景交融、叙议结合写作手法
3、 感受本文悠远文思、清新辞彩。
过程和方法目标
疏通课文，理清思绪，归纳、积累文言字词及语法知识。
情感态度和价值观目标
琢磨作者文中感情改变，认识作者主动乐观人生观；
教学重难点：
了解作者在文中由喜到悲感情改变，认识作者深沉感叹中所蕴涵主动情绪；疏通课文，理清思绪，归纳、积累文言字词及语法知识。
三、学习者特征分析
我所任教班级是医学护理和幼师专业高职学生，相对于一般高中高二学生，她们文学功底要微弱部分，对于传统古文爱好远远低于现代“速食”网络小说。怎样调动学生学习爱好，是教学过程中较为困难事；和此同时，还要将枯燥无味文言语法现象传授给学生，显得尤为困难。
所以，我采取了半讲半讨论方法，引导学生自主学习，使她们对自己学习能力加以肯定，提升课堂教学效率。
四、教学过程
一、导入课文、了解题目
二、走近作者、整体感知 第一课时
三讲读课文、品味意境 
四、语法归纳、备考练习 第二课时 
五、课后作业
五、教学策略选择和信息技术融合设计
老师活动
预设学生活动
设计意图
一、 导入课文、了解题目
1. 素有“书圣”美誉王羲之不仅擅长书法，也长诗文。书法作品《兰亭集序》被后世评论者誉为“行书第一”（出示临摹图），只可惜我们看到是临摹本，听说其真迹已随唐太宗葬入昭陵而失传。
板书：兰亭集序
王羲之
2.虽说真迹不存，不过，作为散文佳作《兰亭集序》却脍炙人口，流传至今，真可谓是“文质双绝”。今天，我们就来一同欣赏学习这篇文章。
首先，我们一起看一下题目，大家一起回想一下第一单元，我们所学习过知识：什么是“序”？
板书：一、题目了解
1.复习“序”

3. 文章题目应该怎样划分节奏？

4.明确划分方法：
板书：兰亭集/序

1. 学生观看PPT中《兰亭集序》摹本图片。

2. 学生思索问题，小组内进行讨论，可结合之前所学习内容进行整理回复。

3. 小组讨论并明确划分方法。
①兰亭/集序②兰亭集/序
1. 给学生以视觉上欣赏，进而产生对课文内容学习爱好。
2. 复习第一单元第一课《胡同文化》所学相关“序文”相关文学常识。
3. 了解课文题目，明确本文是序文中“诗序”体裁。

二、 走进作者、整体感知
1.王羲之其人其事其书
（1）王羲之生平介绍
（2）王羲之相关小说
①东床快婿
②鹅池
③以“书”换“鹅”
2. 创作背景介绍

3. 初读课文，校正字音字形，视频范读。

1. 观看PPT放映知识点
（1）整理相关知识点，如：字、朝代、籍贯、评价称号等。
（2）能简单复述相关小说。

2. 回想相关历史事件。

3. 结合PPT所给注音，结合所给视频欣赏课文，并默读。
1. 经过对作者了解，提升学生对课文学习爱好；掌握相关考试易出出文学常识天空和选择；相关小说能够作为写作文时论据。
2. 把握作者创作动机。
3. 大致把握课文内容，初步感知课文。
三、 讲读课文、品味意境
1.整体感知课文
2.分段了解课文
（1）原文中文言词汇翻译积累
（2）参考译文
3.问题探究勾画思维导视图

1. 依据视频欣赏及了解，划分文章整体层次；

2. 结合注释和PPT，在书本上标注出重难点；了解课文现代汉语意思；

3. 简单勾画课文思维导视图
结合第二部分教学内容，对课文进行整体把握，了解课文大致内容。
四、 语法归纳、备考练习
1.通假字
2.古今异义
3.词类活用
4.特殊句式
5.一词多义
6.高考真题练习（作业）
1.学生分组讨论，先自行整理1-5相关内容，各组抽签进行讲解，每组一个专题，其它小组进行补充；
2.习题演练，学以致用
活学活用，应对高考，将感性了解转化为抽象理性习题。
六、教学评价设计

七、教学板书
兰亭集序
王羲之
一、 题目了解
1.复习“序”：“赠序”“诗序”
2.题目划分：兰亭集/序——为兰亭诗集所作序
二、 走进作者、整体感知
1.作者相关文学常识
2.字音校正
三、 讲读课文、品味意境
乐——痛——悲
四、 语法归纳、备考练习
1.通假字
2.词类活用
3.古今异义
4.特殊句式
5.一词多义
五、作业部署
完成高考真题练习，习题课继续抽签讲解
八、 教学反思
1. 古文学习一向是学生倦怠知识区，视频朗诵比音频朗诵更能够调动学生对课文学习主动性；
2. 对于课文了解过程中，传统教学所占比重较多；知识点总结将主动权交给了学生，有效调动了学生参与课堂热情，同时对知识点记忆有很大帮助。
3. 学生其实比想象中更含有能动性，应多尝试相信她们，将学习主动权交给她们。