1、观察范围教学设计案例名称观察范围教学设计.科目数学教学对象六年级学生提供者刘有玲课时一课时一、教材内容分析观察范围是北师大版六年级数学上册第六单元一节课，教材创设了猴子观察到桃子范围，电灯下影子，汽车由远及近行驶时，观察物体范围改变等学生熟悉、有趣情境，这些情境和学生生活联络紧密，但学生又极少关注其中是否蕴涵着数学，本节课内容既发展了学生空间观念，又能够培养学生用数学眼光观察生活意识。同时，教材将眼睛、视线和观察范围抽象为点、线、区域，并能利用所学知识解释生活中部分现象，发展了学生抽象能力和处理问题能力。本内容和学生生活经验和数学知识联络紧密，并伴随学生推理、想象、交流、发明等一系列数学活动，
2、能促进学生全方面发展二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识和技能：（1）给合生活实际，经历分别将眼睛、视线和观察范围抽象为点、线、区域过程。（2）感受观察范围随观察点，观察角度改变而改变，并能利用所学知识解释生活中部分现象。（3）经过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。 2、过程和方法：从熟悉、有趣生活背景中让学生感受观察范围改变，发展学生空间观念。 3、情感、态度和价值观：体会数学和现实生活联络，增强学习数学爱好和和她人合作交流意识。三、学习者特征分析1. 六年级学生（1112岁）已经有了一定生活经验：即观察范围改变站高看得远，看得范围大；站低看得近，看得范围小。2. 在教学
3、过程中让学生经过观察、操作、模拟等活动中体会到将眼睛、视线和观察范围抽象为点、线、区域，感受到观察范围伴随观察点、观察角度改变而改变。发展学生空间观念。3. 学生利用所学知识解释生活中部分现象，发展学生抽象能力和解让决问题能力。四、教学策略选择和设计新课程提出来数学教学本质是老师和学生之间互动过程，在课堂教学中，要以学生为主体，老师只是教学活动组织者、引导者和合作者。依据本节课教材内容特点，本节课采取了谈话法、练习法、演示法。（1） 谈话法：依据学生生活经验，提出启发性问题，激发学生主动参与。（2） 演示法：小猴子在不一样位置看到桃子，引导学生画一画、观察找到规律。（3） 练习法：本节课设计了
4、不一样练习。五、教学环境及资源准备多媒体课件六、教学过程教学过程老师活动学生活动设计意图及资源准备创设情景提出问题师：同学们你们听说过坐井观天小说吗？在这个小说中青蛙为何说天只有井口那么大？生：听说过，因为井壁挡住了青蛙视线。从学生熟悉寓言小说入手，目标在于激发学生学习爱好。自主探究合作学习一、复述回顾过一点能够画几条直线？过两点又能画几条直线？二、 自主探究，发觉规律。1.出示设问导读： （1）小猴现在爬到A点，它能看到墙内全部桃子吗？她能看到哪些桃子？看不到哪些桃子？ （2）请你分别画出小猴爬到B处和C处时看到墙内离墙最近点B和C。 （3）观察比较发觉：小猴子爬得越高，看到桃子越（ ），说
5、明小猴子看到范围越（ ） 2.组织学生汇报刚才自学结果，集体交流有以二人小组回顾，组员说给组长听。 1.学生自学书本80页，边阅读边思索设问导读里面相关问题。有疑问在题号前面作标识。完成后在小组内交流2.提出有疑问地方全班一起交流独立完成复习旧知为学习新知作准备。不仅调动了学生学习主动性，培养了学生自学能力，提升了课堂效率，而且培养了学生相互交往、团结协作等现代意识实际应用1.课件出示自我检测 提醒：找影子其实就是找光线照不到地方。2课件出示书本81页2题、3题 3.拓展练习（81页3题）1.学生独立处理，并说说自己想法。2. 学生先了解题意，独立思索，完成次题后说说自己是怎么想3.集体讨论交
6、流后完成。以实际生活中问题调动学生主动性，同时表现了数学源于生活，服务于生活新理念。总 结这节课你们学会了什么？有什么收获？学生自由回复本节课收获归纳总结经过学生自己总结反思，能使她们建构知识框架愈加清楚、明了。开始教学步骤图课件创设情景提出问题课件自主探究交流合作课件巩固练习拓展延伸课堂总结结束七、教学评价设计课堂学习结果评价量表班别_ 姓名：_刘有玲_ 得分:_评价项目评 价 标 准等级（权重）分自评小组评老师评优异良好通常较差知识和技能1、给合生活实际，经历分别将眼睛视线和观察范围抽象为点、线、区域过程。108532、感受观察范围随观察点，观察角度改变而改变，并能利用所学知识解释生活中部
7、分现象108533、经过观察、操作、想象等活动，发展空间观念10853操作技能1、从熟悉、有趣生活背景中让学生感受观察范围改变，发展学生空间观念。108532、主动参与小组合作和交流10853能制作ppt，将搜集到材料用ppt清楚展现出来，而且比较有创新10853情感态度课堂上主动参与，主动思维，主动动手、动脑，讲话次数多8642小组协作交流情况：小组组员间配合默契，相互协作愉快，互帮互助10853对本内容爱好浓厚，提出了有深度问题。8642课堂调查：书面写出你在学习本节课时所碰到困难，向老师提出较合理教学提议。8642我这么评价我自己：伙伴眼里我：老师话：注：1.得分为自评、互评、老师评总分之均值;2.“我这么评价我自己”、“伙伴眼里我”和“老师话”全部是针对课堂学习情况概括性评判和描述。八、帮助和总结观察、交流合作、探究等一系列活动，应用拓展，采取多个有效练习方法，学生在多种活动中逐步提升空间观念分析能力
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